成本会计论文浅谈成本会计教学内容及教学模式设想.docx

成本会计论文浅谈成本会计教学内容及教学模式设想论文关键词成本会计教学内容教学模式论文摘要成本会计是会计学专业的一门主干课程是会计专业课程体系的重要组成部分其理论性强方法体系复杂且应用性突出的会计专业课目前成本会计教材内容体系结构不完整教学方法不完备培养出来的会计人才难以适应急剧变化的社会经济环境因此对成本会计教学内容及教学模式提出相应的改进对策及建议现行成本会计存在的主要问题成本会计是会计学专业的主要课程之一是继基础会计与中级财务会计后开设的又一门专业课其理论性强方法体系相对复杂且应用性突出的专业课程现行成本会计在教学内容及教学模式上都存在很多问题我们必须加以重视并予以改进课程体系不完整现行成本会计是基于产品生产的传统制造环境所谓传统制造环境主要是工人借助机器设备对原材料进行加工生产出产品产品成本中直接材料直接人工所占比重较大制造费用所占比重较小也就是以企业所生产的产品为中心对费用按照一定的方法进行归集与分配计算产品的生产成本并在此基础上进行成本的预测决策和计划再对实施过程和结果进行成本控制按照责任成本进行考核和分析从成本会计教学内容上看一般包括五个层次第一层次是成本会计总论主要提供成本会计概念基础第二层次是成本核算的要求和一般程序是成本核算的基本框架第三层次是成本核算基础是第二层次的具体化也是成本会计的重点内容包括各项费用要素的分配辅助生产费用的分配制造费用的分配废品损失和停工损失的核算生产费用在完工产品与在产品之间的分配等第四层次是成本计算方法由于不同企业其生产特点和成本管理要求不同决定了企业可以采用不同的成本计算方法包括品种法分步法分批法分类法与定额法第五层次是成本报表是向企业内部各管理部门提供成本信息的载体十多年没有变化的传统成本会计教学内容目前主要存在以下三个方面的问题第一传统的成本核算方法已不适应新的制造环境下产品成本核算的要求因为当前的经济环境和制造环境已发生变化在新的制造环境下机器和电脑辅助生产系统在某些方面已经取代了人工人工成本比重不断下降而制造费用急剧在增加如果仍简单地按传统成本法归集与分配费用不仅不能公平地分配费用计算和反映各种产品的成本甚至会扭曲成本信息第二从教学内容上看没有制造业核算过程的介绍学生对典型的工业企业的生产过程没有一个清晰的认识学生感性不足认识不够不利于学生对工业制造业生产核算过程的把握更不利于将成本会计知识体系应用于企业的具体实践第三现行成本会计教学内容明显滞后在我国经济快速发展的今天成本会计随着经济的发展而发展同时成本会计又要适应会计环境的变化及时掌握社会需求动态不断更新补充优化教学内容将理论知识与实践应用融为一体以满足培养既有理论深度又有较强实践能力的成本会计人才的需要和满足企业日益发展的管理需要然而目前成本会计教学中往往只注重对传统的成本计算原理和方法的讲述即使对于近年来国外在成本会计领域出现的新思想和新方法也会因为课时的限制而仅仅作初步的介绍这种传统狭窄的教学内容即不利于培养多元化全面掌握成本管理会计知识具有分析问题和解决问题能力的应用性会计人才也忽视了与企业管理实践的结合忽视了满足企业不断发展变化的管理需要教学方法不完备目前在成本会计教学过程中教学方法手段绝大多数还是依靠自然媒体黑板和粉笔还是采用单纯传统的以教师为中心的单向灌输式的教学方法传统而落后的教学方法很难适应知识经济时代会计教学的需要也存在着许多问题主要体现在以下三个方面第一教学方式单一还是采用单纯传统的以教师为中心的单向灌输式的教学方法任课教师主要讲授书本理论知识而学生则被动地接受新的知识这种教学模式着重于传授知识而忽略知识的应用灌输有余启发不足复制有余创新不足这种呆板的教学模式无法激发学生的学习兴趣和创新能力不利于培养学生分析和解决问题的能力带来的是肤浅的教学效果更无法培养出思维开阔并适应当前经济环境的高素质会计人才第二实践教学欠缺影响学生对成本会计知识的理解和灵活运用通过课堂理论课的学习确实可以把握成本核算过程中各费用的具体分配方法但缺乏对工业企业生产过程的了解又没有实践环节的训练很难将成本会计知识应用于企业的具体实践掌握的只是零碎的知识片段难以将其整合运用更无法对成本会计知识进行整体灵活运用第三教学手段落后目前成本会计教学手段绝大多数停留在黑板和粉笔等自然媒体而传统的自然媒体的教学手段最大的问题在于限制教学容量不便于按成本会计知识的内在实质进行结构化教学因为成本会计主要是通过成本数据的前后钩稽关系反映成本核算流程的这种数据的来龙去脉又主要是通过成本核算的有关表格反映的为了讲解一个完整的成本核算过程不可能将所有的成本数据表格在黑板上板书只能通过课本前后翻阅才能解决使学生知识结构前后不能连贯且不成体系不利于知识的消化和吸收缺乏连贯和流畅性学生极易产生厌烦情绪影响教学效果因此随着客观经济环境的变化和成本会计课程本身的特点传统的成本会计教学内容和教学方法都面临着革新改革成本会计教学内容在成本核算方面增加作业成本法内容随着高新技术在生产领域的广泛运用使得工业企业的生产过程高度电脑化自动化改变了企业的产品成本结构直接材料成本和直接人工成本比重下降而制造费用比重却大幅度上升这样无论从提高产品成本计算的相关性还是提高成本控制的有效性来看都要求把产品成本计算工作重点放在制造费用分配上而传统成本法下以直接人工成本直接人工工时机器工时等作为制造费用分配标准分配费用已不能准确提供产品成本信息甚至会造成成本信息的严重扭曲作出错误决策于是一种以作业为基础的成本计算方法作业成本法应运而生并且引起人们极大的关注作业成本计算法与传统成本计算法不同之处主要在于采用多元化的制造费用分配标准而传统成本计算法采用单一标准分配制造费用由此导致产品产量大技术含量低的产品成本偏高而产品产量小技术含量较高的产品成本偏低形成不同产品之间的成本转移造成生产经营决策的失误作业成本法是以作业为中心而不是以产品为中心是将产品生产划分为若干作业中心按引起制造费用发生的各种成本动因进行分配可以避免产品或劳务成本的扭曲作业成本法在我国部分先进制造企业已逐步的推广和应用因此我们有必要让学生理解和掌握这一新的理念和计算方法成本会计教学内容中应增加作业成本法在成本会计教学体系结构上增加工业企业生产过程和成本会计知识整体应用两个环节从现行成本会计教学体系结构上看一方面没有包括对工业企业生产过程进行了解这一环节另一方面也没有包括集成本会计工作组织成本计算方法和成本报表于一体的成本会计整体应用层次我们的学生都是从高中直接进入大学的缺乏对工业生产的直观了解和认识而一般成本会计教学均以工业企业成本核算为背景学生对课程中涉及到的一些简单的工业生产术语难以理解不利于学生对以工业企业为背景的成本核算过程和成本计算方法理解影响他们对成本会计工作程序和方法的掌握也不利于将成本会计知识体系应用于企业的具体实践所以在原有的成本会计体系结构上在第二和第三层次之间应增加一个环节即工业企业生产过程概况其目的是通过该环节的学习让学生对典型的工业企业生产过程有个比较清晰的认识有利于其后以工业企业为背景的成本核算基础层次和成本计算方法层次的学习和运用同时在原有的第五层次后再增加一个环节即成本会计知识整体应用主要包括针对不同生产组织和工艺过程特点的具体企业如何组织成本会计工作进行成本计算及编制成本报表等内容有利于加深学生对成本会计知识的理解和掌握也可以强化成本会计知识的具体实际应用