3.4实际问题与一元一次方程（探究3）（学案+教案）.doc

课题图表信息问题学习目标掌握处理表格信息问题的方法会方案设计问题学习重点难点引导学生弄懂题意设计出问题的答案难点把生活中的实际问题抽象成数学问题导引自学列一元一次方程解应用题的步骤有自学课本探究电话计费问题思考下列问题由表格中数据你得到哪些信息计算通话时间分别为分钟分钟分钟时按两种计费方式各须交费多少元对于某个本地通话时间会出现两种计费方式的收费一样的情况你如何根据主叫时间选择省钱的计费方式双基自测我校五位老师带着校篮球队全体队员一起去观看比赛教师门票按全票价每人元学生只收半价已知共付门票费元你能算出校篮球队有多少名队员吗小江一家三口准备国庆节外出旅游现有两家旅行社它们的收费标准分别为甲旅行社大人全价小孩半价乙旅行社不管大人小孩一律八折这两家旅行社的基本价一样你认为应该选择哪家旅行社较为合算学练案导引教学范例剖析合作探究例学校食堂计划购买张餐桌和一批餐椅现在从神农和丰泰两大家具广场了解到两个家具广场同一型号的餐桌和餐椅的报价都是元和元另外神农承诺每购买一张餐桌赠送一把餐椅丰泰承诺所有桌椅都按报价的八五折销售若食堂计划购买餐椅把你能为食堂设计一个合理的采购方案吗课堂反馈达标测评小明想在两种灯中选购一种其中一种是瓦即千瓦的节能灯售价元另一种是瓦即千瓦的白炽灯售价元两种灯的照明效果一样使用寿命也相同小时以上节能灯售价较高但是较省电白炽灯售价低但是用电多如果电费是元千瓦时选哪种灯可以节省电费灯的售价加电费课题图表信息问题教学目标知识与技能会用一元一次方程模型解决方案设计问题过程与方法同一种消费的不同计费方式问题通过方程探讨何时费用相同从而作出合理的判断和选择情感态度与价值观借助学生身边熟悉的例子认识数学的应用价值教学重点难点引导学生弄懂题意设计出问题的答案难点把生活中的实际问题抽象成数学问题教学过程一检查预习小组互助通过下面两个问题复习列方程解应用题的步骤我校五位老师带着校篮球队全体队员一起去观看比赛教师门票按全票价每人元学生只收半价已知共付门票费元你能算出校篮球队有多少名队员吗小江一家三口准备国庆节外出旅游现有两家旅行社它们的收费标准分别为甲旅行社大人全价小孩半价乙旅行社不管大人小孩一律八折这两家旅行社的基本价一样你认为应该选择哪家旅行社较为合算二小组学习教师视导教师提出问题学生先思考然后小组讨论自学课本探究电话计费问题思考下列问题由表格中数据你得到哪些信息计算通话时间分别为分钟分钟时按两种计费方式各须交费多少元对于某个本地通话时间会出现两种计费方式的收费一样的情况吗你如何根据主叫时间选择省钱的计费方式教案三范例剖析合作探究小组展示讨论结果拓展应用师生共同解决上述问题学校食堂计划购买张餐桌和一批餐椅现在从神农和丰泰两大家具广场了解到两个家具广场同一型号的餐桌和餐椅的报价都是元和元另外神农承诺每购买一张餐桌赠送一把餐椅丰泰承诺所有桌椅都按报价的八五折销售若食堂计划购买餐椅把你能为食堂设计一个合理的采购方案吗四课堂反馈达标测评曾老师利用假期带领部分同学到农村搞社会调查每张车票原价是元甲车主说乘我的车可以打折优惠乙车主说乘我的车学生打折老师不买票曾老师心里计算了一下觉得不论坐谁的车车费都一样请问曾老师一共带了多少名学生小明想在两种灯中选购一种其中一种是瓦即千瓦的节能灯售价元另一种是瓦即千瓦的白炽灯售价元两种灯的照明效果一样使用寿命也相同小时以上节能灯售价较高但是较省电白炽灯售价低但是用电多如果电费是元千瓦时选哪种灯可以节省电费灯的售价加电费五课堂小结学生总结学习内容交流收获困惑与反思六布置课后作业七课后反思