18《小猴子下山》 教案.doc

《18 小猴子下山》 教材分析： 《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。 教学目标： 会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 教学重难点： 识字和朗读课文，知道小猴子为什么空手回家的原因。 四．教学过程： （一）创设情景，激趣导入 师：今天老师给大家带来一位新朋友，他是谁呀？快来跟小猴子打个招呼吧！小猴子在山上待久了，想吃好吃的了。于是，他就下山来了。今天我们一起学习第18课小猴子下山，齐读课题。（它的名字，读的好听一点，读的活泼可爱一点 ）“猴”的偏旁是什么？读了几遍呀？这篇课文有五个自然段呀？生字词圈出来了吗？ 自读课文 学习生字 想再读读这个故事吗？ 自读故事 检查生字词一块 非常 西瓜 交往 空气 进来猴 结 瓜 满 扛 扔 摘 捧 抱 掰 蹦 追 解释“掰”的意思，掰的意思就是用手把东西分开。比如文中的:掰(玉米)、还有掰苹果，掰面包......女生读手部运动的字，男生读脚部运动的字。带上动作读带动词的短语 师出示：又大又多 ，生读。同学们请看这是什么短语？课文中还有这样的短语吗？我们看到后感觉怎样？很吃惊，所以我们在前面加上一个字“哇”再来读一读。还可以列举其他的吗？ 内容感知 师:猴哥说恭喜你们字词关全部通过。给你们鼓鼓掌，那么课文能读好吗？找五位坐的好的同学来读一读。5名同学分段朗读。让生边听边思考:小猴子都去了哪里？用横线画出来。小猴子去了：玉米地、桃树下、瓜地里、树林里看第一幅插图，在玉米地里发生了什么事情？ 找生来读。 他来到了哪里？看见了什么？怎样的玉米？ 心情怎样？ 体会“非常”一词。又是怎样做的？2．按课文内容填空练习 。3. 在玉米地里是掰玉米，出示板书(玉米图片) 自主学习 师：由于第一自然段和第二、三、四自然段结构相似，所以，让生按照小猴子走到哪里?看见什么?心情怎样?怎样做的？这样的顺序，自学二、三、四自然段，可以同桌