2.4水循环过程及地理意义 教案（表格式）.doc

授课题目水循环课程标准运用示意图说明水循环的过程及其地理意义教材分析本节课讲的是中图版高中地理必修一第二章自然地理环境中的物质运动与能量转换第二节水的运动中的水循环本次课主要分析水循环的环节过程和类型等并说明水循环的地理意义水是生命的摇篮水的三态变化使得水在不同水体之间不同的空间之间循环运动促进了地球上的物质迁移和能量转换对自然地理环境和人类活动具有深刻的影响因此该部分在本章乃至全书中具有重要的地位同时对水循环的学习有助于接下来洋流等知识的学习起到一个铺垫的作用并且水循环所学习的水圈刚好与本章所学内容组成一个整体起着承上启下的作用这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律实现人类与环境和谐的发展学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识学情分析学生在前面的学习中初步学习太阳辐射为地球上的水循环提供了能量并且掌握关于水圈的知识和水循环的地理意义难以理解的知识关于水循环的地理意义这部分内容比较宏观学生很难通过自身的体验来得到感性的认识教学目标核心素养目标区域认知能运用地理信息技术运用地球科学的基础知识说明水循环的类型和过程综合思维能够结合生活中实例辦识水循环与人类活动相互作用的方式和结果地理实践力能运用水循环示意图观察识别描述水循环现象人地协调能利用水循环示意图分析水循环的地理意义说明其对人类的影响教学重点水循环的类型主要环节及地理意义教学难点人类活动对水循环的影响教学方法讲授法小组讨论法案例分析法课型新授课课时安排教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课让学生课前预习对本节课的大致内容有一个基本的了解教师讲述蒸锅洗澡等相关例子导入本节课的内容课前认真进行预习对老师所提出的例子进行思考和探究通过引导学生课前预习有助于学生分析知识点的思路提高课上学习效率授课讲解相信大家对自己家里面的电饭锅都不陌生那想必大家也知道当电饭锅煮饭的过程当中我们将其盖子掀开以后会看到盖子上有一层密密的小水珠我们都知道就是因为电饭锅学生认真听讲并做好比较该处设计为教师运用生活的例子形象进行讲授有助于学生的理解及提高学习的兴趣内的水汽向上升的过程当中碰到了锅盖遇冷凝结成一些小水珠除此之外在我们洗澡的过程当中热气在往上升的时候碰到了较冷的墙面也会在墙面上凝结成一些水珠正如我们生活中的降水一般地球上的水在受到太阳的照射下形成蒸发在上空遇冷凝结成小水珠形成降水也就形成了我们海上的一个内循环教师边讲述边绘画小组讨论但是大家都知道蒸发和降水不仅仅是发生在海洋上陆地上也存在这样子的现象接下来请同学们分小组进行讨论分析归纳陆地上的水循环环节有哪些稍后请同学在黑板上绘制出你们小组讨论出来的结果并在黑板上绘制出小组讨论的结果提问那请问同学们陆地内循环和海上内循环是独立发生的吗接着讲解海上内循环和陆地内循环不是独立发现的它们之间是相互联系的海陆间循环是相互转换的运动广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽水汽上升到空中随着气流运行被输送到大陆上空其中一部分水汽在适当条件下凝结形成降水降落到地面的水一部分沿地面流动形成地表分小组进行讨论陆地上水循环的环节并黑板上绘制陆上水循环的示意图学生思考并回答在问题讨论中老师给予一定的引导有助于发挥学生的主体发挥学生的指导作用利于学生养成对比知识学习记忆的观念通过学生绘制水循环示意图有助于锻炼学生的绘画能力以及有助于对水循环知识的掌握通过学生绘制水循环示意图有助于锻炼学生的绘画能力以及有助于对水循环知识的掌握径流一部分渗入地下形成地下径流二者经过江河汇集最后又回到海洋这种海陆间的循环又被称为是大循环教师通过示意图进行讲述师由此我们可以看出水循环的类型不仅有海上内循环陆地内循环还有海陆间的一个大循环水循环与我们的生活息息相关例如黄土高原千沟万壑支离破碎的地貌形态正是因为降水和地表冲刷等原因所导致的由此也可以看出水循环对我们的地表有一定的塑造作用那除此之外请同学们思考水循环对我们的生产生活还产生了什么影响呢生学生独立思考并回答师教师对学生的回答进行总结平衡更新作用使水资源不断维持全球水的动态平衡迁移交换作用进行能量交换和物质转移联系调节作用是海陆间联系的主要纽带地貌塑造作用不断塑造影响着地表形态师水循环对人类的生产生活产生了如此重要的影响那人类对水循环的施加了哪些影响呢请同学们课后查阅相关资料总结归纳一下人类活动对水循环产生的影响下节课请同学分享结果本节课小结本节课通过对水循环示意图的绘制及分析我们知道了水循环的过程和类型并且同学们通过独立思考也能够说出水循环对人类生产生活产生的影响同老师共同总结通过归纳总结水循环的知识有利于学生系统的掌握知识强化对比知识学习的观念并养成仔细观察身边有关地理知识的习惯布置作业收集相关资料总结归纳人类活动对水循环造成的影响每人绘制一份水循环示意图并标出水循环的每一个环节过程及类型完成作业巩固提高板书设计示意图环节类型海上内循环陆上内循环海陆间大循环地理意义教学反思