2023年浙江省宁波市海曙区等五地高考语文二模试卷（含解析）.doc

第页共页年浙江省宁波市海曙区等五地高考语文二模试卷一现代文阅读本大题共小题共分阅读下面的文字完成下列各题材料一中国治理观的一大特点是以国内区域全球一体的治理观超越国内国际二分法式基督教文明治理观这种治理观继承传统中国内圣外王理念是新时代中国基于历史传统与现实需求吸取人类治理经验而进行的创造性转化和创新性发展传统上中国就以天下一体的眼光看待个人家国与世界所谓修身齐家治国平天下费孝通先生曾讲到传统的中国社会是差序格局如涟漪般由中心向外辐射这种中心并非个人主义的自我中心视角而是有推己及人的意味所谓己欲立而立人己欲达而达人对世界的改变始于对自己与周边的改变正是君子求诸己小人求诸人此外中国传统的王道政治理想也包含道义上的要求大国应当为周边及天下的稳定与繁荣作出贡献实际上中国传统的天下观就是一种开放性的世界治理样式是无外部无敌对的包容性治理思维中国传统治理观所倡导的是多中心的区域治理差序格局不是单一中心的秩序结构而是网格状的多元共生全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖而是一个个涟漪圈交叠共同构建起整体治理的框架不同的区域及不同的治理机制互联互通从而形成开放包容的人类命运共同体摘编自王义桅张鹏飞中国治理观的独特意蕴材料二构建人类命运共同体被视为人类在这个星球上的唯一未来这不仅需要坐而论道的智慧更需要起而行之的力量面对人类发展在十字路口何去何从的抉择各国应该积极做行动派不做观望者共同努力把人类前途命运掌握在自己手中知行合一行远自迩构建周边命运共同体是构建人类命运共同体目标的第一步增进战略互信深化互利合作成为中国与周边国家命运共同体的主旋律中国在亲诚惠容的周边外交理念指引下与周边国家打造了众多有针对性的命运共同体一中巴命运共同体是中国同周边国家构建命运共同体的典范与柬埔寨继续做高度互信的好朋友肝胆相照的好伙伴休戚相关的命运共同体与老挝携手打造牢不可破的中老命运共同体等发展中国家是中国外交的根基同样是命运共同体建设的热土在更大的地区范围中非中阿中拉命运共同体等逐渐深入人心中国与广大发展中国家一道共同打造发展中国家命运共同体第页共页年西非暴发埃博拉疫情中国率先伸出援手开展了大规模卫生援外行动累计向疫区及周边个国家提供了总价值超过亿美元的援助派遭了多名医护人员人类命运共同体首先是发展共同体党的十八大以来中国积极推动构建人类命运共同体为国际社会提供了一带一路倡议亚投行等重要国际公共产品成为世界发展的主要动力截至年月中国与个国家和国际组织签署了份共建一带一路合作文件从无到有由点及面一带一路与俄罗斯欧亚经济联盟建设蒙古国草原丝绸之路经济带哈萨克斯坦光明之路等相对接跨越高山峡谷穿越山河湖海逐渐勾连起世界上最壮美的经济走廊蒙内铁路的通车让肯尼亚百年梦圆缅甸偏远的小山村里人们用上了点亮夜空的电灯马尔代夫有了连接众多岛屿的跨海大桥哈萨克斯坦实现了出海通道的梦想老挝的村民们用上了干净的自来水在国际社会认知中中国对全球治理最珍贵的贡献正在于价值理念和治理思路以和平发展合作共赢化解百年变局下的人类焦虑和忧患人类命运共同体理念指明世界前行方向其重要价值在突如其来的新冠肺炎疫情中更加凸显摘编自余晓葵张斐晔人类命运共同体全球治理的中国答案材料三与此同时各种传统与非传统安全威胁层出不穷尤其是地缘政治冲突风险近年来明显上升使得世界和平发展面临十分严峻的挑战在此形势下习近平主席提出全球安全倡议呼吁各国从人类共同福祉出发以对话取代对抗以协商取代胁迫以结伴取代结盟以共赢取代零和推动构建安全共同体作为全球安全倡议的践行者中国始终奉行独立自主的和平外交政策坚持通过对话协商以和平方式解决国家间的分歧和争端推动构建地区安全合作架构积极参与联合国维和行动在国际热点问题上中国秉持公道正义致力于劝和促谈积极参与人道主义援助在应对气候变化网络安全恐怖主义等非传统安全挑战方面中国携手各国加强全球安全治理共建人类安全共同体摘编自卢静发挥中国对全球治理变革的引领作用下列各项中对材料相关内容的理解和分析正确的一项是全球治理是由多个并列的涟漪圈建构起的整体治理的框架不同的区域及不同的治理机制互联互通从而形成开放包容的人类命运共同体中国率先向西非伸出援手开展大规模卫生援外行动是构建人类命运共同体目标的第一步由于为国际社会提供的一带一路倡议亚投行等重要国际公共产品所以中国成为世第页共页界发展的主要动力习近平主席呼吁各国为人类共同幸福考虑以更和平有利的方式推动构建安全共同体根据材料和材料二下列说法正确的一项是继承了传统中国内圣外王理念的中国治理观是与国内国际二分法式基督教文明治理观完全不同的概念中巴命运共同体和中老命运共同体能够体现中国传统治理观所倡导的多中心的区域治理模式亲诚惠容是中国与周边国家命运共同体的主旋律正是因为人类命运共同体理念以和平发展合作共赢化解了百年变局下的人类焦虑和忧患所以其重要价值在突如其来的新冠肺炎疫情中更加凸显下列说法中可以作为论据来支撑材料三观点的一项是年中国开始实施长达年的长江禁渔令第九批在韩中国人民志愿军烈士遗骸装殓仪式在韩国仁川举行美国表示将继续支持乌克兰与俄罗斯对抗为应对北溪泄露造成的甲烷云各国将协力合作最大限度保护气候生态环境请结合材料分析材料二的论证特点请根据材料简析中国该如何在全球治理中发挥作用阅读下面的文字完成下列各题雾战地救护所被罩在浓雾中像裹着一层又一层的纱布扯不开拉不断我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的纱布层里摸索着脚下高高低低好不容易找到了被伤员称为死亡转运站的一号病室病室中间有一个钢丝床看上去像一艘白色的小舟上面安详地躺着一位年轻的伤员这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭在他身边那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了他的伤势太重了腿上腰部胸部左臂都缠着绷带我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸变得那么苍白和短小敌人的地雷炸掉了他的下巴因此这个叫周小波的战士无法讲出他英雄壮举的动因他们班在插入敌人雷区之后他第一个滚下身子压响了一串地雷作为随队的师组织干事我有幸看到了这撼动心魄的壮举那映第页共页在拂晓的霞光中的身影使我终生都不能忘怀你是英雄刘彬俯在他的耳边透过绷带传达着对这位士兵的嘉奖你是人民的好儿子我们要给你报功报军区报中央军委周小波很少有机会和师政委靠得这样近目光里透着拘谨也有一些迷惘也许他没有听清师政委讲的话我灵机一动从文件包里拿出了由我起草的关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定复印件给他看以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉我想他是看清了目光里却没有我想象的那种喜悦有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上他的头还微微一动似乎要说点什么我猜想那是一个要求战斗打响之前他也像那些老兵一样咬破了中指写了一份决心书他把血书交到我这个师里来的首长手里却还磨磨蹭蹭不肯走有事吗我问我我有个要求他涨红了脸什么要求提吧我妈妈生癌呢他垂下了头有些慌张没有钱看大夫你家里还有什么人哥哥他是个哑巴队里办工厂不要他在家种地呢他忽然异常赤诚地望着我李干事你看着这回打仗我不会怕呢要是我回不来了能不能让我妈妈住上部队医院我许久没有吱声只觉得嗓子眼里发哽他似乎觉得自己提的条件太高了低声纠正着看看大夫也行组织上会考虑这个问题的不知怎么搞的我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔可是在我小小的职权范围里我又能怎么说呢今天作为一个即将闻名于全军全国的滚雷英雄他的夙愿可以偿还了师政委听了我的叙述为之动容让他放心组织上一定设法安排使我不解的是当我向他转述之后他眉头微微一展又痛苦地板到一起那一定是还记着他的哑巴哥哥我又冒昧向他许愿你哥哥的工作我们也会想办法的他眼睛里的雾仍未散去我惶惑了该不是对他战斗情况的补充吧师政委眼光亮亮的他能写么他的右手还能活动一直守在旁边的护士轻声说第页共页我拧开钢笔塞到周小波的手里护士递过病历夹做垫板我双手为他托着汗水在他额头上沁出来足足十五分钟他写下了十五个字那是使我瞠目结舌的十五个字我不是滚雷英雄我是被石头绊倒的师政委脸色陡变久久地盯着我的脸我是千真万确亲眼看到的连里的同志也都亲眼看到的我执著却又无力地辩解着师政委在屋里踱了一会步看看护士看看我沉重地吐出一句当然喽我们要实事求是喽我像失落了什么泪水涌上了眼眶透过那晃动的晶体我看到周小波眼睛里的雾消散了眼睛变得那么明净那么清澈取材于李延国同题小说有删节下列对文章的内容理解和分析不正确的一项是当周小波得知师政委和我要给他报请军功之时他想澄清事实真相他似乎要说点什么这句话可以推断出周小波希望家人能够得到组织的照顾战斗打响之前的一段对话既交代了周小波的家境又丰富了人物的性格周小波提出给母亲看病的请求这是在我的职权范围内无法解决的问题下列对文章艺术特色的理解和分析不正确的一项是小说中的雾富有象征意义能引起读者丰富的联想周小波说出事实真相的一瞬间使情节突转产生了十分强烈的艺术震撼力我作为小说的叙述者在文中起到了串联情节增加故事真实性的作用小说以雾开头以雾结尾中间多次写雾所以雾是这篇文章的线索周小波这一人物形象有哪些特点请结合文本简要分析人们认为周小波是英雄而周小波自己却写下十五个字我不是滚雷英雄我是被石头绊倒的请结合文本谈谈你对英雄的理解二文言文阅读本大题共小题共分阅读下面的文言文完成下列题目秦且灭六国兵以临易水恐其祸至太子丹患之樊将军亡秦之燕太子容之太傅鞠武谏曰不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心又况闻樊将军之在乎是以委肉当饿虎之蹊祸必不振矣愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口太子丹曰夫樊将军困穷于天下归身于丹丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交置之匈奴是丹命第页共页固卒之时也愿太傅更虑之鞠武曰燕有田光先生者可与之谋也太子跪而逢迎却行为道田先生坐定左右无人太子避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰今太子闻光壮盛之时不知吾精已消亡矣虽然光不敢以乏国事也所善荆轲可使也太子曰愿因先生得交于荆轲可乎田光曰敬诺太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺见荆轲曰光与子相善燕国莫不知光言足下于太子愿足下过太子于宫荆轲曰谨奉教田光曰愿足下急过太子言光已死明不言也遂自刭而死轲见太子言田光已死太子再拜而跪膝行流涕有顷而后言曰丹所请田先生无言者欲以成大事之谋今田先生以死明不泄言岂丹之心哉荆轲坐定太子避席顿首曰田先生不知丹不肖使得至前愿有所道此天所以哀燕而不弃其弧也愚以为诚得天下之勇士使于秦窥以重利秦王贪其贽必得所愿矣诚得劫秦王使悉反诸侯之侵地则大善矣则不可因而刺杀之彼大将擅兵于外而内有大乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣此丹之上涨而不知所以委命唯荆卿留意焉久之荆轲曰此国之大事也臣驽下恐不足任使太子前顿首固请无让然后许诺于是尊荆轲为上卿节选自战国策下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是太子自秦朝开始只有皇位的继承者才能称太子或皇太子而诸侯王或藩王的正式继承人只能称世子封建社会的太子其地位仅次于皇帝并拥有类似于朝廷的东宫太傅中国古代职官为辅弼国君之官作为重臣参与朝政掌管全国的财政大权避席是古代交往礼节为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊都要离开座席古人席地而坐而伏于地顿首跪而头叩地为顿首顿是稍停的意思行礼时头碰地即起因其头接触地面时间短暂故称顿首通常用于下对上及平辈间的敬礼第页共页下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是在秦将灭六国兵临易水之际太子请教鞠武田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患樊将军从秦流亡到燕后太傅鞠武以为收留他对燕国很不利建议急造樊将军人匈奴想借匈奴之手来杀掉樊将军太子向田光请教如何缓解燕秦两国紧张局势之后可嘱他不要泄露谈话内容为此田光自刭而死太子重用荆轲是想让他胁迫秦王返还诸侯土地或者刺杀秦王使秦大乱六国趁机合纵破秦把文中画横线的句子翻译成现代汉语是以委肉当饿虎之蹊祸必不振矣诚得劫秦王使悉反诸侯之侵地则大善矣则不可因而刺杀之试结合选文与课文概括荆轲是个什么样的人要求不超过个字三诗歌鉴赏本大题共小题共分阅读下面这首诗歌完成下列各题示秬秸北宋张耒北邻卖饼儿每五鼓未旦即遶街呼卖虽大寒烈风不废而时略不少差也因为作诗且有所警示秬秸城头月落霜如雪楼上五更声欲绝捧盘出户歌一声市楼东西人未行北风吹衣射我饼不忧衣单忧饼冷业无高卑志当坚男儿有求安得闲注秬秸张耒二子张秬张秸张耒北宋著名文学家曾官太常寺少卿遶同绕下列理解和赏析不正确的一项是诗前小序交代了本诗写作的起因和目的凸显了诗作内容的真实性开头两句采用虚实结合的手法营造出一种清冷空寂的氛围前句实写后句虚写卖饼儿衣着单薄凛冽的寒风吹透了他的衣衫他却担忧饼冷难卖作者在诗的最后对两个二子提出了谆谆告诫点明了本诗的题旨这首诗的写景叙事平实而富有韵味请结合具体诗句作简要分析四默写本大题共小题共分第页共页补写出下列句子中的空缺部分杜牧阿房宫赋中两句用故作疑问的话把阿房宫中水面上的长桥比作云中龙六国论中苏洵认为如果六国的国君把贿赂秦国的土地用来侍奉秦国的心意用来结果定会大不一样杜甫登岳阳楼中两句写诗人站在岳阳楼上遥望关山以北胸怀家国涕泪交流五作文本大题共小题共分阅读下面的材料根据要求写作年已成为历史经过读者征集网友投票专家和媒体评选咬文嚼字编辑部选出了十大流行语他们分别是踔厉奋发勇毅前行中国式现代化新赛道大白烟火气天花板拿捏雪糕刺客精神内耗沉浸式复兴中学正在举行新时代新青年新征程主题征文活动请从上述材料中选取两到三个流行语写一篇文章来呈现你所经历的并与同学们共勉要求选好流行语并使之形成一定的有机关联选好角度自拟标题不要套作不得抄袭不少于字六其他本大题共小题共分阅读下面的文字完成下列各题我之看雪是看它的银白空蒙于无色中想像有色于无形中揣测有形于无生命中体味凛然的生命力任思维的雪橇恰然划向岁月深处去领略世界的无涯与多姿古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情我曾在一幅寒江独钓图前伫立良久沃雪千里天地静寂只有一只孤影一叶篷舟境界何其寂寥然而我看到的不是生命的渺小与哀苦相反所谓的枯寂不过是一种表象恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动诱人的芭蕉正在雪天里挺立而渚上小舟亦正在无声中悠然地划行或许只有雪天的凄冷方能反衬人心的温热只有雪野的空旷那片苍茫空阔并非一无所有而是如国画中的留白意味深远记忆深处的大雪无边无际静好如诗我就站立在雪地里默默地伫望着那一瓣六角雪花自天空落下来咝的一声就在我滚热的心窝里融化了比喻具有相似性请指出下列对文中划横线句子修辞手法的分析不恰当的一项是第页共页任思维的雪橇恰然划向岁月深处运用暗喻本体是思维喻体是雪橇雪橇在冰雪面上滑动的轻盈姿态与思维悄悄向岁月深处延伸具有相似性恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动运用明喻本体是溪泉喻体是轻绸两者都轻灵漾动具有相似性那片苍茫空阔并非一无所有而是如国画中的留白意味深远运用明喻本体是雪野的苍茫空阔喻体是国画中的留白两者都看似空旷实则内蕴丰富具有相似性记忆深处的大雪无边无际静好如诗运用明喻本体是大雪喻体是诗两者都静谧美好具有相似性文中画波浪线的句子可改写成一瓣雪花落下来在我心里融化了从语意上看二者基本相同但原文表达效果更好为什么请在文中画横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字阅读下面文段完成各题祝融是中国上古神话中的火神三皇五帝时掌火之官将首辆火星车命名为祝融号寓意点燃我国星际探测的火种首辆火星车命名与我国其他航天器命名思路一脉相承例如嫦娥墨子悟空北斗等以火神的名字命名中国第一辆火星车的融合体现着航天人的科学梦想和浪漫情怀彰显着中国人的探索精神和文化自信祝表达了对人类踏入火星的祝愿激励航天人追逐梦想勇于探索融表达中国人和平利用太空增进人类福祉的格局和愿景祝融号火星车采用了经典的外星探测车造型看起来如同一只刚刚张开翅膀的蝴蝶蝴蝶的翅膀就是它赖以生存的能量来源太阳能板祝融号的高度有米重量达到公斤请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法请简要分析其构成和表达效果第页共页答案和解析答案解析在材料一原文中说道全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖而是一个个涟漪圈交叠而不是涟漪圈的并列在材料二中说道构建周边命运共同体是构建人类命运共同体目标的第一步率先向西非伸出援手西非不属于周边成为世界发展的主要动力是为国际社会提供的一带一路倡议亚投行等重要国际公共产品而不是中国故选在材料一原文是中国治理观的一大特点是以国内区域全球一体的治理观超越国内国际二分法式基督教文明治理观这种治理观继承传统中国圣外王理念原文说超越而并非说中国治理观和国内国际二分法式基督教文明治理观是不概念中国与周边国家命运共同体的主旋律是增进战略互信深化互利合作亲诚惠容是中国的周边外交理念强加因果故选材料三讲的是中国在面对应对安全问题上展现的责任与担当强调的是国家之间的合作共赢是在中国内部所做举措是中韩两国在面对历史面对先烈的尊重和缅怀态度是中国不忘先烈让先烈归回故土的决心是国家之间的对抗和冲突强调的是国家为应对气候问题时的担当故选从论证思路上分析材料二共段使用总分总结构第一段为第一层开门见山提出观点呼吁各国积极行动响应构建人类命运共同体第段为第二层主要论述了中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当第段是第三层主要总结了中国对全球治理最珍贵的贡献以及构建人类命运共同体的意义从论证方法上分析主要运用举例论证排比论证等方法如中国在亲诚惠容的周边外交理念指引下与周边国家打造了众多有针对性的命运共同体一中巴命运共同体是中国同周边国家构建命运共同体的典范与柬埔寨继续做高度互信的好朋友肝胆相照的好伙伴休戚相关的命运共同体与老挝携手打造牢不可破的中老命运共同体等年西非暴发埃博拉疫情中国率先伸出援手开展了大规模卫生援外行动从无到有由点及面一带一路与俄罗斯欧亚经济联盟建设蒙古国草原丝绸之路经济带哈萨克斯坦光明之路等第页共页相对接跨越高山峡谷穿越山河湖海逐渐勾连起世界上最壮美的经济走廊蒙内铁路的通车让肯尼亚百年梦圆缅甸偏远的小山村里人们用上了点亮夜空的电灯马尔代夫有了连接众多岛屿的跨海大桥哈萨克斯坦实现了出海通道的梦想老挝的村民们用上了干净的自来水文段大量运用举例论证排比论证等方法极其有力地证明了中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当从论证语言上分析累计向疫区及周边个国家提供了总价值超过亿美元的援助派遭了多名医护人员截至年月中国与个国家和国际组织签署了份共建一带一路合作文件材料运用大量数字准确鲜明地体现了中国对于国际的贡献以及所取得的成果具有很强的说服力由材料一实际上中国传统的天下观就是一种开放性的世界治理样式是无外部无敌对的包容性治理思维全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖而是一个个涟漪圈交叠共同构建起整体治理的框架不同的区域及不同的治理机制互联互通从而形成开放包容的人类命运共同体可知中国要发扬以无外部无敌对的包容性治理思维的天下观由材料二构建周边命运共同体是构建人类命运共同体目标的第一步增进战略互信深化互利合作成为中国与周边国家命运共同体的主旋律发展中国家是中国外交的根基同样是命运共同体建设的热土在更大的地区范围中非中阿中拉命运共同体等逐渐深入人心中国与广大发展中国家一道共同打造发展中国家命运共同体可知中国要构建周边及更大范围的命运共同体增进国家之间战略互信深化互利合作由材料一中国传统的王道政治理想也包含道义上的要求大国应当为周边及天下的稳定与繁荣作出贡献材料二发展中国家是中国外交的根基同样是命运共同体建设的热土和材料三作为全球安全倡议的践行者中国始终奉行独立自主的和平外交政策坚持通过对话协商以和平方式解决国家间的分歧和争端推动构建地区安全合作架构积极参与联合国维和行动在国际热点问题上中国秉持公道正义致力于劝和促谈积极参与人道主义援助在应对气候变化网络安全恐怖主义等非传统安全挑战方面中国携手各国加强全球安全治理共建人类安全共同体可知中国要展现大国担当积极参与联合国行动向发展中国家不断提供援助答案第页共页文本使用总分总结构开门见山提出观点呼吁各国积极行动响应构建人类命运共同体运用举例论证排比论证等方法列举中巴中国和柬埔寨中国和老挝之间的共同体体现中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当论证语言的准确严谨如数字的准确性至年月个国家份等数字的列举体现了中国对于国际的贡献与成果斐然发扬以无外部无敌对的包容性治理思维的天下观主张以和平发展合作共赢思想推进全球治理构建周边及更大范围的命运共同体增进国家之间战略互信深化互利合作发挥中国的能动作用展现大国担当积极参与联合国行动向西非等疫情严重地区提供援助本题考查学生理解和分析材料内容的能力解答此题需根据对材料内容的感知与理解仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此题要注意选项的内容是否能在原文中找到依据本题考查学生分析论点和论据的能力解答此题首先要理解材料一观点然后结合选项加以分析判断本题考查学生分析文章结构和思路的能力解答此题可从论证思路论证方法论证语言等角度加以分析本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中的信息的能力解答本题要回归材料从材料中提取关键信息作答高考中对理解文意筛选并整合文中信息的能力的考查主要集中在对文中的观点的正误进行判断错误类型主要有无中生有张冠李戴曲解文意偷换概念混淆范围强加因果等考查的方式往往是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致文中他人的观点和作者的观点混淆对文中的观点概括错误等方式答案解析可以推断出周小波希望家人能够得到组织的照顾错误结合我想他是看清了目光里却没有我想象的那种喜悦有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上他的头还微微一动似乎要说点什么使我不解的是当我向他转述之后他眉头微微一展又痛苦地板到一起他眼睛里的雾仍未散去我惶惑了可知他想澄清事实真相所以雾是这篇文章的线索错误线索指在写作中用一根线把事件按一定顺序连起来让这些材料表达一个完整的意思这根线就是叙事的线索即究竟按什么顺序来叙述第页共页显然雾没有起到这样的作用结合我妈妈生癌呢没有钱看大夫哥哥他是个哑巴队里办工厂不要他在家种地呢可知妈妈生癌没钱看病哑巴哥哥在家种地说明他是农家子弟出身贫苦结合周小波很少有机会和师政委靠得这样近目光里透着拘谨也有一些迷惘也许他没有听清师政委讲的话我我有个要求他涨红了脸他垂下了头有些慌张可知师政委问候他时他目光拘谨向组织提要求时涨红了脸垂下了头慌张说明他性格拘谨腼腆结合要是我回不来了能不能让我妈妈住上部队医院可知上战场前还想着给妈妈治病说明他孝顺结合李干事你看着这回打仗我不会怕呢可知自述打仗不会怕说明他勇敢结合他似乎觉得自己提的条件太高了低声纠正着看看大夫也行可知提要求时觉得自己的要求太高说明他纯朴结合汗水在他额头上沁出来足足十五分钟他写下了十五个字那是使我瞠目结舌的十五个字我不是滚雷英雄我是被石头绊倒的可知被错加荣誉后执着地予以澄清说明他诚实英雄也许并不高大英雄也许就是普通人英雄固然重要但诚实的品质更值得珍惜周小波不是滚雷英雄但谁能说他不是英雄周小波仍然是英雄是超越了物质和精神的大英雄答案妈妈生癌没钱看病哑巴哥哥在家种地说明他是农家子弟出身贫苦师政委问候他时他目光拘谨向组织提要求时涨红了脸垂下了头慌张说明他性格拘谨腼腆上战场前还想着给妈妈治病说明他孝顺自述打仗不会怕说明他勇敢提要求时觉得自己的要求太高说明他纯朴被错加荣誉后执着地予以澄清说明他诚实英雄固然重要诚实的品质更值得珍惜不是滚雷英雄但周小波仍然是英雄是超越了物质和精神的大英雄本题考查学生分析文本内容的基本能力本题具有一定的综合性从考查的范围来看既涉及全篇又侧重局部解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确主旨关注手法最后结合文章主旨做出准确判断本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力本题具有一定的综合性从考查的角度来看既有对主旨的探究也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确第页共页主旨关注手法最后结合文章主旨做出准确判断本题考查分析小说主要人物的基本能力可以借助人物身份故事情节人物描写作者议论和文中评价来分析本题考查探究某一问题提出自己个性化见解的能力解答此类题目要返回文本找到关于这一问题的相关语句分析作者的观点态度再联系实际进行思考提出自己的见解切忌脱离文本自己发挥准确解读文本筛选整合信息用准确简明的语言加以概括归纳规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答答案解析句意太子送他到门口说我向您汇报的情况和您自己说的话都是国家大事希望先生不要泄漏出去田光俯下身子笑着说好曰是表对话的词语其后要断开排除所言者国大事也是判断句其标志是者也所以者后要断开排除故选掌管全国的财政大权错误应为直接参与军国大事的拟定和决策故选想借匈奴之手来杀掉樊将军于文无据原文是说将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口故选是这以介词把委扔放蹊路振挽救译文这就像将肉放置在饿虎往来的路上您遭受到的灾祸一定无法挽救了诚如果得能够使让悉全部反同返返还善好因趁机译文如果真能够劫持秦王让他全部返还攻占诸侯的土地那就最好了如果不行就趁势杀了他从选段来看田光向太子举荐荆轲当田光告诉荆轲让荆轲去见太子的时候荆轲说谨奉教当太子再三请求荆轲的时候荆轲然后许诺从这些内容可以看出荆轲非常看重义气第页共页结合课文来看荆轲要前去刺杀的是秦王明知道此行危险他在易水边是就车而去终已不顾在秦大殿中追杀秦王未遂倚柱而笑箕踞以骂事所以不成者乃欲以生劫之必得约契以报太子也这些内容表现出荆轲的英勇气概从不足的角度来看荆轲缺少远大的政治眼光想要凭借匹夫之勇来扭转颓势失败是必然的结合以上分析概括组织答案言之成理即可答案这就像将肉放置在饿虎往来的路上您遭受到的灾祸一定无法挽救了如果真能够劫持秦王让他全部返还攻占诸侯的土地那就最好了如果不行就趁势杀了他示例一荆轲看重义气但缺少政治眼光不懂得秦统一天下是历史发展的必然趋势想依靠个人的力量刺杀秦王这是逆历史潮流的行为注定要失败示例二荆轲挺身而出不避艰险的英勇气概不畏强暴临危不惧的高尚品格和知其不可为而为之的顽强精神作为中华民族的传统美德值得学习参考译文秦国将灭掉六国秦兵已逼近易水恐怕祸临燕国太子丹为此非常忧虑樊将军逃离秦国到燕国太子丹接纳了他太傅鞠武劝谏太子说不行秦王很残暴对燕国积累了很深的仇恨真让人胆战心惊更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国这就像将肉放置在饿虎往来的路上您遭受到的灾祸一定无法挽救了我希望您赶快把樊将军送到匈奴去以便消除秦国进攻燕国的借口太子丹说樊将军在这个世界上已经走投无路了才投奔到我这里来我总不能因为被强秦压迫便抛弃了我可怜的朋友将他送到匈奴去反正这是我性命本当绝的时候了希望太傅再想别的计策鞠武说燕国有位田光先生可以和他研究谋划太子丹跪着上前迎接田光向后倒着走为田光引路田先生坐好以后太子丹看看左右没人便离开座席请教说燕秦势不两立希望先生关心一下这件事田光说现在太子您听到的是我年轻时的情况可不知道现在我的精力已经消耗完了虽然如此我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事我有一位好朋友荆轲可以为您所用太子说希望通过您让第页共页我与荆轲结交可以吗田光说可以太子送他到门口说我向您汇报的情况和您自己说的话都是国家大事希望先生不要泄漏出去田光俯下身子笑着说好田光去见荆轲说我和您的关系很好这在燕国是无人不知的我向太子推荐了您希望您到宫中去拜见太子荆轲说愿接受您的教导田光说希望您赶快去拜见太子说我已经死了表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去于是田光自刎而死荆轲见到太子丹说田光已经自刎而死太子听了跪下拜了两次又跪着往前行泪流满面过了一会儿才说我之所以请田光先生不要说出去是想通过他来实现一件大事的计划现在田先生用死来表明没有泄漏我说的话这哪里是我的本意呢荆轲坐好以后太子离开座席叩头说田先生不知道我不才让您来到这里我希望向您说出我的想法这是上天哀怜燕国不抛弃他的后人啊我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国用重利引诱秦王秦王贪图那些厚重的礼物我们一定能实现愿望如果真能够劫持秦王让他全部返还侵占诸侯的土地那就最好了如果不行就趁势杀了他那些秦国大将这时都在国外指挥军队而国内出现了大乱这样君臣会互相猜疑我们凭借这样的机会诸侯能够再次合纵打败秦国就是必定无疑的了这是我的最大愿望但不知这个使命用来交给谁好我希望您多多关心这件事过了好一会儿荆轲说这是国家大事我才学很低下恐怕不能胜任这个使命太子上前叩头坚决请他接受这个使命不要推辞这样荆轲才答应了于是太子尊荆轲为上卿本题考查文言文断句的能力解答此题前提是粗通大意然后利用句中的人名地名官职名文言虚词句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题考查识记古代文化常识的能力解答此题关键在于平时的识记与积累有时也需要结合具体语境理解判断本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力解答此题注意将选项与原文作细致比较本题考查文言文翻译的能力解答此题一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词看有无特殊句式词类的活用运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译出来的句子做适当调整达到词达句顺本题考查学生分析人物形象的能力解答此题要结合荆轲的事迹来分析荆轲的人物形象答题的时候要注意题目要求不超过个字准确翻译文言句子的方法要在语境中理解句子无论何种句子都不能脱离语境去理解要第页共页注意作者的基本观点和感情倾向要做到字不离词词不离句句不离篇要注意词类活用通假字这些文言现象对这些文言现象的正确理解和把握是翻译好文言文语句的前提对句子中难懂的地方不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避而应该前后推导认真理解要善于调动已学知识进行比较辨析异同特别是对一词多义古代文化知识的积累有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义答案解析虚实结合的手法错这两句是从视觉和听觉两方面来写景的前句视觉后句听觉答题思路是诗歌写景叙事平实而富有韵味在文本中的具体依据拟写答案时平实要从遣词造句的语言风格形式上来作答诗歌语言朴实明白易懂如捧盘出户歌一声市楼东西人未行北风吹衣射我饼不忧衣单忧饼冷等写出贫儿的生活之苦有韵味要从内容上来探究作者在诗中表达出人文关怀如市楼东西人未行展现出卖饼儿出门极早不忧衣单忧饼冷刻画卖饼儿的心理活动反映出贫苦人民生活的困苦业无高卑志当坚男儿有求安得闲则是作者对自力更生者的勉励与同情答案平实没有华丽辞藻明白如话通俗浅显举例捧盘出户市楼东西等等均无任何修饰之语有韵味写景叙事蕴含丰富举例开篇两句从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色透露出作者对卖饼儿生活给予的同情和关怀其他如人未行的空寂街景忧饼冷的心态的表露均语浅而意深译文月亮从城头落下去早晨的霜厚得像雪一样更鼓从楼上响起来声音冷涩得仿佛要断绝捧着装饼的盘子走出家门拖着长声叫卖这时候街市上从东到西一个人还没有呢寒冷的北风吹来像箭一样射在饼上我担心的不是自己衣服穿得少而是我的饼会冷掉孩子们啊人们从事的职业并无高低贵贱但意志都必须坚强男子汉要自食其力哪能做游手好闲的懒汉呢第页共页赏析这首诗的题目很长原文是北邻卖饼儿每五鼓未旦即绕街呼卖虽大寒烈风不废而时略不少差也因为作诗且有所警示秬读巨秸读街这实际上是本诗写作动机的一个详细说明最后一句的意思就是写给他的两个儿子秬和秸看所以我们就用这三个字作题目北风吹衣射我饼不忧衣单忧饼冷这两句显然是在学习白居易的可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒卖炭翁但是请大家仔细比较一下就知道张诗在使用文字比不上白居易一张诗又是吹又是射何其累赘二两个衣字两个饼字两个忧字字重意拙三读起来也不顺口四而白诗格律整齐押韵读起来顺口五可怜二字突出了诗人对卖炭翁的无限同情六衣单心忧炭贱天寒全是主谓结构的词组读起来突出后一个字非常具体地写出了卖炭翁的心理表明了四者之间的逻辑关系老人不仅不忧自己的衣单而且希望天气更冷这就显得更加悲惨了钱钟书先生说在苏门四学士中张耒的诗作最富有关怀人民的内容这首诗就是一个很好的例证北邻卖饼儿五更天就绕街呼卖虽大寒烈风不废此诗以深切的同情晓畅如话的诗句生动地描述了卖饼儿的情状如果说不忧衣单忧拼冷是从白居易卖炭翁心忧炭贱愿天寒一句化出结句的勉励之辞业无高卑志当坚男儿有求安得闲则给全诗注入一般积极向上的清风北邻卖饼儿每五更未旦即绕街呼卖虽大寒烈风不废而时不少差因为作诗且有所警示本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查对诗歌艺术风格的分析把握题干关键字结合诗歌具体内容分析诗歌类选择题主要集中对诗意诗的思想主旨诗的语言技巧结构等内容的考核考核的方式基本有两种一种是根据诗歌的内容进行分析概括另一种是对诗歌特色和手法的赏析分析诗歌意思要读懂文章主要是内容主旨情感表述不当赏析一般为手法和特色概括不当手法集中在诗歌表达技巧上主要考核内容主旨表达情感抒发诗句作用等赏析时首先要读懂诗然后根据选项进行分析选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误即所谓的硬伤在答题时注意寻找这些硬伤第页共页答案小题长桥卧波未云何龙小题封天下之谋臣礼天下之奇才小题戎马关山北凭轩涕泗流解析故答案为长桥卧波未云何龙重点字卧封天下之谋臣礼天下之奇才重点字封戎马关山北凭轩涕泗流重点字涕此题考查了默写常见的名句名篇的能力能力层级为高考时以考试说明规定的篇目为主文体侧重于诗歌和散文完成此类型题目主要是靠同学们平时的积累同时也要注意突破关键字生僻字通假字同义异形字语气助词等避免错别字的出现做题时书写要工整清晰留意语句的出处和具体的语境阿房宫赋名句积累鼎铛玉石金块珠砾弃掷逦迤秦人视之亦不甚惜奈何取之尽锱铢用之如泥沙秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也覆压三百余里隔离天日答案与时俱进踔厉奋发踔厉奋发勇毅前行成为热词体现了在党的带领下全国各族人民团结一致为全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神面貌我们是时代的幸运儿我们直接跳跃过了伤痕累累一贫如洗的旧中国直接走在了新时代的康庄大道上乘坐在新时代的快车上我们感恩着幸福着骄傲着奋进着中国过去的到底有多贫穷落后我脑海里始终是个模糊的概念看了无问西东后对旧中国的贫穷落后有了更深层次的感知影片中的这样几组画面不断在我的脑海里回放一所西联大学宿舍屋顶只能用茅草教室只能用铁皮夏天那个热啊隔着屏幕我都能闻到人肉烧烤的味道雨天更不得了宿舍只能用盆碗接水教室的铁皮屋顶啪啪作响完全盖过老师的声音甚至外面风雨肆虐里面小雨不断师生无奈只能静坐听雨正应验那句风声雨声读书声声声入耳更让人震撼的画面是孤儿村的孩子们食不裹腹衣不蔽体每天唯一的救济是晃晃叔叔的一点点高空抛物当这唯一的外援也失去时他们只能风雨中忍饥挨饿却依然倔强地昂着头唱第页共页着心灵之歌那一双双茫然无助的眼神那泪水和雨水混合的画面让在场的所有人无不垂泪无不动容对比孤儿村我们现在的生活简直是奢侈至极周边的一座座高楼大厦如雨后春笋般拔地而起我们也被称之为象牙塔内温室的花朵我们的教室不仅有坚固的水泥城墙而且现在每个教室都配备越来越先进的光电媒设备全方面提高课堂的视听效果我们有了发达的交通飞行通道宇航科研力量更是走在了世界前列我们已拥有神州系列载人飞船可以在太空中神游探索了未来我们还建成自己独特的太空家园那将会成为世界上独一无二的空间站饮水思源我们如今的幸福是一代代前辈们累积缔造而来我感受到了他们的传承力量与精神当时的西联大学不仅条件艰苦还时常被日本战机侵袭可他们依然顶着炮火跑进山洞如常进行上课文化不可亡救国经世尤以精神学问为根基唱响整个校园中国文学家闻一多朱自清等人面对日本人的优厚待遇嗤之以鼻义无反顾地踏上回国之路热血殷红只为中国弦诵不绝中国伟人更是大刀阔斧为我们开辟新大路雷厉风行的改革浪潮将中国一步步推向世界前列承前启后的领路人带领我们走进新时代我们站在巨人的肩上领略伟岸的风景当然也要勇敢接过那根神圣而沉重的接力棒时代的巨轮依然在快速前行我们就是下一任推手让我们在新时代的领跑下砥砺奋进开拓创新让中国这条巨龙更坚实地盘踞在世界版图上解析本题考查学生的写作能力这是一道任务驱动型材料作文题材料提到了十大流行语一踔厉奋发踔厉义为亢奋昂扬精神振奋奋发义为精神振作情绪高涨勇毅前行义为勇敢坚毅地向前进踔厉奋发勇毅前行成为热词体现了在党的带领下全国各族人民团结一致为全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神面貌二中国式现代化即有中国特色的现代化中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化是具有中国特色符合中国实际的现代化是实现中华民族伟大复兴的光明大道三经济领域的新赛道指以新技术新模式为核心竞争力的新兴产业或行业细分领域具有引领性发展颠覆性创新爆发式成长等特性蕴含海量的市场和全新的增长机会面向未来呈现动态性新赛道含义进一步演化可指一切新的起点新的征程以及新的努力新的气象等四大白是指身着白色隔离防护服投身抗疫前线的医务人员及志愿者他们是守护人民健康的第一道防线是抗疫英雄和功臣为这个时代留下了不可磨灭的印记第页共页五时下流行的烟火气则指生机盎然充满活力的生活气息烟火气是老百姓心目中的美好生活六英语以天花板比喻最高限度上限这个用法传入中文后含义进一步引申指无法超越的最高点顶峰七现今流行的拿捏常和一个简单手势的表情包一起使用其搭配对象几乎无所不包可以拿捏人表示对某人完全掌握也可以拿捏事表示将某事彻底搞定可以拿捏过程表示对整个活动设计精准也可以拿捏结果表示对最终预期控制自如八天价雪糕包装普通混迹于低价雪糕中消费者结账时才发现遭受暗算仿佛遭遇刺客雪糕刺客伤害了普通消费者危害了正常商业秩序九精神内耗则是精神上心理上无用的消耗若长期存在有害身心健康十沉浸式指在活动中全情投入过滤无关知觉达成融合体验获得充分的心理愉悦构思立意时按照任务要求复兴中学举行新时代新青年新征程主题征文活动要求选取两到三个流行语写文章来呈现你所经历的并与同学们共勉可以选择组合中国式现代化新赛道天花板以青年人砥砺前行踔厉奋发才能成为大器作为中心论点或选择组合踔厉奋发勇毅前行精神内耗以青年一代要摆脱精神内耗磨砺意志和提升品格作为论点或选择组合踔厉奋发勇毅前行中国式现代化以青年人要融入时代洪流助力民族复兴梦作为论点行文思路上如以与时俱进踔厉奋发为中心论点可以从赤诚的家国情怀踏实努力的实际行动高标准的人生追求三个方面进行论证恰当引用论据如可选择青年毛泽东黄文秀杜富国谷爱凌等人的事例论证观点使文章逻辑鲜明条理清晰最后联系实际号召大家在新时代新征程争做有为新青年参考立意与时俱进踔厉奋发摆脱精神内耗勇毅奋发前行新征程新赛道争创最佳成绩沉浸式体验现代生活的烟火气材料作文的审题第一步读懂材料抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料可从多角度立意即发第页共页散思维多向立意一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视一事多人的材料有几个人往往就有几个审视角度一事多因的材料有几个因往往就有几个审视角度一个事件针对其背景写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度答案解析本体是大雪喻体是诗分析不当本体是雪落后的静好氛围喻体是诗的意境故选此题从改后句子来看只是陈述了一个事实雪花落到我的心里然后融化了没有任何感情色彩而原句有大量修饰性成分如六角修饰雪花咝的一声更将一片雪落的声音描绘了出来可以说里面充满了作者的情感正是因为对雪的喜爱才能感觉到雪落的声音因此原句更具抒情性从句式的角度来看原句由多个短句组成读来感觉错落有致与整个语段的语体风格一致改后的句子则破坏了整体的语言风格另外原句读来更能让人体会出对雪的喜爱和赞美之情叙述语气舒缓分析可知文章第一段作者主要通过看雪来领略世界的无涯与多姿写出了自己对生命的认知第处通过相反一词可知其与前面我看到的不是生命的渺小与哀苦是相反的可得渺小对应伟大哀苦对应温暖为使句子与前面连接更顺畅要注意使用一些连词或副词因此可填入却是生命的伟大和温暖这样的句子第处由第二个只有前面的分号可知这两个句子结构相同语意连贯都采用了只有方能的形式还要注意意蕴前面主要在讲对生命的认识此处第一个分句用了人心第二个分句应该突出生命再研究空旷一词应对应充实故可知第处可填入方能凸显生命的充实这样的句子答案原句有大量修饰性成分更具抒情性更能突出事物的特点和作者内心的感受改句则过于平淡原句叙述语气舒缓适合放在文段最后作结尾改句则似乎意犹未尽原句多用短句与整个语段的语体风格一致改后的句子则破坏了整体的语言风格却是生命的伟大和温暖方能凸显生命的充实本题考查理解运用常见修辞的能力注意分析比喻修辞的特点和表达效果在认真赏析的基第页共页础上判断正误本题考查学生分析句子表达效果的能力要比较句子的表达效果应从修辞运用句式特点语序语体风格精妙用词等方面进行分析比较本题重点考查语言运用表达连贯的能力本题需要填人横线处的语句是与文段内容的推导呼应所必需的解答本题需要注意文段语意之间的关系综观全文把握所给文字的核心话题依据上下文的相关提示语和相关信息提示准确地进行补写语段综合考查立足于段主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音汉字词语句子等在内的各项基础知识二是不仅考查语文知识还考查其它学科的相关知识试题主要涉及这几个方面在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字理解和运用语段内的词语成语和熟语判断标点符号使用是否正确在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位改正语段中的病句分析语段的基本内容归纳语段主旨答案具有中国传统文化元素或源自中国传统文化是现代科学与传统文化体现了融合协作本体是火星车喻体是刚刚张开翅膀的蝴蝶本体是太阳能板喻体是蝴蝶的翅膀体现了火星车与刚刚张开翅膀的蝴蝶外形上的相似性翅膀让蝴蝶飞太阳能板助力火星车前行体现了功能上的相似性使语言生动形象可以让读者轻松领会火星车的形象解析第空从后文的嫦娥墨子悟空北斗分析这辆火星车的命名具有传统文化特征故可以填具有中国传统文化元素或源自中国传统文化第空融合的意思是几种不同的事物合成一体而语段谈论的内容主要涉及现代科学和传统文化两个方面又要与后面航天人的科学梦想和浪漫情怀探索精神和文化自信相对应所以科学与传统的语序不能换第空结合前文祝表达了可确定基本句式为体现了表现了又结合后文和平利用太空增进人类福祉的格局和愿景故而填体现了融合协作看起来如同一只刚刚张开翅膀的蝴蝶结合前文的祝融号火星车采用了经典的外星探测车造型可知是把祝融号火星车的造型比喻成刚刚张开翅膀的蝴蝶所以本体是火星车喻体是刚刚张开翅膀的蝴蝶把祝融号火星车的造型比喻成刚刚张开翅膀的蝴蝶这是从外第页共页形上体现了火星车与刚刚张开翅膀的蝴蝶的相似性蝴蝶的翅膀就是它赖以生存的能量来源太阳能板是把太阳能板比喻成蝴蝶的翅膀所以本体是太阳能板喻体是蝴蝶的翅膀把太阳能板比喻成蝴蝶的翅膀这是从功能上体现了太阳能板与蝴蝶的翅膀的相似性翅膀能让蝴蝶飞太阳能板能助力火星车前行使用比喻的手法生动形象地写出了火星车的外形和功能可以让读者轻松领会火星车的形象