在会计电算化的基础上手工模拟的改革研究浅析.docx

在会计电算化的基础上手工模拟的改革研究浅析会计手工综合模拟实验是一门多科知识的综合运用有些学生各科知识掌握情况良好但往往把多科知识结合在一起运用的时候就显得捉襟见肘不能灵活运用所学知识完成实验任务有些学生不能运用所学知识解决实验的问题也可能是本身各科知识储备不健全各科知识掌握的程度存在差异有些课程学的好有些课程知识掌握相对较差而导致不能运用所学知识解决问题当然也有可能是平时缺乏训练基于此在会计电算化的基础上手工模拟的教学改革研究可以进一步提高学生的学习理解能力增强会计工作效率提高工作质量加速现代化进程一会计电算化的发展概况会计电算化也叫计算机会计是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用具体而言就是利用会计软件指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程它实现了数据处理的自动化使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统会计电算化是会计发展史上的一次重大革命它不仅是会计发展的需要而且是经济和科技对会计工作提出的要求我国会计电算化工作始于年其主要标志是年财政部支持并参与了长春第一汽车制造厂的会计电算化试点工作年月在财政部一机部和中国会计协会的支持下在长春召开了财务会计成本应用电子计算机专题讨论会这次会议成为我国会计电算化理论研究的一个里程碑在这次会上提出计算机在会计上的应用统称为会计电算化从此随着世纪年代计算机在全国各个领域的应用推广和普及计算机在会计领域的应用也得以迅速发展会计电算化也逐渐向这样的趋势发展会计软件由核算型向管理型发展向网络化方向发展会计信息的报告向实时化模式向多样化方向发展在会计电算化的基础上发展手工模拟的研究的目的巩固专业理论知识掌握会计实际核算操作的基本技能自己动手亲历全过程从而培养和提升我们应用理论知识解决实际问题的能力通过本次会计基本技能训练培养我们分析问题和解决问题的能力对实验过程中难点问题的研究重点环节的关注薄弱方面的加强有助于培养我们成为高素质的会计专门人才通过本次会计基本技能训练充分发挥我们的积极性使大家的主观能动性创造性在实验过程中得以充分发挥同时提升我们的会计学习乐趣二当前高校会计模拟实验教学中存在的问题一模拟实验内容陈旧不与时俱进年财政部出台了项企业基本会计准则和项具体准则取代年颁布的企业会计制度年又修订了企业财务通则但会计准则财务通则的这些新变化还没有在各会计实验教材中反映出来导致模拟与实际有一定的差距甚至出现背离的情况二教材内容涉及面窄资料过简就目前大部分会计模拟实验教材中的实验资料一般以某一企业某月份的会计资料为模拟对象要求学生设置账户填制凭证登记账簿成本计算编制报表等进行会计实务的模拟训练而这个企业一般是制造业企业但各行业会计制度不同核算要求不同学生将来就业的领域不一定是制造业企业因此仅就制造业企业进行模拟训练学生的会计知识面有限会计视野很窄不利于培养应用型复合型的会计人才其次大部分会计模拟实验资料过繁或过简多是一些常规性业务且同类型业务大量简单重复特殊业务处理如债务重组非货币性交易等则很少涉及三模拟实验教学要求的层次低在会计模拟实验中题中提供企业某个会计期间发生业务的原始凭证要求学生了解原始凭证的填制并以此为依据编制记账凭证汇总登记账簿并结账编制报表等这些会计核算的基本技能训练了学生的账务处理能力但忽视了对管理型会计人才的培养现代经济社会的发展要求高校培养的会计人才不仅能处理账务还能够参与企业的经营管理咨询决策与控制对目前高校的会计模拟实验提出了更高更新的要求三会计模拟实验教学的改革措施一拓宽更新会计模拟实验的内容随着经济体制改革的深化企业发展呈现多元化集团化的特点单一以制造业企业为会计模拟实验对象已不能满足学生理论联系实际的需要因此可在会计模拟实验室中开设不同行业的会计工作环境除工业外还可以提供商业服务业交通运输业行政事业单位等的会计工作环境提供相应的模拟资料虽然实验较复杂但对于拓宽学生将来的就业渠道大有裨益当然由于会计学不仅在理论上是我国改革开放后发展最为迅速的一门学科而且在实务方面也是我国近十年来变化最大出台相应的法律法规最多的一个领域因此各行业会计模拟实验资料都必须紧密结合当前相关财经法规准则及时更新二提高会计模拟实验教学层次随着经济的发展社会对会计人才的要求越来越高具备基本的账务处理能力已不能满足社会的需要因此在会计模拟实验中需调整思路以培养管理型会计人才为目标提高实验教学层次具体地可以在完成基本会计核算的基础上要求学生对模拟单位的资金筹集资金运用运营能力获利能力等指标进行分析或要求学生设计一些财务制度如货币资金内部控制制度材料采购制度差旅费报销制度等或在提供的原始凭证中加进一些不真实不合法的凭证要求学生进行审核通过这样的会计核算会计分析会计检查与审计等环节的实训练习提高学生的专业综合素质三手工模拟实验与电算化实验相结合随着科学技术的发展计算机在会计领域的应用越来越广企业纷纷采用先进的会计软件以提高会计工作效率从教学的角度出发教学更需要手工模拟与会计电算化相结合改变当前高校手工实验与电算化实验相脱节的现象由于计算机模拟是在手工模拟之后进行的所以可以在手工实验的基础上开展电算化模拟对手工实验的资料从原始凭证到记账凭证的填制再到账簿的登记最后到报表的生成重新采用计算机模式进行做到手工模拟和电算化实验资源共享相互补充让学生将手工模拟流程与计算机模拟流程进行对比分析异同也可进一步加深学生对手工会计岗位和电算会计岗位设置的认识培养既精通业务又能熟练应用计算机系统的通用型人才四加强师资队伍建设为了能更好地推进会计电算化与会计手工模拟一体化教学改革应加强高校师资队伍建设因为一体化教学要求同一教师能讲授这两门实验课程所以授课老师不仅要能掌握会计知识还要求授课教师至少能掌握一门通用会计软件的操作这就要求高校要加强师资队伍建设加大人才的引进同时也要加强对在职教师的培训以达到一体化教学的要求四改革效果一学生理解能力明显增强以前在单独开展两门课的实训时候好多同学对电算化中好多概念理解不是很好通过一体化实训学生的理解能力明显增强比如电算化中的记账账套期末结转等相关概念在单独开展电算化实训时学生理解这些概念比较困难通过手工账与电算化账的比较学生理解这些概念相对容易的多二实验结果可以相互验证在手工模拟实验中一些数据的计算比较困难比如生产成本的计算经常容易出错在电算化实验中如果所有基础资料录入没有问题其最终计算的结果是比较准确的所以通过电算化实验输出的结果可以验证手工模拟数据计算的准确性还有比如总账和明细账的余额在手工做账时难免会出错在电算化实验下只要凭证录入没有错误其账簿输出结果必然准确也可以验证手工实验账薄登记是否准确三能节约教学时间由于手工综合模拟和电算化账之间的相互联系可以大大节约教学的时间以前正德职业技术学院电算化为学时手工模拟为学时通过一体化教学改革可以将课时压缩到学时大大提高了教学效果为学生创造了新的学习机会同时也可以为学校节约教学成本四学生学习兴趣明显增强以前单独进行手工模拟和会计电算化实训的时候学生往往觉得很枯燥尤其是手工账的登账环节由于要登记各种账簿学生往往到最后产生厌学情趣主要是学生在登账过程中对登账的结果存在疑虑一体化实验可以相互验证登账的准确性所以学生的学习兴趣明显增强总之通过一体化教学改革既可以提高学生的学习兴趣还可以提高教学效果节约教学成本和教学时间条件成熟建议可以在本院大规模推广