人教部编版一年级上册语文10 升国旗 教案（含课后小结，8页）.doc

《升国旗》 教材分析：《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。 学情分析： 一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。 教学目标： 1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。 2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点：　 1、指导书写生字“中、立”。 2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学方法： 多媒体辅助法，朗读法。 课时： 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。 立正（一二）。 今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲) 师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。） 二、初读课文 请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。 生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读 师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮） 师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？ 师: 好你来读读看 生: sheng升， 师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读） 师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名） 预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌） 师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开 师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国旗》这课，先听老师读一读。 师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐 师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国 国旗 五星红旗） 生: （中国 中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗） 师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看 生: 中国（美国，英国） 师: 对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？ 师: 你说说看 生：中华人民共和国 师: 恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍 "中国" "中华人民共和国" 师:（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？ 生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都是？（北京）我们的家乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国 人。 师: 跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？举手 生: 中国 师: 还能组一个什么？要组你们写的出的 师: 现在拿出你们的小手，跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖，横折，横，竖"，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。 师:（写字时头正 肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙） 师: 一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？大家都见过呀。那有谁说说看国旗是怎样的？（先举手后发言，我知道一一班的小朋友都是听话的孩子） 生: 红色的。 师: 恩颜色是红色的。还有呢？ 生: 有五颗星星，一颗大的四颗小小的。 师: 你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。大家表扬他（棒棒棒，你真棒） 师: 我们的国旗有五颗星星所以又叫做五 星 红 旗。五星红旗的颜色为什么是红色呢？而不是别的颜色？有谁可以用自己的语言说说看？ 生: 因为红色好看（红色代表热血，喜庆。）师: （五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。 师: 中国 国旗 五星红旗跟老师读一遍 生: 中国 国旗 五星红旗 师: 哪位小朋友能把它连成一句话？可以打乱顺序连 生:中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师: 你连的可真通顺 （设计意图：通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国 国旗 五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性） 三、深入文本 师：现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？ 生: 五句话 师: 谁来读一读第一句？谁在来读一读？读的怎么样？大家跟着老师读一遍。 师: 当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？ 生: （国歌） 师: 我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》，当国歌奏响，国旗是怎样升起的？谁来说说看？ 生: 慢慢的升起 师: 当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起"徐徐"的意思是？ 生: （慢慢） 师: 谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。你来，读的可真好，还带有感情。大家把这句齐读一遍。一二， 师: "国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽"当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？ 生: （漂亮） 师: 还可以用什么词语来代替。 生: 多么好看（多么可爱，多么漂亮）， 师: 五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？可以把多么加重读（多么漂亮，恩真漂亮） 师: 多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？在哪些地方见过？谁来说说看？ 生: 见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。 师: 还有呢，你来说一说 师:大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太