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引导学生学会自我管理教学论文.doc

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朝朝暮暮 上传于:2024-06-19
《引导学生学会自我管理》教学论文 至今为止我从教十七年,也当了十多年的班主任。我认为要管理好一个班级首先要让学生学会自我管理。所谓学生自我管理,实际上是由学生自己管理自己,是在班主任指导下, 班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。 学生自我管理,单班主任或几个学生干部的努力,是绝对做不好的,需要调动全体学生的积极性,动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为现在的学生独立意识有所增强,他们不再像小学生那样处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分的学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己的才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求。其次,在学校日常行为规范的管理方面,我们常遇到这样的现象:课堂上违反纪律却屡教不改;卫生情况一团糟却熟视无睹;……诸如此类,举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色,刚处理完这件事,又冒出了第二件、第三件事,让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因,学生是在被动地执行条例。与其如此,不如因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,养成良好的好习惯。 首先:带领学生自主确立班级的目标,自主制定班纪班规。针对班级特点与学校管理体制,我带领学生讨论申请创建优秀班级,有了班级总体目标,就有了明确的发展方向,下一步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度?为什么制定?在学生讨论时,允许学生出现不同意见,在出现不一致的意见时,我采取民主协商的方式,妥善解决协调一致,学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》《武原中学班级考核办法》等各项规章制度,自己确定本班的班纪班规并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度,充分体现了班级管理民主,尊重了学生的人格,体现了以人为本,学生们在制定各项制度的同时,既理解了《守则》、《规范》《办法》的内容,又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守,班级同学违反校纪校规现象少了,老师也由“消防队员”变成了引领人。在实际操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则,进行量化,每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查。全班监督,期末看看谁表现最好,得分最高。班委根据每个学生的总积分,由高到低排列名次,记录起来,以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”的依据。这样,学生人人心服口服,个个心情舒畅,从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心,形成人人追求健康向上的良性发展风气。 其次:培养班级学生学会自我管理,促进学生自身发展。为此要发挥班委会的核心力量。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,作为班级的火车头,起着“唯马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班干部即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放权给他们管理。如:班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风,扬正气;充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想,让学生明确自己是班集体的一份子,应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光;充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下,学生们可以对班级事务进行民主评议,对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保持之外,还要互相监督,互相勉励,对做得好的同学给予表扬,对做得不够好的敢于揭发,敢于批评,让正气压倒邪气。这样,班主任就可以从幕前退到幕后,充当起参谋来。本人经过一段时间的实践,获得了较好效果:从上学期开始我班的课堂纪律比较稳定,教室卫生一直保持不错。如果出现学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题,所以这种交流必须以客观、平等的态度,高度的责任感,和全部的爱心为前提,才能达到预期的效果。我班上有几个出了名的“爱捣乱”都要耐心细致做工作,晓之以理,动之以情,让他们学会管理好自己,底线是不妨碍他人学习。同时主要是教会班干部学会处理问题的方式方法,便于他们以后遇到这类问题时也知道该怎么处理。 最后:学生自我管理,既符合学校管理的科学性原则,也符合现代教育的新形式。第一,自我管理能在让同学之间、师生之间、班级成员和班委之间创造出一种密切的、和谐的、自由的氛围,这种氛围有利于对学生的自我教育,为学生的自我表现搭建平台,让学生在自我表现中发现自己的不足,改变自己的行为,接受周围气氛的影响,在交往中自我教育、自我调节,达到目标要求,实现自我管理的目的。第二,班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体,体现了“学生是
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