两位数加两位数教案.doc

课题两位数加减整十数一位数练习课课型练习课备课时间主备人参与人备课地点一年级办公室教材分析练习课的首要目的是帮助学生巩固内化新知本节课较好地体现了这一点在基础训练环节练习设计了道题在层层对比中让学生明白了知识间的联系把知识融会贯通在层层对比中使学生的思维变得清晰和深刻教学目标使学生进一步掌握两位数加减整十数一位数的口算方法能正确口算使学生能够应用两位数加减整十数一位数的有关知识解决实际生活中的问题提高应用所学知识解决问题的能力培养学生的观察能力口头表达能力和简单的推理归纳能力教学重点帮助学生熟练掌握两位数加减整十数一位数的口算方法培养解决实际生活中问题的能力教学难点帮助学生熟练掌握两位数加减整十数一位数的口算方法培养解决实际生活中问题的能力教学策略合作学习和探究学习核心素养培养学生的观察能力口头表达能力和简单的推理归纳能力培养解决实际生活中问题的能力教学准备教师准备多媒体设备实物投影仪练习八第题卡片学生准备小棒教学课时课时主备人设计集体研讨个人复备教学过程一定向激趣快乐导入教师通过谈话导入今天的学习教师同学们通过前面两天的学习我们已经能够口算两位数加减整十数一位数了今天我们就来运用所学的知识解决问题板书课题两位数加减整十数一位数练习二明确问题快乐发现练习八第题教师出示卡片教师花园里谁最勤劳呀学生小蜜蜂教师今天小蜜蜂们要采哪些花你能帮它们找出来吗玩游戏抽名学生上台拿卡片请其他小朋友来给他们配对教师抽学生配对时让学生说一说自己是怎么想的练习八第题教师将个苹果卡片及篮子卡片贴在黑板上教师你能将这些苹果放到正确的篮子里吗请在书上连线试一试集体交流抽学生到黑板上采摘苹果放到相应的篮子里并说一说自己的想法口算题开火车教师出示口算题目学生开火车说得数教师引导学生观察每列题目的特点在这里帮助学生进一步巩固相同数位上的数才能相加减三测评反思快乐收获补充练习教师出示题目不计算你能在圆圈里填或吗此环节侧重对基本口算方法进行回顾和梳理其中第题是对前面两题的补充第题中每一组有一个数相同而另一个数不同的情况训练学生观察力的同时也进一步帮助学生理解相同数位上的数才能相加减的算理教师谁来说一说这是什么意思教师要帮助学生理解题目意思清除理解障碍教师面对这种问题你打算怎么解决它学生独立解决后小组内讨论集体交流学生甲因为而所以圆圈里应该填学生乙因为加个一一定比加个十小所以圆圈里应该填教师可以引导学生发现这些算式都有一个相同的特点就是它们都有同一个加数要么加几个十要么加几个一像这样不用去计算左右两边的得数同一个加数加几个十的结果肯定比加几个一的结果要大教师出示题目请先说出每题的得数的十位上是几再计算教师先读一读题目说一说题目的意思教师引导学生理解题目这里只需要知道十位上的数字是几就可以了不用算得很精确目的也是进一步巩固相同数位上的数才能相加减同时也是对估算意识的培养同桌两个同学互相选择四道题说一说再全班交流教师从图上你获得了哪些信息教师贵的意思是多还是少教师你打算怎样解决这个问题让学生独立完成集体反馈完成结果并思考为什么要用减法四反思总结教师小朋友们今天这节课你有什么收获此环节前面两道题侧重学生对所学加减法计算过程的理解教师在指导学法的同时还尊重学生的选择对于学生不同角度的合理解释应给予肯定允许学生从不同角度去思考和解决问题培养学生的数感后面两题重在贴近学生生活实际学以致用在学生描述身边事物间的关系时既加深了对所学知识的理解也使学生的思维得以释放使学生感受到生活的多姿多彩作业设计练习八第题练习八第题板书设计两位数加减整十数一位数练习课总结反思课题两位数加两位数课型新授备课时间主备人参与人备课地点一年级办公室教材分析例是两位数加两位数的不进位加法整十数加整十数整十数加一位数等是其计算的方法基础该例题在口算的同时出现了用竖式计算体现计算方法多样化也为继续学习笔算加法打下基础教学目标经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法并理解算理能正确口算笔算两位数加两位数培养运算能力和思维能力感受两位数加两位数与生活的密切联系感受加法的应用培养积极思考交流合作的学习习惯教学重点掌握以内数的不进位加法的口算笔算计算方法教学难点理解以内数的不进位加法的算理与计算方法教学策略合作学习和探究学习核心素养培养运算能力和思维能力教学准备教师准备多媒体课件计数器个学生准备小棒计数器个教学课时课时主备人设计集体研讨个人复备教学过程一定向激趣快乐导入口算练习教师小朋友们前面我们已经学习了口算加法大家都学得很不错现在就让我们一同来抢答吧课件出示口算题教师抽学生回答教师小朋友们果然学得很好还想继续回答吗看图填数教师请仔细观察下面的图片根据图片上提供的信息填数教师抽学生完成教师看来小朋友们对两位数加整十数一位数的知识已经掌握的非常好了如果是两位数加不是整十的两位数大家还能行吗板书课题两位数加两位数二明确问题快乐发现将教科书第页例中的三个小孩换成本班同学出示例的图片教师谁来说说图片里告诉了我们什么信息学生汇报教师根据这些信息你们想到了什么数学问题学生可能会提出男女生比多比少的问题或求一共有多少人的问题教师我们先来探索我们班一共有多少人这个问题板书一共有多少人教师要求一共有多少人该怎样列式为什么用加法计算引导学生回答要求一共有多少人就是把男生人数和女生人数合起来所以用加法计算通过抢答调动学生的学习积极性并引导学生回顾已经学过的有关两位数加整十数一位数的口算知识为自主探索两位数加两位数这一新知打下良好的基础有利于促进学习能力的迁移让学生经历收集信息发现并提出问题的过程感受数学知识来源于生活培养学生获取信息的能力和意识三合作探究快乐体验口算教师我们前面学习了两位数加整十数一位数那么到底得多少你们是怎样想的呢先不急于请学生回答给学生提供独立思考的时间教师现在不少小朋友都有了自己的想法下面我们就以小组为单位进行交流说一说你是怎样得到这个结果的在交流的时候可以借助你们准备的小棒或者是计数器来摆一摆和拨一拨也可以用笔来写一写在学生进行小组合作的时候教师要收集学生思考的方法并进行指导展示的顺序最好是小棒图或计数器口算笔算学生可能出现的情况有以下几种操作小棒图引导学生回答先用捆零根小棒表示男生人数再用捆零根小棒表示女生人数接着用捆加捆得捆根加根得根捆加根得所以教师这一组小朋友他们是整捆加整捆单根加单根最后再把整捆与单根相加让我们一看就明白他们是怎样得到这个结果的让我们用掌声谢谢他们哪一组还有不一样的方法操作计数器引导学生回答先在计数器的十位上拨出颗算珠个位上拨出颗算珠表示男生的人数接着拨出女生人数在十位上拨出颗算珠个位上拨出颗算珠这样十位上就有颗算珠个位上有颗算珠所以教师你们觉得他们这一组做得怎么样引导学生理解十位上的算珠与十位上的算珠拨在一起两位数加两位数的口算仍然是教学的重点本环节的教学既注意发挥教师的主导作用也注意发挥学生的主体作用引导学生利用前面学习的口算方法自主探索两位数加两位数的口算方法再在交流中点拨强化计算方法体验计算方法的多样化同时借助直观操作与演示促进学生对算理的理解个位上的算珠与个位上的算珠拨在一起口算引导学生回答教师听懂他的意思了吗谁再来说一说这一小组的小朋友他们能将操作小棒和计数器的过程用算式表示出来简单方便他们真了不起教师你们能说一说分别表示什么吗引导学生明白表示男生人加女生人是人表示男生人加女生人是人再把两部分合起来就是表示全班有人如果有竖式计算的小组教师就请该小组进行介绍教师我还看到小组有一种特别的计算方法我们请他们来给大家介绍一下看看哪些小朋友能听懂如果没有竖式计算的小组则等待下一环节教师要结合小棒图进行竖式计算的介绍竖式计算教师我们学习的加法除了口算外还可以用一种新的算法就是用竖式计算想学习吗教师回想一下刚才我们拨计数器的过程先拨的多少因此我们可以先写上再拨的是多少因此我们再对着写请注意我们拨时这个是拨在哪位上的十位因此我们写竖式时第二个加数的也应对着的十位写表示相同数位上的数对齐以便直接相加中个位上的是拨在哪个数位上的个位因此我们写竖式时应对着的个位写然后我们在第二个加数前面写上这是学生第一次学习笔算为今后进一步学习笔算加减法乃至乘除法等奠定了基础因此本环节的教学主要通过教师具有启发性的讲解示范与学生有意识的接受学习相结合让学生全面规范地学习笔算加法的书写格式和计算方法促进对笔算方法的理解与掌握提高学习的实效性在练习中体现由直观到抽象的过程并突出竖式计算这一重点让学生通过实际操作逐步掌握用竖式计算两位数加两位数的方法号表示这两个数相加再在下面画一横线注意应画直长短合适表示等号教师竖式写好了那么加等于多少呢你是怎样想的或者引导的是怎样得来的因此我们用竖式计算时可以先算个位的加等于并对着个位写中的是怎样得来的因此我们可以再算十位个十加个十得个十并对着十位写请看的竖式计算就完成了教师观察竖式你发现了什么引导学生发现并明确竖式的书写格式特别强调相同数位对齐学生讨论后教师通过多媒体课件演示由计数器计算变成竖式的过程进一步强化竖式的书写计算方法四测评反思快乐收获教师刚才同学们用自己的方法得出了大家也认真倾听了其他小组的发言大家学得怎样呢我们一起来试一试教师说一说你是怎样算的引导学生回答学生甲算时所以学生乙算时个位上得对齐个位写十位上得对齐十位写所以教师同学们果然学得不错下面两道题能直接用竖式计算吗针对第题提出问题你们认为在写竖式进行计算的时候要注意什么问题引导学生回答相同数位上的数要对齐五拓展延伸快乐生长练习是数学课堂学习的必要环节本节教学是在学生初步探索了两位数加两位数的口算笔算方法后开展适当练习为学生提供多种数学学习的活动机会加深对两位数加两位数计算方法的理解促进计算技能的发展同时感受两位数加两位数在解决现实生活中类似问题的作用课堂活动第题口算游戏由同桌的同学自由出题另一名同学口答结果解决问题学生尝试完成练习九第题教师说一说你是怎样思考的六反思总结体验成功教师通过这节课的学习同学们有哪些收获学生甲我们学习了两位数加两位数教师都不错你们在这节课的学习中有很多收获还想学习两位数减两位数吗我们下节课继续学习好吗作业设计课堂练习完成练习九第题板书设计两位数加两位数总结反思