在幼儿园大班活动中

在幼儿园大班活动中 开展民间体育游戏方法初探 游戏是伴随着人类社会的一种社会现象, 是一种基于个体内在需 要的自发自主性活动，是幼儿的基本活动.在民间流传着许多具有生 活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐- 《幼儿园 教育指导纲要》也指出: 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养 幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力。 幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期，教师要抓住时机进行教育. 因 此，我班根据本地课程资源和园内发展的情况，来选择适宜的内容、 方法,增进幼儿的身心健康发展, 认真编制符合本园实际的教学方案， 选择的教学内容是简单易学,趣味性强是种类繁多，对促进幼儿身心 发展有着不可低估的作用的民间体育游戏- 一、民间体育游戏的作用 《幼儿教育指导岗要》总则的第三条指出: 幼儿园应与家庭、社 区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿 的发展创造良好的条件。民间体育游戏活动作为一种民族文化的遗 产，应用到幼儿园的教育活动中,不仅体现了幼儿园与家庭和社区之 间的合作，更是对促进幼儿身心发展起着不可低估的作用。 1、促进幼儿动作发展，增强体质。 幼儿民间体育都伴随着各种动作和活动，在游戏中幼儿的各种感 官处于积极活动的状态，能铀炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进 幼儿动作发展，增强体质，另外，幼儿在游戏中还能提高神经系统和 运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力- 2、促进幼儿社会性的发展。 《幼儿园教育指导纲要》 指出: 引导幼儿参加各种集体活动，体 验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人， 养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，民  间体育游戏也体现出了这一特点。 幼儿三、五成群一起游戏，通过互 相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质 得到更好的发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和 行为。幼儿和参与体育银炼的意识明显增强，活动中情绪愉快，自主性 强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力 3、促进幼儿良好意志品质的形成 民间体育游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，取决 于幼儿的自我评价及别人的监督.这就发展了幼儿辨别是非，正确评 价自我及他人的能力。 同时在游戏中，幼儿会不断克服自身能点，遵 守规则，铀炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和总 志晶质，进一步促进了幼儿身心和谐发展-。 二、如何实施民间体育游戏 1、创设民间体育游戏的环境 《规程》中指出: 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活 动和表现能力的机会与条件. 环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之 间、幼儿与物之癌互动的关键性因素，凡是一切能让幼儿主动活动的 机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境- 为此，我们为幼 儿创设了开展民间体育游戏的全方位环境，让环境发挥特殊的、潜在 的影响作用，成为“不说话的教师"。 我们将游戏器具、器材的投放由封闭式走向开放式，由方便成人 管理转向方便幼儿取放, 把场地的四周以及活动室的各个角落都有效 地利用起来，分别设置成大肌肉活动区和小肌肉活动区，再根据活动 需要在相应的地方设置器具屋，放上活动器具和材料， 2、根据幼儿的身体发展水平，选择合适的活动内容 我们根据大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌 肉的力量和工作能力有较大的提高. 我们在选择游戏内容的时候充分 考虑到幼儿身体发育存在的不同，同时尊重幼儿个体发展存在的差 异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导. 选择了幼儿喜欢且能使 幼儿在各方面都能得到银炼的活动内容. 如: 卖蒜、闻城、 花样跳绳 花样沙包、跳皮角等。  3、根据男女性别的差异选择活动的难度 男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和 协调性比起女孩就相对差一些. 我们在开展跳皮筋、踢竺子的活动时， 只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮角只要会简单的开合跳、 交叉跳就可以了，女孩子则在教师的带领下，学习“马兰开花"、“在 北京的金山上”、“玉兰花” 等花样跳法,女孩子们经党一边唱着儿歌， 一边灵活地变着花样跳，男孩子有时候看着也来学一学，但就是学不 会全套的跳法。男孩子跳绳，只会单人双脚跳、跳人绳，而女孩子就 厉害了，她们除了会男孩子会的之外，还会抬腿脚尖跳、交又手跳、 后踢触展跳、单脚跳等花样。 4、根据幼儿的兴趣选择多样的活动形式 《纲要》 指出: “教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因 时、因地、因内容、因材料灵活地运用.”为此，我们将“以集体活 动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取了多样化 的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼 儿获得更多的自主铀炼的机会, 使幼儿在与环境中的人或物互动的过 程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正 确态度，促进其社会性的发展.例如在《跳绳》( 古称“跳百索”) 活 动中我们为幼儿提供了各种各样的跳弗，让幼儿自由选择后分散玩， 教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多 的玩跳绳的方法，有二人揭绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一 人跳前面带一人或前