浙江省宁波市海曙区2020-2021学年九年级下学期语文5月月考试卷.doc

118浙江省宁波市海曙区学年九年级下学期语文月月考试卷一积累分海曙二模根据拼音写出汉字并给加点字注音在黑白里温柔地爱彩色在彩色里朝圣黑白他是中国最后一位士大夫在门前邂逅草木在食肆品味清欢浮的俗世里他超越了那些不绝的烦恼与困惑让心灵更澈更开阔更自在海曙二模古诗文默写绵延数千年的中国古代诗歌创作赋予了山川明月江海草木等自然景观诗意一草木承载了梦人的悲欢喜乐你可以从中觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣你可以从中体会到许浑面对历史变迁的无限感慨你还可以从中感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达斜阳衰草寒林空寂寂中回荡着刘长卿过贾谊宅的一声叹息春夏交替花荣树茂美景中深藏着欧阳修与民同游的一份快乐九下海曙月考解释下面句中加点的词语把酒临风颓然乎其间者窥谷忘反焉得更有此人二阅读与鉴赏分九下海曙月考根据你的阅读积累将名著填入对应的评论中美国哈佛大学教授历史学家费正清说经受住了时间的考验它不仅是一份历史记录而且阐明了时代的发展趋势中既有瑰丽壮美的场景险象环生的情节又有许多超前的科学构想而这些当时的奇妙构想到了世纪几乎都成了现实继承了传统散文的特点写人记事均于平淡质朴的笔墨间蘊藉着深邃的思想还常常把回忆往事与抨击时弊结合起来笔锋犀利朝花夕拾红星照耀中国海底两万里昆虫记九下海曙月考学校组织致敬经典剧本表演活动某剧本如下刘四爷闺女大了要婆婆家可也不能太心急呀谁急了218刘四爷谁不急呢瞧你闹的这个样儿咳老实说我也就你这一份心思了可是得慢慢来找个门户对的主儿咱们不能往下走亲戚这街面儿上谁不知道我人和车厂刘四爷咱们是上等人六十辆车就是咱们的身份地位那群臭拉车的都给我死了这份心我开车厂子我的女儿就不能嫁给个臭拉车的丢人你明白我的意思吗剧本中的指的是人名是舞台说明舞台说明往往能通过人物的表情动作等表现其性格特点内心活动请结合相关内容为人物选出合适的舞台说明并说明理由迟疑地双手插腰我选九下海曙月考如果傅雷在下面几本书中选择一本推荐给傅聪你认为最有可能是哪一本为什么简爱给青年的十二封信艾青诗选海曙二模阅读下面的文章完成各题花篱朱以撒宽阔碧绿的草坪中坐落着一些二层小楼草坪与草坪之间是低矮的花篱把这个家居和另一个家居区别开来花篱是由许多细密的花树构成绿色叶片中绽放着细碎的白色小花映衬着宁静与安逸过往行人的目光可以毫无阻隔地穿过花篱看到小楼的别致还有晴明下悠悠晃动着的秋千缘于文雅花篱的美感极大地凸现它超越了实用我们欣赏它的美好也许它的本意作为墙的使用初衷已经消失现在纯是一种象征了高筑墙广积粮缓称王明史朱升传里有这么几句话当时作为谋略让明太祖称善远在明太祖之前高筑墙成了抵御外力的一种手段许多攻略被高墙阻断打乱了勇猛精进的计划墙内的人安闲地品茶吃酒听戏看着墙外气急败坏的模样年月一长墙越筑越高越筑越坚实美好的东西隔在墙内或者排除于墙外生活变得如此现实我们由于墙的庇护安然入睡从矮墙到高墙许多生活的情趣消失了只有在一些远离城市的地方墙门锁还属于象征意味墙体长年风侵雨蚀已经矮到双手一撑可以跳入门是两扇不太相称的杉木条钉在一起白日通常大开夜里拢到一块意味着关门而锁老化得不行像是虎符那般两片拼在一起任何一个小孩找条铁丝就可以打开贫富大致相等牲畜不过多一头少一头居家无太多秘密可言日子像秋收后的田野敞开着没有提防外人在村里走被目光指证着陌生的身份眼神里没有疑意一种让人陌生的新鲜在眼前荡漾318着容纳密集的人群的都市肯定有些东西萎缩了消失了人来到一个反省的方位满腹心事看到了有些隔膜变得厚重起来住宅里每一扇铁门都沉重无比花上千元购置一扇铁门让人疑窦重重即便住入顶层防护的铁栅栏也不可简省我们郁积在内心的恐慌有时就是借助这种坚硬的钢铁稍稍化解每一户的成员进门后无一不是急促地叩门砰的瞬间与外边切断联系许多有象征意味的东西一旦落入实用日子就滞重了就像夏日满耳的蝉声里会让我浮现出宋人王沂孙一样我一直把他和寒蝉连在一起感受他寒蝉凄切般的遗民之恸和无法把握的生命在湖汊交织的水乡里傍晚时分我看到清瘦的苍鹭如同一个穿着灰色长衫的老人一只脚藏于腹下另一只脚直立缩着脖颈我会记起朱耷想到他晚年的愁苦这和看到菩提树就想到释迦牟尼听到流水声就想起感叹流逝的孔夫子一样有很多对应物让人迷醉他们之间的联系已经根深蒂固凑巧的是我在一个夏天读完了法布尔的昆虫记我赤足在草丛里走踢踏着没过脚掌的草茎许多潜伏者跃然而起投身到远处蟋蟀蚱蜢黄蜂这些自由自在的生灵都曾是法布尔的朋友集在他优美的文笔里他本人就是荒石园中的一只昆虫怀着昆虫一样的习性注视人们漠然的那个角落人不在了可是蝉声鹭影虫鸣依然不绝它们成了某些人的化身永久不灭如果不求实用我想说许多实物包蕴着灵性譬如殷商甲骨如果不碾为疗伤粉末捧于掌中它的字迹娟秀足以让人迷恋譬如汉代刑徒砖不是让村夫用来垒猪圈我们抚摸这些刻痕时心弦都会随之颤抖不知有多少花篱这样的美好化为森然的高墙它衡量着人们精神抵达的深处那样诗意的生活状态到底离我们有多远根据你对文章内容的理解补全对话小语本文题为花篱却不只写花篱还写了墙等可惜这些有象征意味的东西都落入实用了日子就滞重了小文是的全文通过表现手法引人深思并由此及彼联想广远这本该是宁静安逸再概括补充两点的诗意生活状态啊现在却离我们越来越远了请从用词的角度赏析文中画线句日子像秋收后的田野敞开着没有提防外人在村里走被目光指证着陌生的身份眼神里没有疑意一种让人陌生的新鲜在眼前荡漾着有人认为第段写蝉声鹭影虫鸣与诗意的生活状态无关应该删去你认为呢请联系上418下文谈谈你的看法有人评价朱以撒的散文从俗世中来到灵魂里去展现了一位当代儒者的乡野情怀文化情怀和深邃思考请结合文本谈谈你对这句话的理解九下海曙月考阅读下面的材料完成问题材料一那些口口声声一代不如一代的人应该看看你们像我一样我看着你们满怀羡慕人类积攒了几千年的财富所有的知识见识智慧和艺术像是专门为你们准备的礼物你们有幸遇见这样的时代但是时代更有幸遇见这样的你们我看着你们满怀敬意向你们的专业态度致敬你们正在把传统的变成现代的把经典的变成流行的把学术的变成大众的把民族的变成世界的我看着你们满怀感激因为你们这个世界会更喜欢中国因为一个国家最好看的风景就是这个国家的年轻人因为你们心里有火眼里有光选自后浪有删改材料二曾几何时一些人对年轻人看不惯觉得他们不着调有的甚至给年轻人打上堕落的一代叛逆的一代等标签感慨一代不如一代实际上一代人有一代人的青春一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命新冠肺炎疫情肆虐之际万多名援鄂医务人员中有万多名是后其中相当一部分是后后若放在十多年前一些人恐怕很难料想到某一天那些被他们称作小皇帝的一代人竟成为抗疫战场上的白衣天使成为危难当中的真心英雄成为苟利国家生死以岂因祸福避趋之精神的践行者有人感慨地说疫情中发现后后突然长大了其实不是他们突然长大了而是很多人对他们缺乏足够了解疫情中的现场直播纠正了固有的偏见选自光明日报月日有删改材料三前浪后浪不是物理学概念而是社会科学概念后浪意指一种推动社会朝着更繁荣更自由的方向前进的力量这种力量的出现是思想的产物我们把那种更有助于自由公正与繁荣的思想称为新的思想当这种新思想被很多人接受成为潮流具有改变的力量时就构成了后浪因而所谓的后浪推前浪就是指在这种新的思想所产生的潮流的激荡下那些束缚创造性的思想与制度被涤除进而推动社会的进步518长江后浪推前浪并不会因为年轻一代取代年老一代而自动实现社会不会随着时间流逝自动进步社会进步是在思想进步的推动下实现的当那种更有助于自由公正与繁荣的思想成为一股潮流取代了之前不利于自由公正与繁荣的思想时进步才可能出现所以前浪后浪和年龄无关也和年代无关只和思想有关然而一些人错误地认为思想没有什么用科学才有用他们把后浪推前浪视为科学的不断发展这是错误的科学发展只是思想进步的结果科学的发展生产力的提高都不是凭空产生的而是那些束缚创造性的思想和制度被后浪所消除的结果换句话说如果束缚个体创造性的思想与制度不被消除那么社会进步将难以出现选自朱海就思想才是后浪有删改材料四结合材料一和材料二的内容说说我和那些口口声声一代不如一代的人看待年轻人的态度有什么不同如何理解划线句前浪后浪和年龄无关也和年代无关只和思想有关请结合材料三的内容分析材料二的观点是什么材料四的图表能用来证明这个观点吗请说明理由请结合以上四则材料联系生活实际谈谈作为中学生的我们如何才能成为后浪九下海曙月考古诗文阅读完成问题太祖宣祖仲子也母杜氏既长容貌雄伟器度豁如识者知其非常人学骑射辄出人上尝试恶马不施衔勒马逸上城斜道额触门楣坠地人以为首必碎太祖徐起更追马腾上一无所伤建隆元年改元号曰宋诏自今百官朝对须陈时政利弊无以触违为惧闰月幸玉津园谓侍臣曰沉湎非令仪朕宴偶醉恒悔之开宝五年六月己丑河决阳武汴决谷熟丁酉诏淫雨河决沿河民田有为水害者有司具闻除租戊申修阳武堤618晚好读书尝读二典谓宰相曰五代诸侯跋扈有枉法杀人者朝廷置而不问人命至重姑息藩镇当若是耶自今诸州决大辟录案闻奏付刑部覆视之遂著为令五代乱极宋太祖起介胄之中在位十有七年之间而三百余载之基传之子孙号称贤君节选自宋史有删改注释令仪好榜样选文中加点词理解不正确的一项是马逸上城斜道安闲安逸须陈时政利弊陈述有司具闻除租清除去掉遂著为令命令法令请用给文中画波浪线的句子断句限断处人以为首必碎太祖徐起更追马腾上一无所伤根据选文内容回答括号中的问题恒悔之悔的是什么请用自己的话概括当若是耶波浪线上的标点在不同的古籍版本中使用了句号问号或叹号你认为哪个更合适请简述理由为什么宋史把宋太祖赞为贤君请根据全文文意简要回答九下海曙月考阅读下面两首诗完成两小题别滁欧阳修花光浓烂柳轻明酌酒花前送我行我亦且如常日醉莫教弦管作离声夜发分宁寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流灯火旌阳一钓舟我自只如常日醉满川风月替人愁注释庆历八年欧阳修由滁州知州改任扬州知州此诗乃当时所作分宁即今江西修水诗人的家乡此诗是诗人离家赴任时所作旌阳山名请对黄诗中满川风月替人愁一句进行赏析两首诗的诗人在离别之时都是如常日醉塑造出的诗人形象却截然不同请结合两诗分别作简要分析三写作分海曙二模仔细阅读下面这张海报请你根据海报内容以学校书法社团负责人的身份718给同学们写一段话强调此项活动的意义号召同学们前去聆听讲座要求表述清晰得体字左右不必署名不写日期不得出现真实的校名人名等八下台州期中阅读下面文字按要求作文我宁与微笑的自己做搭档也不与烦恼的自己同住我要不断地与太阳赛跑不断地穿过泥泞的路看着远处的光明林清玄以上文字引发了你那些感悟与思考请自拟题目写一篇文章可讲述经历可阐述观点也可抒发感想要求除诗歌外文体自选不少于字不得出现含考生个人真实信息的地名校名人名等818答案解析部分答案躁袅袅澄知识点常用易错字字音音形相近字字形辨析解析分析朝圣指宗教徒朝拜宗教圣地所以读此字是多音字还读基本义是早晨浮躁的躁是足字旁不能写成火字旁袅袅多形容烟气缭绕上升注意写法澄是多音字澄澈一词中读指清澈透明故答案为躁袅袅澄点评本题考查考生根据拼音写词语和字音识记的能力要求考生读准字音正确书写注意形声字形近字同音字易错字的准确辨析注意平时的积累答案槲叶落山路枳花明驿墙鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋沉舟侧畔千帆过病树前头万木春秋草独寻人去后寒林空见日斜时野芳发而幽香佳木秀而繁阴知识点应用性默写解析分析本题中槲枳苑畔幽繁是易错字作答时要注意故答案为槲叶落山路枳花明驿墙鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋沉舟侧畔千帆过病树前头万木春秋草独寻人去后寒林空见日斜时野芳发而幽香佳木秀而繁阴点评默写题作答时一是要透彻理解诗文的内容二是要认真审题找出符合题意的诗文句子三是答题内容要准确做到不添字不漏字不写错字答案执持倒下的样子同返返回更知识点常用文言实词解析分析本题考查文言词语的掌握句意端酒面对着风把执持句意醉醺醺地坐在众人中间颓然倒下的样子句意看到这些幽美的山谷就会流连忘返反同返返回句意想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人更还故答案为执持倒下的样子同返返回更点评本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力解答此类题要根据平时的文言词汇积累结合具体的语境进行解释作答本题重点在于文言词汇的积累同时也可以借助整个句子的意思来判断答案918知识点作品的基本内容朝花夕拾海底两万里红星照耀中国昆虫记解析分析本题考查学生对名著内容的理解能力根据题干中的一份历史记录可知这是对纪实作品红星照耀中国的评价故答案为本题考查学生对名著内容的理解能力根据题干中的既有瑰丽壮美的场景险象环生的情节又有许多超前的科学构想而这些当时的奇妙构想到了世纪几乎都成了现实可知这是对科幻小说海底两万里的评价故答案为本题考查学生对名著内容的理解能力根据题干中的传统散文还常常把回忆往事与抨击时弊结合起来可知这是对纪实作品朝花夕拾的评价故答案为故答案为点评本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度认真阅读名著结合积累作答解答此类问题在平时的阅读中注意对重点的人物及其情节进行重点记忆答案虎妞因为虎妞性格泼辣凶悍当她认准了祥子以后对父亲的劝告自然抛在脑后所以当刘四爷让她不要心急时双手叉腰的野蛮形象符合她的性格特点知识点作品的人物形象骆驼祥子解析分析本题考查对人物形象特点的掌握舞台说明需与作品内容人物特点吻合虎妞长得虎头虎脑性格大胆泼辣却因此吓住了男人成了没人敢娶的老姑娘但她是个办事的好手有类似男人的爽快和利落此时的虎妞已认准了祥子所以当刘四爷说可也不能太心急呀时以虎妞的泼辣性格应当是双手叉腰故答案为虎妞因为虎妞性格泼辣凶悍当她认准了祥子以后对父亲的劝告自然抛在脑后所以当刘四爷让她不要心急时双手叉腰的野蛮形象符合她的性格特点点评本题考查对人物形象特点的掌握舞台说明又称舞台提示是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性的文字按其内容和作用的不同可分为四种形式是剧本语言不可缺少的一部分是剧本里的一些说明性文字舞台说明包括剧中人物表剧情发生的时间地点服装道具布景以及人物的表情动作上下场等答案把傅雷教子的特点和推荐书目的相关特点相结合进行介绍示例简爱塑造了一个经历了人生坎坷却能自尊自立自强的人物形象表达了对自由和幸福1018的不懈追求傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能坚定自己的信念对于自己的人格感情理想有执着的追求示例给青年的十二封信是朱光潜写给青年的书信内容涉及青年们关心的学习生活等多个主题语重心长言辞恳切读来亲切自然有教育意义傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能思考这些人生话题获得收益示例艾青诗选是现代诗歌集既有格律自由的现代诗歌形式又表现了诗人对光明的赞美对祖国的歌颂对土地的热爱等傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能在古典文学修养基础上补充现代诗歌养分培养儿子深沉的爱国情感知识点对作品的体验感受艾青诗选简爱解析分析本题考查了解名著内容的能力解答此题要把傅雷教子的特点和推荐书目的相关特点相结合进行介绍傅雷家书的内容除了生活琐事外更多的是谈论艺术与人生灌输一个艺术家应有的高尚情操让儿子知道国家的荣辱艺术的尊严做一个德艺俱备人格卓越的艺术家同时对儿子的生活傅雷也进行了有益的引导对日常生活如何劳逸结合正确理财以及如何正确处理恋爱婚姻等问题都像良师益友一样提出意见和建议还以相当多的篇幅谈美术谈音乐作品谈表现技巧艺术修养等从这些内容可以看出傅雷对儿子的要求简爱的主人公是个在各种磨难中不断追求自由与尊严坚持自我的人傅雷可以给儿子推荐这本书让儿子学会坚持自己的追求给青年的十二封信内容涉及青年们学习和生活等多个主题对青年很有教育意义傅雷可以给儿子推荐这本书让儿子学会处理学习和生活中的问题艾青诗选艺术成就很高表现了诗人对光明的赞美对祖国的歌颂对土地的热爱等傅雷在信中提到要让儿子知道国家的荣辱艺术的尊严做一个德艺俱备人格卓越的艺术家他可以给儿子推荐这本书让儿子体会诗中的情感培养热爱祖国的品德故答案为把傅雷教子的特点和推荐书目的相关特点相结合进行介绍示例简爱塑造了一个经历了人生坎坷却能自尊自立自强的人物形象表达了对自由和幸福的不懈追求傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能坚定自己的信念对于自己的人格感情理想有执着的追求示例给青年的十二封信是朱光潜写给青年的书信内容涉及青年们关心的学习生活等多个主题语重心长言辞恳切读来亲切自然有教育意义傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能思考这些人生话题获得收益1118示例艾青诗选是现代诗歌集既有格律自由的现代诗歌形式又表现了诗人对光明的赞美对祖国的歌颂对土地的热爱等傅雷选择这本书推荐给傅聪希望他能在古典文学修养基础上补充现代诗歌养分培养儿子深沉的爱国情感点评本题考查了解名著内容的能力完成名著阅读要求我们平时阅读时不仅要泛读还要对重点段落精读深入了解作品中的人物关注人物的语言行动积极探究人物的性格和命运认识名著写作上的特点答案门锁对比淳朴从容简单日子敞开着新鲜在荡漾着陌生化的搭配新颖别致这两个词生动地写出了乡村生活的简单淳朴乡民们的亲切友善表达了作者对这种诗意的生活状态的喜爱和向往不能删去因为第段中作者由蝉声想到王沂孙的悲恸由苍鹭联想到朱耷的愁苦由昆虫说到法布尔的痴迷这三者已经不再是简单的生物是有灵性的而且已经成了某些人的化身在此寄托了作者的乡野情怀和文化情怀而这正是诗意的生活状态所需要的精神追求深化了文章主旨朱以撒先生的散文由实实在在的生活出发从日常中寻求本真在花篱一文中作者从生活中的花篱写起再通过低矮的土墙洞开的木门老化的门锁象征了宁静质朴简单和谐的生活状态表达了作者对诗意生活的憧憬那来自乡野的蝉声鹭影虫鸣更让作者回归到敏感而深沉的本心中去让我们领受到他的乡野情怀文化情怀和灵动的生命意识但当这些都落入实用质朴本真的状态被机械坚硬冰冷的状态所代替作者表达出了对于美好消逝的遗憾失落更是对城市化的今天人们的精神栖居环境的深沉忧虑他的散文就像一道雅致的篱笆在坚硬冰冷的城市中搭建起了一个细腻敏感的心灵院落做精神的守望者知识点理解文章关键语句意思分析文章语言特点体会作者情感态度解析点评考查对文本内容的筛选筛选信息有三个原则带着题目通读全文把握大意对照考题找到答题区筛选出相关的语言材料选好答题的角度组织好答题的语言快速浏览全文验证答案本题考查学生赏析语句的能力赏析句子一般从修辞方法描写方法写作手法遣词造句等方面入手结合语境来品析解答此题需要通读全文整体感知文本理清文章脉络感知人物形象把握文章主旨在此基础上结合具体语境赏析句子的表达效果本题考查学生对文章句段与主旨之间的关系的理解和分析解答此题要求学生整体感知文本理解文意注意对语段内容的理解和分析本题考查学生对重点语句的理解和分析解答此题要在整体感悟文章理解文意的基础上仔1218细阅读语句理解语句的内容感悟作者在语句中表达的思想情感本题考查文章内容的梳理和概括根据第段的内容及第段只有在一些远离城市的地方墙门锁还属于象征意味可知除了写花篱还写墙门锁本题考查表现手法阅读第段可知本文将铁门铁栏栅与花篱墙门锁进行对比住宅里每一扇铁门都沉重无比即便住入顶层防护的铁栅栏也不可简省而花篱是由许多细密的花树构成绿色叶片中绽放着细碎的白色小花映衬着宁静与安逸这一对比突出由花篱构成的诗意生活是简单淳朴从容和谐自由有情趣的本题考查对词句的赏析日子像秋收后的田野敞开着的敞开意思是打开大开摊开直截了当一种让人陌生的新鲜在眼前荡漾着的荡漾意思是指起伏动荡这两个词运用陌生化的写法新奇而别致化无形为有形结合贫富大致相等牲畜不过多一头少一头居家无太多秘密可言没有提防眼神里没有疑意可知生动形象地写出了乡村生活的简单和淳朴突出了乡民们的亲切和友善表达了作者对这种诗意生活的喜爱之情本题考查文章句段与主旨之间的关系本题中的蝉声鹭影虫鸣不能删去根据第段中就像夏日满耳的蝉声里会让我浮现出宋人王沂孙一样我一直把他和寒蝉连在一起感受他寒蝉凄切般的遗民之恸和无法把握的生命可知作者由蝉声想到王沂孙的悲恸根据在湖汊交织的水乡里傍晚时分我看到清瘦的苍鹭如同一个穿着灰色长衫的老人一只脚藏于腹下另一只脚直立缩着脖颈我会记起朱耷想到他晚年的愁苦可知作者由看到苍鹭联想到朱耷的愁苦根据蟋蟀蚱蜢黄蜂这些自由自在的生灵都曾是法布尔的朋友集在他优美的文笔里可知由昆虫说到法布尔的痴迷这三者已经不再是简单的生物是有灵性的结合第段人不在了可是蝉声鹭影虫鸣依然不绝它们成了某些人的化身永久不灭可知蝉声鹭影虫鸣已经成了某些人的化身在此寄托了作者的乡野情怀和文化情怀而这正是诗意的生活状态所需要的精神追求深化了文章主旨本题考查对句子含义的理解阅读文章内容可知朱以撒先生的散文从生活实际出发从日常中选择素材寻求本真如在花篱中赋予生活中常见的事物以特殊的意义作者从生活中的花篱写起与低矮的土墙洞开的木门老化的门锁相联系象征了宁静质朴简单和谐的生活状态从而表达了作者对诗意生活的憧憬夏日满耳的蝉声傍晚时清瘦的苍鹭草丛里的虫鸣更让作者回归到敏感而深沉的本心中去让我们领受到他的乡野情怀文化情怀和灵动的生命意识通过许多有象征意味的东西一旦落入实用日子就滞重了不知有多少花篱这样的美好化为森然的高墙它衡量着人们精神抵达的深处那样诗意的生活状态到底离我们有多远可知当文化情怀灵动的生命落入实用质朴本真的状态然后被机械坚硬冰冷的状态所代替表达出1318了作者对于美好消逝的遗憾失落更是对城市化的今天人们的精神栖居环境的深沉忧虑他的散文就像一道雅致的篱笆让人在坚硬冰冷的城市中守望着宁静质朴简单和谐的精神世界答案那些口口声声一代不如一代的人对年轻人看不惯觉得他们不着调有的甚至给年轻人打上堕落的一代叛逆的一代等标签感慨一代不如一代而我是与年轻人真诚地谈心以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式以赞美的态度去理解年轻人的精神世界以诚恳的致敬去尝试与年轻人沟通如果年轻人的思想和那些保守的老年人没有区别那他们就是前浪而不是后浪相反如果年长的人有开放进取的思想那么他们就是后浪前浪和后浪都是一种思想所产生的力量不同的是前者不利社会发展后者推动社会进步所以那些能推动社会朝着更繁荣更自由的方向前进的力量就是后浪材料二的观点是一代人有一代人的青春一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命图显示在黑龙江首批援鄂医疗队中后医护人员占比较后占比大图显示后和后搜索志愿者招募所占的比重大于后由此可以得出结论在不同岗位上不同年龄段的人发挥着不同的作用所以材料四的图表能用来证明材料二的观点努力学习人类积攒下来的文化知识勇于承担社会赋予的责任和使命既要延续中华儿女血脉中的精忠报国经世济民舍身忘我等精神基因在国家需要的时候挺身而出又要提高自己思想能力致力于专业的发展发展创造能力为国家和社会的进步贡献力量知识点概括文章主要内容理解文章关键语句意思启发思考感悟等开放类型解析点评本题考查学生把握文章内容要点筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容特别是侧重于对文章要点的具体把握这是解答本文的关键所在在解答的时候要突出这一点内容本题考查学生把握文章内容要点的基本能力本题是以后浪为主题的材料阅读题第一题考查对信息的筛选和整合能力第二题考查对材料的理解分析能力第三题考查对材料的理解和图文转换能力第四题考查拓展能力本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题要通读文章整体把握文章内容大意在此基础上回归文章筛选出符合题目要求的信息进行整合概括分条回答问题本题考查学生把握文章内容要点筛选文本重要信息的基本能力由曾几何时一些人对年轻人看不惯觉得他们不着调有的甚至给年轻人打上堕落的一代叛逆的一代等标签感慨一代不如一代其实不是他们突然长大了而是很多人对他们缺乏足够了1418解疫情中的现场直播纠正了固有的偏见等内容可见那些口口声声一代不如一代的人对年轻人看不惯觉得他们不着调有的甚至给年轻人打上堕落的一代叛逆的一代等标签感慨一代不如一代由我看着你们满怀羡慕我看着你们满怀敬意向你们的专业态度致敬我看着你们满怀感激等内容可见我是与年轻人真诚地谈心以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式以赞美的态度去理解年轻人的精神世界以诚恳的致敬去尝试与年轻人沟通故答案为那些口口声声一代不如一代的人对年轻人看不惯觉得他们不着调有的甚至给年轻人打上堕落的一代叛逆的一代等标签感慨一代不如一代而我是与年轻人真诚地谈心以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式以赞美的态度去理解年轻人的精神世界以诚恳的致敬去尝试与年轻人沟通本题考查学生把握文章内容要点的基本能力此题可提取材料三相关语句加工作答由后浪意指一种推动社会朝着更繁荣更自由的方向前进的力量这种力量的出现是思想的产物我们把那种更有助于自由公正与繁荣的思想称为新的思想当这种新思想被很多人接受成为潮流具有改变的力量时就构成了后浪长江后浪推前浪并不会因为年轻一代取代年老一代而自动实现社会不会随着时间流逝自动进步社会进步是在思想进步的推动下实现的等语句可知前浪后浪的区别在于思想而非年龄可根据这些关键语句作答第一问可提取材料二中关键语句作答实际上一代人有一代人的青春一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命即是该则材料的观点第二问观察图表可知图中黑龙江首批援鄂医疗队医护人员年龄分布中后超过后图关注志愿者招慕相关问题的年龄分布中后明显占多数由此可见不同年龄的年轻人都以他们的实际情况关注着时代承担着自己的使命故答案为如果年轻人的思想和那些保守的老年人没有区别那他们就是前浪而不是后浪相反如果年长的人有开放进取的思想那么他们就是后浪前浪和后浪都是一种思想所产生的力量不同的是前者不利社会发展后者推动社会进步所以那些能推动社会朝着更繁荣更自由的方向前进的力量就是后浪材料二的观点是一代人有一代人的青春一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命图显示在黑龙江首批援鄂医疗队中后医护人员占比较后占比大图显示后和后搜索志愿者招募所占的比重大于后由此可以得出结论在不同岗位上不同年龄段的人发挥着不同的作用所以材料四的图表能用来证明材料二的观点本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力此题答案不唯一结合学生实际从努力1518学习热爱祖国增长本领服务人民等方面阐述做法言之有理即可故答案为努力学习人类积攒下来的文化知识勇于承担社会赋予的责任和使命既要延续中华儿女血脉中的精忠报国经世济民舍身忘我等精神基因在国家需要的时候挺身而出又要提高自己思想能力致力于专业的发展发展创造能力为国家和社会的进步贡献力量答案人以为首必碎太祖徐起更追马腾上一无所伤后悔的是自己喝醉了酒不能作为好榜样使用问号叹号反问表达了人命关天绝不能姑息藩镇割据恣意妄为的态度广开言路严于律己善于自省赈灾修堤减免赋税体恤百姓重视刑狱制定典章制度知识点归纳文言文内容要点概括文章中心分析概括文言文中人物的性格特点文言文断句常用文言实词解析点评本题考查文言实词含义的理解推断文言实词可以运用语境解词法词不离句句不离篇另外文言实词重点还在于平时的分类积累记忆以上方法只能是同学们在记忆不牢拿捏不准的时候尝试运用本题考查文言文断句文段休问长与短熟读精思是关键内容大意全理解始可动手把句断联系全文前后看先易后难细分辨紧紧抓住曰云言对话最易被发现常用虚词是标志本题考查内容理解和概括解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容特别是侧重于对文章要点的具体把握这是解答本段文字的关键所在在解答的时候要突出这一点内容本题考查人物评价命题主要着眼于与主要人物相关的事件言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质特点再结合材料中的具体内容进行分析参考译文太祖是宣祖的次子母亲杜氏长大后容貌威武器度豁达有见识的人知道他不是一般人学习骑马射箭他总是超出其他人之上曾试骑一匹烈马也不给马套上笼头烈马跑到登上城楼的斜道上他的额头撞在门楣上人从马上掉下来人们以为他的脑袋一定会被撞碎不料太祖却从地上慢慢起身继续追赶马并跃上马背一点也没有受伤建隆第一年太祖修改国号称作宋下诏说从现在开始百官上朝时要指出时政的优劣之处不用担心言语不当触犯法条闰月太祖来到玉津园对侍臣说沉湎于吃喝玩乐不是好榜样宴会时每次喝醉后我都很后悔1618开宝五年的六月份己丑日黄河在阳武决了口汴水在谷子快熟的时候又溃了堤防十一月太祖下诏连日阴雨河堤溃决凡是沿河的民田遭到水害的地方官吏要予以备案并免除赋税戊申月下令修阳武堤太祖晚年时喜欢读书曾经读尧典舜典对宰相说五代诸侯专横霸道有滥杀无辜的朝廷也置之不理人的性命是最重要的却无原则地宽容藩镇怎么能这样呢自今以后诸州判决死刑时记录囚犯罪状的案卷一定要禀报上奏交付刑部审查于是记录下来作为一项法令五代时时局动荡宋太祖从行伍之间脱颖而出登上皇位在位十七之间却为宋王朝奠定了三百多年的统治基础使这些规矩传给后世子孙他是一个贤能的君主本题考查文言实词含义的理解有误句意烈马跑到登上城楼的斜道上逸马脱僵奔跑故答案为本题考查文言文断句这个句子的大意是人们以为他的脑袋一定会被撞碎不料太祖却从地上慢慢起身继续追赶马并跃上马背一点也没有受伤据此断句为人以为首必碎太祖徐起更追马腾上一无所伤故答案为人以为首必碎太祖徐起更追马腾上一无所伤本题考查内容理解和概括根据沉湎非令仪朕宴偶醉恒悔之可知太祖后悔的是自己喝醉了酒不能作为好榜样人命至重姑息藩镇当若是耶的意思是人的性命是最重要的却无原则地宽容藩镇怎么能这样呢这是一个反问句表达了人命关天绝不能姑息藩镇割据恣意妄为的态度耶语助词放在句末表示疑问据此句末应该用问号反问句不同于一般的疑问句它是无疑而问寓答案于问句之中它除了含有疑问的语气外还含有感叹的语气因此句末也可用感叹号故答案为后悔的是自己喝醉了酒不能作为好榜样使用问号叹号反问表达了人命关天绝不能姑息藩镇割据恣意妄为的态度本题考查人物评价从诏自今百官朝对须陈时政利弊无以触违为惧能看出宋太祖善于广开言路从沉湎非令仪朕宴偶醉恒悔之能看出宋太祖严于律己善于自省从淫雨河决沿河民田有为水害者有司具闻除租戊申修阳武堤能看出宋太祖赈灾修堤减免赋税体恤百姓从五代诸侯跋扈有枉法杀人者朝廷置而不问人命至重姑息藩镇当若是耶自今诸州决大辟录案闻奏付刑部覆视之能看出宋太祖重视刑狱制定典章制度故答案为广开言路严于律己善于1718自省赈灾修堤减免赋税体恤百姓重视刑狱制定典章制度答案这一句采用了拟人的手法移情于物用满川风月替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡离别友人之愁的无边无际难以排遣第一首诗塑造了开朗旷达积极乐观的诗人形象诗歌中的如常日醉写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态表现出诗人面对离别的旷达洒脱第二首诗塑造了满怀离情借酒浇愁的诗人形象诗人如往日般醉酒在阳关曲中离别连满川风月也像在为他哀愁可见诗人满怀愁绪黯然神伤知识点体味古诗词曲的遣词古诗词曲的形象语言及表达技巧赏析解析点评本题考查诗句的赏析答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处本题考查诗歌的比较阅读夜发分宁寄杜涧叟是北宋诗人黄庭坚创作的一首七言绝句诗前两句承题写离家写舟中回望之景三四句转到言情上将无情之物说成有情而把有情的人偏说成是无情就形成了更为曲折也更耐人寻思的情景关系在艺术表现上是颇为新奇的本题考查诗句的赏析满川风月替人愁的意思是那多情的风多情的月吹着小船照着江水仿佛替人深深地发愁有意不把满川风月写成无情的东西来衬托自己的离情别愁偏说自己无情而满川风月替人愁如此措笔加深了层次把无情物说成有情是把自己的感情移入物中风月替自己愁这愁就无限扩大漫延到整个自然界形象地写出了自己离别家乡离别友人之愁的无边无际难以排遣故答案为这一句采用了拟人的手法移情于物用满川风月替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡离别友人之愁的无边无际难以排遣本题考查诗歌的比较阅读别滁中我亦目如常日醉意思是我只不过是像平日一样和大家一同相聚畅饮一个且字意思是只不过写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和他的内心活动结合写作背景看欧阳修当时由滁州知州改任扬州知州他胸襟旷达虽处逆境之中仍能处处自得其乐结合后句莫教弦管作离声分析诗人说请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音表达了诗人面对离别的旷达洒脱故诗歌塑造了一个开朗旷达积极乐观的诗人形象夜发分宁寄杜涧叟中我自只如常日醉意思是我也不过和平常一样喝醉了酒没有离别的忧伤这是诗人一反常态故作轻松语诗人离家次数多说自己不愁是假的自己只如常日醉貌以无情实质上成为有意的掩饰是情到深处反无情的表现可见诗人满怀愁绪黯然神伤故诗歌塑造了一个满怀离情借1818洒浇愁的诗人形象故答案为第一首诗塑造了开朗旷达积极乐观的诗人形象诗歌中的如常日醉写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态表现出诗人面对离别的旷达洒脱第二首诗塑造了满怀离情借酒浇愁的诗人形象诗人如往日般醉酒在阳关曲中离别连满川风月也像在为他哀愁可见诗人满怀愁绪黯然神伤答案示例亲爱的同学们告诉大家一个好消息区青少年书法培训中心将于月日举办书法的价值和魅力讲座书法艺术是我们民族的文化瑰宝练习书法既能培养专心细心耐心的习惯又能掌握书写技能提高个人修养还能丰富精神生活陶冶情操本次活动由著名书法家首都师范大学高惠敏教授主讲名家授课机会难得日下午时区青少年书法培训中心三楼报告厅不见不散哦知识点图表信息语言连贯语言简明解析分析此题考查学生的语言表达能力注意写清楚活动时间地点人物和活动内容并写出参加本次活动的意义语言表达通顺得体作答时首先要有称呼亲爱的同学们然后介绍举行此次书法讲座的具体时间和地点日下午时区青少年书法培训中心三楼报告厅接着重点阐述书法的魅力练习书法对于我们的重要意义如书法作为我国独有的民族文化荟萃了中华民族文化的精髓练习书法既能提高个人修养丰富精神生活陶冶情操还有助于培养专心细心耐心的习惯最后强调主讲人为书法家高惠敏教授并再次强调讲座的具体时间地点呼吁大家珍惜机会准时参加故答案为示例亲爱的同学们告诉大家一个好消息区青少年书法培训中心将于月日举办书法的价值和魅力讲座书法艺术是我们民族的文化瑰宝练习书法既能培养专心细心耐心的习惯又能掌握书写技能提高个人修养还能丰富精神生活陶冶情操本次活动由著名书法家首都师范大学高惠敏教授主讲名家授课机会难得日下午时区青少年书法培训中心三楼报告厅不见不散哦点评本题考查学生语言表达能力解答此题要求学生注意对材料内容的理解和分析结合所给的材料灵活运用此类的内容注意语言表达的得体连贯简洁等答案略知识点材料作文解析分析故答案为点评