二年级下数学教学建议-两位数加减两位数(口算) _人教新课标.doc

两位数加减两位数(口算) 学习内容 课本第91～93页例1、例2。 学习目标 正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。 课文讲解 主题图，二年级同学准备坐船“去鸟岛”。
插图中有二年级四个班各班的人数和船的限乘人数，为引出两位数加、减两位数提供现实背景。 例1，其情境图是主题图的发展：二（1）班、二（2）班两个班正在上船，老师问：“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”小精灵聪聪问：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”
引出两位数的不进位加（23+31）和进位加（32+39），并用对话形式给出了两个学生的不同口算思路，鼓励孩子通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法。 例2，其情境是例1的发展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上还剩一些位置，教师问：“还能上几人？”之后小精灵问：“二（3）班上一些人后，还剩多少人？”
由此引出两位数减两位数的不退位减和退位减，并呈现了孩子几种不同的解题思路（包括在脑中想竖式计算），鼓励孩子大胆探索。 辅导精要 主题图，看图说图意。二年级的同学要去鸟岛参观，二(1)班有23人，二(2)班有31人，二(3)班有32人，二(4)班有39人。一只船限乘68人。想一想，你能提出哪些数学问题？过渡到例1。 例1，说图意：①二(1)班和二(2)班的同学先上船。老师问：二(1)班、二(2)班能坐下吗？②二(3)班和二(4)班的同学还在岸上。聪聪问：二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗？ 让孩子列式计算：23＋31＝54，32＋39＝71。再说一说他的思路。 23＋31＝54，有的孩子说：20＋30＝50，3＋1＝4，50＋4＝54。有的孩子说：23＋30＝53，53＋1＝54。有的孩子说：20＋31＝51，3＋51＝54。有的孩子说：20＋30＝50，3＋1不“满十”就在十位上直接写5，个位上直接写4。 32＋39＝71，有的孩子列竖式计算。教师问：你会口算吗？有的孩子说：30＋30＝60，2＋9＝11，60＋1＝71。有的孩子说：32＋30＝62，62＋9＝71。有的孩子说：30＋39＝69，2＋69＝71。还有的孩子说：30＋30＝60，2＋9“满十”，就在十位上写7，个位上直接写2＋9的个位数1[1]。 探索口算方法时，可引导孩子会想出不同