谈幼儿园园长学前教育与小学化问题.docx

谈幼儿园园长学前教育与小学化问题 近年来，幼儿园教育中小学化成绩严重，已遭到有数专家、学者的关注。许多幼儿园打出不要让孩子输在起跑线上的口号，支持幼儿提早接触小学课程。这样的教学方式，压制了幼儿的生动好动的天分，招致有数幼儿在幼儿园阶段就发生厌学心情，障碍了幼儿的身心安康生长。故，本文就从幼儿园园长的视角动身，对学前教育小学化的成绩停止一些探求。  【关键词】幼儿园;园长视角;剖析;学前教育;小学化成绩  安康、科学、社会、言语与艺术是我国幼儿园教育五大范畴，其目的是爲添加幼儿体制、培育幼儿安康的生活、行爲习气;激起幼儿猎奇心与求知欲，使幼儿认知失掉开展;培育幼儿的自尊、自决心，引导幼儿养成良好行爲习气，促进幼儿的特性开展;锤炼幼儿言语表达与交际才能;以及初步培育幼儿的艺术细胞，丰厚幼儿的情感。但以后幼儿教育显然无视了以上成绩，招致学校教育小学化成绩严重，违犯了幼儿教育规律，不利于幼儿身心安康开展。  一、积极完善幼儿园的教学制度  在以后幼儿学前教育中，局部幼儿园过于注重本身利益，通常打着不让孩子输在起跑线的幌子，收取各种培训费，无视了幼儿身心安康的片面调和开展，不利于幼儿的身心开展与学习。对此，本园积极秉持促进幼儿身心安康片面调和开展的准绳，树立了迷信且零碎的教学制度，并依据教员的教学状况对教学制度停止不时完善。例如：  1.本园严厉恪守国度制定的幼儿园办园规范，详细且零碎化的制定了一系列幼儿园园规与教员教学制度。在制度中明白提出教员教学应遵照一切爲幼儿效劳的思想，不侵占幼儿的利益，尊重幼儿的身心开展，注重幼儿的身心安康的片面调和开展。  2.本园回绝学前教育小学化开展，注重幼儿的生长发育规律，承诺爲幼儿提供一个高兴、自在、积极、安康的生长空间。3.本园还要求各班幼儿教员，经过多种途径(电话、网络、面对面等)增强与幼儿家长沟通，尝试改动家长望子成龙、望女成凤的传统观念，协助家长树立幼儿是学习主人的理念，引导家长在关注幼儿生长进程中，尊重幼儿的开展。经过以上制度提升幼儿园办园质量，促进幼儿身心安康片面调和开展。  二、注重学前教育教员培训任务  教员是组织教学活动、指点幼儿学习的引导者，对幼儿的身心安康生长与开展具有重要影响。但剖析以后我国的幼儿教员队伍发现，局部幼儿园(尤其是私立幼儿园)中教员学历不高、经历缺乏、才能无限，故招致其全体素质不高，进而呈现小学化倾向。爲改善这一状况，幼儿园应注重对幼儿教员的应聘要求与在校教员的培训任务，打造出不断精良的教员队伍。在幼儿教员的应聘中，本园采用两种应聘方式，其一毕业季时期，成立招贤纳士小组，使其去往各个师范类学校针对应届毕业生停止应聘。这样的应聘方式可以保证应聘者具有一定的专业知识与技艺，经过培训后依据该应聘者才能对其分配相关的任务。其二，可以在58同城、中华英才网上发布信息，依据应聘者材料停止挑选后告诉其到圆内面试，面试经过后可以组织口试，口试当时可以停止才艺展现，经过层层挑选挑出其中佼佼者。成立教员团队之后，本园组织园内教员停止零碎化的培训，在培训的进程中深化教员的专业知识，提升教员的专业技艺，并爲教员浸透古代教育观念和教育技术及手腕。经过这样的方式提升幼儿教员队伍的素质，同时可以防止幼儿园教育倾向小学化，以确保幼儿片面且调和