教育教学管理的论文.docx

教育教学管理的论文摘要学校是培养人才的地方教学是学校的核心工作教学工作的好坏严重影响着学校的办学水平和社会形象高水平教学才能培养出适合社会的合格人才如何做好教学工作如何做好教学管理是现阶段高校办学的重点工作教育教学管理需要强化管理意识明确管理要求执行高标准严要求的管理工作本文将结合管理经验讨论如何提高高校教育教学管理水平关键词高中教育管理方法有效保障高素质人才的培养是我国高校教育的重要目标为了达到这一目标就必须做好教育教学管理工作重视高校管理工作的研究努力推进管理观念的进步与创新从而提升高校整体水平培养高素质人才面对高校教育教学管理工作需要严谨的审视实际情况把我发展实际建立起严格科学的管理体制制定人性化民主管理理论真正做好高校的教育教学全方面管理工作一学习及日常生活管理学校教育教学管理的主要对象是学生学生群体是一个结构复杂相对难以统一管理且满足所有学生要求的管理对象学生一方面存在思想方面的差异对于学校的管理看法不一另一方面学生的自身实际情况不同管理决策不能够照顾到每一个学生当然不能因为学生群体的复杂性就硬性采取校方决策的管理模式学生在管理关系中很可能存在抵触情绪这对管理工作和教育工作的开展都没有任何好处那么如何将学生考虑到教育教学管理中来呢走进学生的学习生活学生个体差异既然存在管理工作就不能够忽视这一客观因素作为学校的管理者有责任有义务深入学生群体了解差异所在了解学生对于学校管理工作的看法与建议学校管理者应当及时了解学生对于学校的看法及时了解学生在学习生活中遇到的问题分析学校管理漏洞根据学生的合理要求不断完善和改进学校的管理模式让学生参与到管理工作中来切实体现以人为本的管理理念走进学生的日常生活好的管理者还要了解学生校外生活和家庭情况管理者需要及时了解学生非在校时间的思想状况要培养全方位高素质人才日常生活思想积极向上也很重要根据学生日常生活和家庭状况可以让学生在在小阶段参加平时无法参加的活动比如篮球排球等体育项目对于家境不好的学生可以让他们在学校参加计算机等兴趣班结合了校内与校外的双重管理分析记录每一个学生宏观调整对于学生的管理工作细化管理手段使管理工作不在是笼统的缺乏针对性的考虑到学生个人因素以学生为主体的管理手段才能充分体现以人为本的管理思想才能让学生对于学校更加信任与依赖这样的管理工作深得人心对于学校管理工作水平的提升有重要意义二加强与学生的互动交流学校最重要的主体依旧是学生学校的主要还是以培养优秀人才为目标所以为了良好地学习要贯彻实行中学生日常行为规范等一系列教育部对青少年成长有帮助的条例校方更要结合学生实际情况指定更完善更人性化的管理规范从饮食体育校园礼仪等各个小方面着手旨在培养全方面发展拥有良好习惯的中学生开展青少年学生礼仪法规评优活动激励学生要成良好习惯同时在学习礼仪和规定的同时培养知法懂法讲文明懂礼貌传承中国优良传统的文化的能代表全新一代优秀青少年培养学生的爱国爱家爱校情怀锻炼学生吃苦耐劳刻苦学习的精神给学生积极向上的引导开展文化课方面的比赛以奖励制度鼓励学生努力学习提高成绩结合各个教研科室在学生中开展学科竞赛提高成绩的同时还能达到开阔学生视野的目的鼓励学生组建自己的学习兴趣小组在共同学习的环境中培养学生团结合作相互学习相互鼓励的团队意识有利于学生找到更高效的学习方法更高效的提升成绩组建各种有益学生健康成长的兴趣社团利用校刊校报充分听取学生在课堂学习之余想在学校获得怎样的培养可以建立野营俱乐部周末带领学生外出野营既有利于身心健康也培养野外生活团结合作的社会必备技能篮球社足球社等运动社团在学生课余之时提供专业的运动指导知识与体能的共同发展培养真正全能性人才三加强学生的自我管理学校通过相对民主的管理手段完成客观方面的教育教学管理而教育教学管理的核心在于学生的自我管理学生自我管理程度的提高意味着学校的管理与引导工作有效果这也就要求管理这要对学生进行正确的引导和教育对于学生的自我管理而言学生会是最好的选择学生会由学生自由组成通过学生间的沟通进行管理相对是一种高度民主化的管理模式所以学校管理部门要充分重视起学生会的自我管理和学生管理工作学生会要做好与学校的沟通工作将学生生活中出现的问题及时反馈给学校有关部门学校可以及时提供帮助改善学生在校的学习环境学生会也有义务将学生群体中的不良现象如网络游戏成瘾攀比等上报给学校学校通过组织学生群体的思想教育活动来正确引导学生在校学习生活应当有的良好习惯学校可以通过学生会这根纽带建立起与学生的联系通过间接管理手段加强学生间的自我管理水平也可以通过学生会了解学生学习和生活情况及时调整教育教学战略适时开展思想教育活动和师生座谈会等人性化规范化引导学生避免使用强硬的要求或惩罚制度束缚学生给学生充分的自我发展机会在学生学习和生活中给予重要的引导和教育工作才是管理的最终目的参考文献崔炳利王向菊加强高校教育教学管理促进校园和谐文化建设常州信息职业技术学院学报张勇袁源地方高校教育教学管理的观念变革和实践创新继续教育研究