一年级下册数学教案 4.3 两位数加两位数 沪教版.doc

课题 两位数加两位数（进位加法） 课型 新授 教学 目标 1、理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 2、发展算法思维，体会算法的多样化。 3、灵活运用数学知识解决实际问题。 教学重点 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法 教学难点 训练算法思维、对不同算法的分析 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯、书写习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： 数位表、小圆片、PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景引入，复习旧知，引入新知 情境：小胖和妈妈来到了体育商店，商店里有些什么？[课件：出示商店图，学生观察] 如果你有100元，你想买哪2样东西？ [学生各抒己见，并列出算式，如：34+25、63+34、25+29、38+25等] 师：能把这些算式分成两类吗？ 生：34+25、63+34是一类，是两位数加两位数的不进位加法；25+29、38+25是一类，是进位加法。 师：你观察的真仔细！上一节课我们学习了不进位加法的算法，今天我们继续学习进位加法。 小胖挑选了两件玩具，一架飞机和一只足球，请你帮他算一算两件商品共需多少钱？（38+25） 1.能正确选择两件商品总价不超过100元。 2.能对加法算式进行分类：不进位加法和进位加法。 二、合作交流，探究算法 1. 理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 2、发展算法思维，体会算法的多样化。 1、探究算法：38+25 38+25等于多少呢？请你自己摆一摆、算一算。[教师引导学生借助数位表自己解决问题并用算式进行记录，有困难可以与同桌共同完成] 2、汇报：…… 3、整理归纳：[只要学生的方法正确，都允许出现，在学生汇报过程中教师适当进行算法的分析并进行归纳] 4、小结：在这么多的方法中你比较喜欢哪些方法？[引导学生在算法多样化之后进行优化] 1.能用小圆片在数位表中正确摆放，并能说出计算过程。 2.能认真聆听别人的计算方法。 3.算法的多样化。 三、巩固练习，实际运用 2、发展算法思维，体会算法的多样化。 3、灵活