江苏省苏州市昆山2020-2021学年九年级上学期语文12月月考试卷.doc

118江苏省苏州市昆山学年九年级上学期语文月月考试卷一选择题九上昆山月考诵美文歌赞家乡在下面这段文字的横线处填入语句衔接恰当的一项是富春江昔日为杭州至严州金华的通航要道船至桐庐七里泷因滩多流急航行需借风力或人工拉纤而行如今因富春江水库的修建这一带水深江阔碧波粼粼两岸群峰壁立当地在此开发了七里扬帆的旅游项目一叶扁舟点点白帆穿行在如诗如画的江面上还有谁人不陶醉古语说七里滩头有风七里无风七十里七里扬帆由此得名旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风倘若无风得靠人工拉纤显得路途遥远仿佛七十里东风一起千帆竞发艄公号子响彻云霄长滩瞬息可过仿佛仅七里九上昆山月考下面对艾青诗选内容的表述不正确的一项是礁石中含着微笑看着海洋的礁石象征着坚忍不拔高傲自负的人们从活着就要斗争在斗争中前进可以体会到诗人对革命的崇高热情不懈努力以及为革命奉献生命的伟大思想感情作者在年第一次用艾青的笔名发表的长诗是大堰河我的保姆然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意二字词书写九上昆山月考根据拼音写出相应的汉字太阳从东方升起拥有多年历史的古城开启新的一天点刚过轨道交通就迎来了怀揣梦想与报负的年轻人随着轨交号线的陆续开通和高铁新城的迅速起一体两翼有了新鲜的血脉苏城焕发然的生机正午风和拙政园平江路山塘街展开宽厚温暖的臂膀拥抱着一批批慕名而来的游客书写着赞不断的传奇夜幕降临环护城河健身步道上走来无数勤劳智的苏城百姓护城河两岸流光溢彩婉若仙境老苏州新苏州恰似一幅美轮美奂的双面绣古韵今风奇幻绚丽起然赞智三句子默写218九上昆山月考默写古诗文名句并在括号内的横线上填写相应的作者篇名忽复乘舟梦日边李白行路难江山如此多娇毛泽东沁园春雪爱上层楼丑奴儿书博山道中壁大雪三日张岱汉文有道恩犹薄刘长卿长沙过贾谊宅到乡翻似烂柯人刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠溪云初起日沉阁许浑咸阳城东楼春蚕到死丝方尽李商隐无题四名著阅读九上昆山月考名著阅读慌忙放起妇人来便问我看你夫妻两个也不是等闲的人愿求姓名那人便叫妇人穿了衣裳快近前来拜了都头道却才冲撞阿嫂休怪那妇人便道有眼不识好人一时不是望伯伯恕罪且请去里面坐地又问道你夫妻二位高姓大名如何知我姓名那人道小人姓张名青原是此间光明寺种菜园子上述文段中的是绰号说出二个与之有关的故事情节五填空题九上昆山月考童谣融入我们的生活伴随我们的成长请结合下面思维导图的提示用四字短语补全空缺处概括童谣的特点六诗歌鉴赏九上昆山月考阅读下面诗歌回答问题破阵子李煜四十年来家国三千里地山河凤阁龙楼连霄汉玉树琼枝作烟萝几曾识干戈318一旦归为臣虏沈腰潘鬓消磨最是仓皇辞庙日教坊犹奏别离歌垂泪对宫娥注释烟萝形容花木繁茂蓊郁如云烟沈腰出自南史沈约传后用沈腰指代人日渐消瘦潘鬓出自潘岳秋兴赋序后以潘鬓指代中年白发相见欢李煜无言独上西楼月如钓寂寞梧桐深院锁清秋剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头诵读破阵子上阕几曾识干戈一句时你会重读哪个词请说说你的理由有人说李后主这首破阵子是对相见欢中别是一般滋味的绝佳注解你认同这一说法吗请简要说明七对比阅读九上昆山月考阅读下面两则文言文完成下面小题甲至于负者歌于涂行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也临溪而渔溪深而鱼肥酿泉为酒泉香而酒测山看野蔌杂然而前陈者太守宴也宴酣之乐非丝非竹射者中弈者胜觥筹交错起坐而喧哗者众宾欢也苍颜白发颓然乎其间者太守醉也已而夕阳在山人影散乱太守归而宾客从也树林阴翳鸣声上下游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也节选自欧阳修醉翁亭记乙滁州之西南泉水之涯欧阳公作州之二年构亭日丰乐自为记以见其名之义既又直丰乐之东几百步得山之高构亭曰醒心使巩记之凡公与州宾客者游焉则必即丰乐以饮或醉且劳矣则必即醒心而望以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒更欲久而忘归也噫其可谓善取乐于山泉之间矣虽然公之乐吾能言之吾君优游而无为于上吾民给足而无憾于下公乐也一山之隅一泉之旁皆公乐哉乃公寄意于此也节选自曾巩醒心亭记注释涯岸边欧阳公即欧阳修构搭建直当临洒然洒脱的样418子形容毫无拘束吾君指皇帝优游悠闲自得无为清静自然曾巩北宋散文家唐宋八大家之一此文是作者应其师欧阳修之托而写的解释下面加点的词伛偻提携泉香而酒洌或醉且劳矣则必即丰乐以饮下列各组加点词在句子中的意义和用法不相同的一项是临溪而渔则必即醒心而望行者休于树所欲有甚于生者鱼我所欲也以见夫群山之相环无丝竹之乱耳陋室铭醒能述以文者能以径寸之木核舟记将选文中画线句子翻译成现代汉语苍颜白发颓然乎其间者太守醉也其可谓善取乐于山泉之间矣甲文的太守之乐与乙文中的公之乐分别指什么八现代文阅读九上昆山月考阅读下面的文章完成下面小题在无纸时代读纸质书祝勇现在读纸质书的人少了手机阅读者却在增加对此写书的人感受最深因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观对于一位写作者呕心沥血的文字人们已经无暇顾及这将写作者推向前所未有的尴尬位置高纯度的文本也日益变成写作者的独语书这个词原本是指一本具体的书就是尚书中国第一部历史文献集后来意义变宽指所有的著作生活要人们去挣扎奋斗因此一部手机就是一个高浓缩的书房在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字也不失为一种温暖的抚慰现在手机上的书算不算书我不知道假若让我决断我认为手机上的书不叫书只有纸质书才是书我认同手机阅读的便捷同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化我相信载体的变迁必定带来内容的变化当年我们古老的文字在甲骨青铜竹简布帛纸页上不断转移与之伴随的必定是语言和内容的变化比如青铜器上的文字必然是精简的所记内容也一定是国家大事所谓祀与戎也就是祭祀和战争当文字转移到纸页上化作诗词书札文章书写才自由自在才成为一种均等的权利抒情议论也才成为可能并蔓延出灿烂的文学史有了我们浩大辉煌的纸上文明像王羲之兰亭序李白上阳台帖苏轼寒食帖还有亿字的四库全书518当书从纸页转移到电子屏幕上改变的绝不仅仅是外壳而是思维方式和传播方式网络呼唤点击量因此造就了标题党而一些沉静的意蕴深藏的文字显然是不适合手机阅读的手机的书库中当然也可以下载各类经典但有谁会在手机上读黑格尔韦伯陈寅恪钱锺书有人说纸的时代已然过去就像甲骨时代青铜时代终将过去一样但我仍顽固地认为纸质书的时代不会消亡文字需要阅读文化则需要抚摸感受相融我们的文字从来都是文化的一部分因此我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏更应该是温润的纸页那是我们的文化古代中国的四大发明之一纸从自然中来带着生命的气息牵动着汉字的呼吸筋脉与我们的生命血乳交融中国最美的书世界最美的书都依托纸而存在书的艺术实际就是纸的艺术抽去一张纸美就会被抽空文化也会被肢解当然我们还没有到悲观的时候我们看到书店不仅没有减少反而在增加在各大城市不断进驻黄金地段像诚品言几又方所西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象让阅读和选购变得更加轻松时尚和舒适在书店里翻书的绝大多数是年轻人最近为拙著故宫的隐秘角落与读者面对面交流我惊讶地发现来聆听我回溯历史讲述故宫的居然多是年轻读者在电子时代长大的一代对阅读尤其是纸质书的阅读竟然有着天然的好感读纸质书才算得上真正意义上的阅读因为这样的阅读让我们的思想沉静深入体验文明的纯美与辉煌这样的阅读是可贵的哪怕只有短短几分钟选自人民日报海外版年月日如何理解第段中的均等一词第段中的划线句子运用了什么论证方法有什么作用作者为什么坚定地认为纸质书的时代不会消亡九上昆山月考阅读下面这篇文章完成下面小题墓碑后面的字鲍尔吉原野在额尔古纳的野地我见到一块特殊的墓碑树叶散落乡路被马车轧进泥里枝条裸露着胳膊如同雨水中赶路的精疲力尽的女人这儿的秋天比别处更疲惫行路中我被一丛野果吸引桔色的颗粒一串串挂在树上像用眼睛瞪人我摘下一串看正想能不能尝尝脚下差点被绊倒618一块墓碑埋在灌木和荒草间后边是矮坟碑文写道刘素莲之墓荒地之间遇到坟茔我想不应抽身而走坐一会儿也好这就像边地旅行见对面来人打招呼一样坐下不经意间看到水泥制的石碑后面还有一行字妈妈我想想字下面被土埋住扒开土是一个你字这个字被埋在雨水冲下的土里我伸手摸了摸字是用小学生涂改液写的字大歪歪扭扭如奔跑踉跄摔倒写字的人也像小学生我转过头看碑正面死者生卒年代为碑后写字的人该是她的孩子这么一想心里不平静仿佛孩子的哀伤要由我来担当她是怎么死的她死的时候孩子多大我想她如果死于分娩孩子也没什么大的悲伤但不像这个人的情况孩子分明和母亲度过了许多日夜母亲故去他在夜晚睡不着的时候特别在黄昏人在一天中情绪最脆弱的时候常常想到母亲儿时妈妈不在身边我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠一阵阵起伏不定害怕不停歇的夜雨害怕敲门声狗吠和照明弹那时老有人放照明弹现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多我和母亲仍然生活在一起他的母亲远行了在节日在有成绩和挨欺负的时候或者不一定什么时候的时候他都要想起母亲我仿佛看到一双儿童的眼睛泪水沿着眼眶蓄积满满的顺眼角流下他独自一人来到这里写下妈妈我想你你字被土埋住了让人心惊的确你被黄土永远埋在这里这是他家人早已知道却谁都无奈的事情我想的是这几个字力量多么大把一个人身上的劲儿都卸掉了对我来说仿佛如此人常说颜真卿祭侄稿字含血泪说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄还说司马迁方苞的文字含恨如石墓碑后面的这句话其孤兀也足以把人打倒如今词语泛滥换句话是到了一个不尊重语文的时代人们在使用汉字不需要交费不需要限制的资源时尽量挥霍歪曲作假这在网上和官样文章中随处可见中国没有法兰西语言文字法那样具有刑事约束力的法律可以不尊重语言的尊贵纯洁源流和规范套用物欲横流这句话如今是乱话横流不真诚不优美的文字像污水一样在下水道畅行然而尊重文字的人还在视它为心声写字的时候会流泪刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字有人这么写字是汉字的福气一位身居海外的中国诗人说不知为什么我一看到沧海中秋这些汉字就想流泪为词语流泪说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分718大树在风中呼号我走进邻近的村子牧草一堆一堆金黄农妇直起腰看我进入哪一家投宿我想的是文字和周围的山川草木一样因为真实而有力量它们结结实实地钻进人的心里做个窝呆下去像墓碑后面那几个字选自人民日报文章第一段说我见到一块特殊的墓碑请联系全文分条陈述这墓碑特殊在何处文章第二段描写景物有何作用文中画线句有人这么写汉字是汉字的福气的含义应如何理解文中提到墓碑后面的这句话其孤兀也足以把人打倒要达到这样的效果你认为在语言表达方面有哪些要求请结合本文并联系自己的阅读经验加以探究九作文九上昆山月考作文念想儿是指带有感情色彩的纪念物曾经的一颗棒棒糖是一种念想儿回味的是小时候的记忆和味道一张毕业照是一种念想儿凝聚了美好的友谊和记忆一枚奖牌是一种念想儿见证了追求中的拼搏与汗水念想儿承载着一段回忆一段深情请以念想儿为题写一篇作文要求除诗歌外文体自选不少于字不得套作抄袭文中不要出现或暗示本人的姓名校名818答案解析部分答案知识点句子排序解析分析本题考查句子排序作答此题先通读文段了解所写内容梳理句子内在的逻辑关系借助关键词语排序内容上句承接前一句航行需借风力航行需借风力或人工拉纤而行由这句话又可知借风力在前人工拉纤在后故相连句中的东风又与前一句中的等候东风紧密衔接句古语说七里滩头有风七里无风七十里七里扬帆由此得名是对句的总结综合分析正确排序为故答案为点评本题考查句子的顺序排列解答此题首先要认真阅读材料明确中心其次理清思路抓标志性词汇和句子第三把握句子间的逻辑关系第三运用排除的方法简化难度第四要连读语感检验答案知识点作家作品作品的经典情节作品的艺术特色作品的综合评价解析分析高傲自负表述有误向礁石无休止地扑过来的浪象征着迫害他人的人而伤痕累累却依然挺立含着微笑看着海洋的礁石则象征着坚韧不拔乐观自信的人们故答案为点评本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力考查的篇目都是在考纲的范围之内涉及到名著的名称作者体裁主要人物主要情节精彩片段等要求考生在课外阅读时要多读反复阅读读原著解答时要逐项审读仔细辨析做出正确的判断答案崛盎誉睿知识点同音字字形辨析解析分析考查根据拼音写汉字根据平时日常积累读准拼音结合词意书写汉字崛起有地势突起事物突出兴起奋起的意思盎然浓厚的样子也形容气氛趣味等洋溢的样子赞誉指赞美称扬睿智聪慧明智有远见多用于形容一个人极富智慧故答案为崛盎誉睿点评本题考查考生根据拼音写词语的能力要求考生读准字音正确书写注意形声字形近字同音字易错字的准确辨析注意平时的积累答案闲来垂钓碧溪上918引无数英雄竞折腰为赋新词强说愁辛弃疾湖中人鸟声俱绝湖心亭看雪湘水无情吊岂知怀旧空吟闻笛赋山雨欲来风满楼蜡炬成灰泪始干知识点一般性默写解析分析默写题作答时一是要认真审题找出符合题意的诗文句子二是答题内容要准确做到不添字不漏字不写错字本题中的钓溪竞赋俱蜡炬等字词容易写错故答案为闲来垂钓碧溪上引无数英雄竞折腰为赋新词强说愁辛弃疾湖中人鸟声俱绝湖心亭看雪湘水无情吊岂知怀旧空吟闻笛赋山雨欲来风满楼蜡炬成灰泪始干点评本题考查古诗文的背诵和默写解答此题时首先要读懂题目不要张冠李戴其次在平时的学习中要理解诗句的意思第三要注意不能出现错别字对于要求背诵的内容注意平时积累完成该题应不是难事答案行者武松血溅鸳鸯楼醉打蒋门神知识点作品的人物形象作品的经典情节解析分析本题考查水浒传人物及情节文段出自施耐庵水浒传第回母夜叉孟州道卖人肉武都头十字坡遇张青武松杀死西门庆和潘金莲为哥哥报仇后投案自首被陈府尹轻判发配孟州官差押着武松路过孟州道前的十字坡进酒店喝酒武松见老板娘孙二娘不怀好意找机会把酒泼掉装作也被迷倒孙二娘见三人被迷倒拿走桌上包裹叫人抬去做人肉馅包子见两个手下抬不动武松便亲自动手武松就势控制住孙二娘菜园子张青刚好回来认出武松并和武松结拜为兄弟文段中的是武松绰号行者与之有关的故事情节有斗杀西门庆醉打蒋门神血溅鸳鸯楼夜走蜈蚣岭单臂擒方腊等故答案为行者武松血溅鸳鸯楼醉打蒋门神点评本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力考查的篇目都是在考纲的范围之内涉及到名著的名称作者体裁主要人物主要情节精彩片段等要求考生在课外阅读时要多读反复阅读读原著1018答案历史悠久分布广泛内容浅显形式多样知识点筛选并整合文中信息解析分析本题考查材料内容的概括解题时首先观察所给出的童谣特点的示例价值丰厚是用主谓短语的形式来概括方框中的内容我们就以此为例来对四个方框中的内容依次进行概括诗经中已见童谣表现童谣历史悠久中的世界各国各民族可知表现的是范围突出童谣分布广泛中的贴近生活易懂可知童谣内容浅显谜语歌数数歌游戏歌给出的是童谣的不同类别表现其形式多样据此理解进行填写即可故答案为历史悠久分布广泛内容浅显形式多样点评本题考查考生对材料内容的概括能力要求考生仔细观察图表抓住图表中的关键信息结合题干的主题按照要求进行作答注意对给出的信息的把握要联系生活经验运用恰当的词语答案示例重读几曾意为哪曾反问语气强调国破时的意外与悔恨示例重读识认清此处含经历意强化国破时的悲情示例三重读干戈代指武器此处指战争强调战争来袭国破家亡的伤痛示例认同相见欢为后主降宋后囚居所作其中别是一般滋味饱含亡国后的种种愁苦与伤痛之请这首破阵子上阕写故国曾经的繁华欣荣与此后的悲惨情景形成鲜明对比交代了别是一般滋味产生的缘由下阕描写了国破家亡的凄凉景象是别是一般滋味的形象化诠释示例认同破阵子上阕写了曾经的繁华下阕写了国破惨象两相对比更传达了复杂难言的情感呼应了相见欢里别是一般滋味所包含的情感示例不认同破阵子上阕描写华之联饱含对故国的自豪与留恋下阙描写国破家亡时的凄凉景象充满亡国的伤痛而相见欢全词借景打情表现词人孤独愁苦的情绪两首词所表达的情感并不完全一致故注解一说难成立示例四不认问破阵子裴达的情路侧于广之前离别之悲相见欢里表达的请感更复杂既有亡国之痛离别之悲又有故围之思幽因之哀孤寂之答无言之痛等等知识点古诗词曲的形象语言及表达技巧赏析古诗词曲作者表达的思想感情解析分析重读是指把诗句中的一个词或某个某几个音节读得重些强些如对几曾要重读因为几曾为修辞重音反问语气朗诵者通过重读的方式对诗歌中作者所采用的修辞手段的词句给予强调再如识也可重读因为这个词语是感情重音强化国破时的悲情由于抒发情感的需要通过重读的方式对这个词语加以情感色彩的强调此题是一道开放题针对破阵1118子是否为对相见欢中别是一般滋味的绝佳注解这种说法仁者见仁智者见智各自的观点定然不会相同有赞同的也有否定的但是无论哪种见解都要围绕诗歌的内容和时代背景说出相应的理由如答认同可从破阵子描写了故国曾经的繁华欣荣与现今的悲惨情景这些都成了别是一般滋味的原因的角度作答如答不认同可从两首词所表达的情感并不完全一致的角度作答故答案为示例重读几曾意为哪曾反问语气强调国破时的意外与悔恨示例重读识认清此处含经历意强化国破时的悲情示例三重读干戈代指武器此处指战争强调战争来袭国破家亡的伤痛认同相见欢为后主降宋后囚居所作其中别是一般滋味饱含亡国后的种种愁苦与伤痛之请这首破阵子上阕写故国曾经的繁华欣荣与此后的悲惨情景形成鲜明对比交代了别是一般滋味产生的缘由下阕描写了国破家亡的凄凉景象是别是一般滋味的形象化诠释不认同破阵子上阕描写华之联饱含对故国的自豪与留恋下阙描写国破家亡时的凄凉景象充满亡国的伤痛而相见欢全词借景打情表现词人孤独愁苦的情绪两首词所表达的情感并不完全一致故注解一说难成立示例四不认问破阵子裴达的情路侧于广之前离别之悲相见欢里表达的请感更复杂既有亡国之痛离别之悲又有故围之思幽因之哀孤寂之答无言之痛等等点评本题考查考生对诗词炼字的理解解答此题要求考生结合诗句内容结合全诗的意境把握诗人的思想情感进行分析理解本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析解答此题要求考生读懂诗歌理解诗歌的意思感悟诗人的思想情感注意对诗歌的表现手法的理解语句作答语句的分析答案驼背指老年人清有时就靠近到脸色苍白头发雪白昏昏或东倒西歪地坐在众人中间的是太守醉了大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了甲文太守之乐指与民同乐乐民所乐乙文公之乐指国家安定百姓丰衣足食答吾君优游而无为于上吾民给足而无憾于下政治清明百姓安居乐业国家太平人民幸福国泰民安等都可知识点归纳文言文内容要点概括文章中心常用文言虚词文言文断句常用文言实词解析分析本题考查文言词语作答此题在平时积累的基础上注意词类活用现象及通假字古今异义伛偻驼背借代这里指老年人洌清或古今异义古义有时今义或者或许这里取古义即本义是就食引申为就动词接近靠近表承接表承1218接介词在比用在主谓间不译用在主谓间不译用用故选本题考查文言句子翻译作答此题要遵循字字有落实直译意译相结合以直译为主的原则注意特殊句式词类活用古今异义及通假字苍颜容颜苍老白发头发雪白颓然原指精神不振这里形容醉态其间坐在众人中间醉喝醉其大概可谓可以称得上善善于擅长取乐寻找快乐于山泉之间在山水之间本题考查内容理解甲文欧阳修被贬滁州治政一方百姓安居乐业从醉能同其乐醒能述以文者太守也可知太守之乐指与民同乐乐民所乐乙文根据吾君优游而无为于上吾民给足而无憾于下公乐也一山之隅一泉之旁皆公乐哉乃公寄意于此也可知公之乐指国家安定百姓丰衣足食故答案为驼背指老年人清有时就靠近到脸色苍白头发雪白昏昏或东倒西歪地坐在众人中间的是太守醉了大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了甲文太守之乐指与民同乐乐民所乐乙文公之乐指国家安定百姓丰衣足食点评本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断考生在平时要注意对常见文言词语进行积累注意对文言词语的特殊用法词类活用一词多义通假字和古今异义的掌握本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法结合具体句子的意思进行理解本题考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则掌握翻译的方法要忠于原文不遗漏不随意增减内容译文要顺畅翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺本题考查文章内容的理解和分析能力考生要读懂文章理解文章的内容结合题干的要求抓关键语进行分析理解参考译文1318甲文参考译文至于背着东西的人在路上欢唱来去行路的人在树下休息前面的招呼后面的答应老人弯着腰走小孩子由大人领着走来来往往不断的行人是滁州的游客到溪边钓鱼溪水深并且鱼肉肥美用酿泉造酒泉水香并且酒也清野味野菜横七竖八地摆在面前的那是太守的宴席宴会喝酒的乐趣不在于音乐投射的中了下棋的赢了酒杯和酒筹交互错杂时起时坐大声喧闹的人是欢乐的宾客们一位容颜苍老头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间是喝醉了的太守不久太阳下山了人影散乱宾客们跟随太守回去了树林里的枝叶茂密成荫鸟儿到处叫是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃但是鸟儿只知道山林中的快乐却不知道人们的快乐而人们只知道跟随太守游玩的快乐却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家一起欢乐醒来能够用文章记述这乐事的人那就是太守啊太守是谁呢是庐陵欧阳修吧乙文参考译文滁州的西南方泉水的旁边欧阳修出任知州的第二年建筑凉亭叫丰乐亭自己写了一篇丰乐亭记来说明丰乐亭名称的由来之后又径直在丰乐亭往东几百步找到山势高的地方建筑凉亭叫醒心亭并且请我为它写一篇记事只要欧阳修和宾客来游玩一定会到丰乐亭饮酒有人喝醉并且劳累了就一定会到醒心亭观望风景看到群山环绕白云山岚水气滋生蔓延一望无际的旷野花草树木茂盛山泉岩石秀丽让他们眼睛所看到的耳朵所听到的都有清新的感觉他们的心也因惊奇而醒来甚至久留而忘了回去唉大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了虽然如此欧阳公这样的快乐我却能解释它我们的国君在上能宽大化民我们的人民在下生活充裕没有怨恨欧阳公的快乐一座山的角落一池泉水的旁边都是欧阳公的快乐吗这其实是欧阳修用来在这里寄寓他的理想呀答案不再受书写材质的束缚文字不再要求精简内容不再限于国家大事文字的形式变得丰富可以创作诗词书札文章等表达方式变得多样可以进行抒情议论书写变为自由自在举例论证论证了手机不适合阅读沉静的意蕴深刻的文字这一观点进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点纸质书是文化的承载和传递者纸质书具有艺术的美书依托纸而存在书店的增加方便了纸质书的阅读和购买年轻读者对纸质书有天生的好感知识点分析议论文论证方法及作用词语在语境下的含义理解文章关键语句意思筛选并整合文中信息解析分析本题考查理解词语作答此题要结合上下文语境分析提炼根据当年我们古1418老的文字在甲骨青铜竹简布帛纸页上不断转移与之伴随的必定是语言和内容的变化比如青铜器上的文字必然是精简的所记内容也一定是国家大事概括为文字不再要求精简内容不再限于国家大事根据当文字转移到纸页上化作诗词书札文章书写才自由自在概括为不再受书写材质的束缚文字的形式变得丰富可以创作诗词书札文章等书写变为自由自在根据抒情议论也才成为可能并蔓延出灿烂的文学史概括为表达方式变得多样可以进行抒情议论本题考查论证反法的判断及作用的分析划线句子写人们不会在手机上读各类经典的事实判断为举例论证具体有力地论证了而一些沉静的意蕴深藏的文字显然是不适合手机阅读的的观点通读本段文字本段的观点为当书从纸页转移到电子屏幕上改变的绝不仅仅是外壳而是思维方式和传播方式划线句也论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点本题考查内容提炼概括根据段文字需要阅读文化则需要抚摸感受相融我们的文字从来都是文化的一部分概括为纸质书是文化的承载和传递者根据段中国最美的书世界最美的书都依托纸而存在书的艺术实际就是纸的艺术概括为纸质书具有艺术的美书依托纸而存在根据段当然我们还没有到悲观的时候我们看到书店不仅没有减少反而在增加在各大城市不断进驻黄金地段让阅读和选购变得更加轻松时尚和舒适概括为书店的增加方便了纸质书的阅读和购买根据段在书店里翻书的绝大多数是年轻人最近为拙著故宫的隐秘角落与读者面对面交流我惊讶地发现来聆听我回溯历史讲述故宫的居然多是年轻读者在电子时代长大的一代对阅读尤其是纸质书的阅读竟然有着天然的好感概括为年轻读者对纸质书有天生的好感故答案为不再受书写材质的束缚文字不再要求精简内容不再限于国家大事文字的形式变得丰富可以创作诗词书札文章等表达方式变得多样可以进行抒情议论书写变为自由自在举例论证论证了手机不适合阅读沉静的意蕴深刻的文字这一观点进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点纸质书是文化的承载和传递者纸质书具有艺术的美书依托纸而存在书店的增加方便了纸质书的阅读和购买年轻读者对纸质书有天生的好感点评本题的考查对重点词语的理解解答思路解词内容情感方法联系词语本义结合语境分析词语的含义以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义然后要结合语境及课文内容具体理解出它的语境义及所包含的情感1518本题考查考生对论证方法及其作用的理解解答此题要求考生掌握常见的论证方法结合语句的特点进行辨析判断阐述作用时要在理解语句的内容结合文段的中心进行阐述本题考查考生对文章内容的理解和概括要求考生通读文章理解文意结合题干的要求抓关键语中心语句等进行分析和理解答案位于荒地之间或埋在灌木和荒草间墓碑后面有行字妈妈我想你墓碑后的字像是小学生用涂改液写的墓碑后的字真实而有力量足以把人打倒渲染了环境的萧杀凄凉衬托了我旅程疲惫的心境为后文写墓碑后的字烘托了气氛与文章的最后一节景物描写相呼应孩子通过它与母亲对话抒发了满腔的思念和忧伤真情书写汉字起到了传达真情的作用得到应有的尊重批判了当今人们不尊重语文使用汉字资源时尽量挥霍歪曲作假这种现象随处可见倡导人们重视文字和文化努力用文字记录人间真情使之具有感人肺腑的力量语言要有生活有真情字为心声心境与意境相通这样才有惊心动魄的力量语言要有想象力要朴实无华对语言不要任意挥霍歪曲作假使用要精心精当知识点理解文章关键语句意思筛选并整合文中信息启发思考感悟等开放类型解析分析第段我见到一块特殊的墓碑这句话引起下文第段一块墓碑埋在灌木和荒草间后边是矮坟第段看到水泥制的石碑后面还有一行字妈妈我想第段我伸手摸了摸字是用小学生涂改液写的字大歪歪扭扭如奔跑踉跄摔倒写字的人也像小学生第段这几个字力量多么大把一个人身上的劲儿都卸掉了第段墓碑后面的这句话其孤兀也足以把人打倒结合以上语句提炼概括墓碑的特殊性第二段景物描写属于环境描写首先了解环境描写的作用有交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性渲染气氛烘托人物的心情烘托人物的形象展现人物的性格推动情节的发展文下文做铺垫等结合具体内容分析树叶散落乡路被马车轧进泥里枝条裸露着胳膊如同雨水中赶路的精疲力尽的女人这儿的秋天比别处更疲惫渲染了萧杀凄凉的气氛衬托了我疲惫的心境我摘下一串看正想能不能尝尝脚下差点被绊倒引出下文发现特殊的墓碑推动情节的发展与第段大树在风中呼号我走进邻近的村子牧草一堆一堆金黄相呼应烘托了墓碑后的字真实而有力量结合具体语境和文章的内容主题分析结合尊重文字的人还在视它为心声写字的时候会流泪分析汉字的福气是指汉字收到人的尊重在书写时能够用真心写真情墓碑后面的字是孩子与母亲真诚的对话是真情书写表达了孩子的忧伤和对母亲的思念汉字传达了真情得到1618应有的尊重结合第段人们在使用汉字不需要交费不需要限制的资源时尽量挥霍歪曲作假这在网上和官样文章中随处可见中国没有法兰西语言文字法那样具有刑事约束力的法律可以不尊重语言的尊贵纯洁源流和规范不真诚不优美的文字像污水一样在下水道畅行分析有人这么写汉字是汉子的福气批判了当今那些不尊重汉字不尊重语文使用汉字时尽量挥霍歪曲作假的现象倡导人们应尊重汉字用汉字传达真诚的情感结合文章内容分析其孤兀也足以把人打倒写出了这几个字的强大的力量结合尊重文字的人还在视它为心声写字的时候会流泪分析语言要充满真情真心写真情结合人们在使用汉字不需要交费不需要限制的资源时尽量挥霍歪曲作假这在网上和官样文章中随处可见中国没有法兰西语言文字法那样具有刑事约束力的法律可以不尊重语言的尊贵纯洁源流和规范不真诚不优美的文字像污水一样在下水道畅行以上几句话揭示了语言要充满力量的话必须不歪曲不作假尊重语言的尊贵纯洁源流和规范用真诚优美的文字才能表达出足以把人打倒的效果另外结合自己的阅读经验谈语言应朴实要有想象力等这样才能给人带来强烈的震撼故答案为位于荒地之间或埋在灌木和荒草间墓碑后面有行字妈妈我想你墓碑后的字像是小学生用涂改液写的墓碑后的字真实而有力量足以把人打倒渲染了环境的萧杀凄凉衬托了我旅程疲惫的心境为后文写墓碑后的字烘托了气氛与文章的最后一节景物描写相呼应孩子通过它与母亲对话抒发了满腔的思念和忧伤真情书写汉字起到了传达真情的作用得到应有的尊重批判了当今人们不尊重语文使用汉字资源时尽量挥霍歪曲作假这种现象随处可见倡导人们重视文字和文化努力用文字记录人间真情使之具有感人肺腑的力量语言要有生活有真情字为心声心境与意境相通这样才有惊心动魄的力量语言要有想象力要朴实无华对语言不要任意挥霍歪曲作假使用要精心精当点评本题考查对文本内容的筛选与整合筛选信息有三个原则带着题目通读全文把握大意对照考题找到答题区筛选出相关的语言材料选好答题的角度组织好答题的语言本题考查对环境描写及作用的分析理解能力环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中自然环境是指自然界的景物如季节变化风霜雨雪山川湖海森林原野等环境描写在文章中的作用有交代故事发生的时间地点揭示作品的时代背景渲染气氛烘托心情显示人物性格烘托人物品质奠定感情基调推动故事情节的发展为下文的某一故1718事情节埋下伏笔等本题考查对重要词语含义的理解分析能力理解文章词语中词语含义一要结合具体的语境二要结合文中人物的情感三要紧扣文章的中心主题并能从文章的信息中找出依据和理由本题要根据词句原本意义结合具体语境理解分析推断词语的具体含义本题考查文章内容理解及个性化阅读能力解答此类题目在结合文章内容的基础上把握作者的情感倾向提炼出自己的观点并结合生活实际阐述理由以谈论主观感受为主注意表述流畅语言要简洁明了最好能做到有创意的表达答案参考例文念想儿想念像是一杯苦茶带着记忆的苦涩却却又飘着思念的醇香让人像是醉在水墨画题记我的念想儿是老屋从我记事起我就和爷爷奶奶住在老家的大房子里因为妈妈是为教师工作太忙没空带我所以我幼时的记忆就像一道填空题爷爷奶奶老屋是三个正确答案把记忆塞得满满当当记忆中的老屋不老只是它太大了就像长了好多年似的幼时的我总是这样想爷爷奶奶总嫌它太大进进出出都好麻烦但我却顶喜欢因为有了足够大的空间供我玩要现在还记得幼时的自己浑身都消耗不尽的力气从东跑到西从前跑到后就连喝口水都要跑个马拉松乐此不疲记忆中的老屋有许多乐趣竖起的一个铁架子我央求着爷爷给我改装成了秋千之后在那上面荡啊荡爷爷奶奶从此都不敢对我放下半颗心生怕哪天一个不留神摔个嘴啃泥家里给小狗搭的狗棚我不知在那儿玩过多少次只记得小狗不止一次抗议我非法入侵狗宅爷爷侍弄的一方小花坛年年落红满地岁岁凌乱不堪罪魁祸首谁都知道特別是老屋一定心知肚明可我却从未挨过罚不知道是不是老屋帮我隐瞒了事实真相还有庭院一角的那颗歪脖李树到了秋天被满树的果实压得更弯了正好到了我力所能及的高度于是一个个鲜黄鲜黄的李子就全都到我贪吃的嘴巴里啦我也想分给老屋一点点可是我又怎么能找到它的大嘴吧时间就像一条淙淙流淌的小溪就连冬天的严寒也无法冰冻住它的脚步妈妈把我接到了她的身边爷爷奶奶又在老屋住了一年便也来照顾我老屋先是失去了伙伴之后便彻底冰冻在那里我又回到老屋它显得老了失去了往日的生气大门上挂着一把沉重的大锁一把锁住了往1818日的欢笑我走进它的怀抱就像感觉单调的色彩在被一点点抹去渐渐调制得五彩斑斓歪脖李树开始摇动像是在欢迎我我站在院子中央看着夕阳一点一点隐没在那棵树下天空吞噬掉了最后一抹晚霞琥珀色的暮霭开始从东方蔓延我像掉进了一幅巨大的水墨画老屋承载着我儿时的记忆那是一段无法再回去的过往人得有个念想儿念想儿就是我们的根我们的魂知识点全命题作文解析分析本题考查全命题作文解答此类题目第一步读仔细审读作文材料第二步抓抓住材料中的关键词关键句理解材料的意图第三步联联想材料之间的关联性联想与材料有关的作文素材第四步悟悟出生活哲理拔高作文立意该题目简洁新颖没有审题障碍并且提示语能够引导我们从多方面思考选材材料里有几个提示点念想儿是指带有感情色彩的纪念物小时候的记忆和味道承载着一段回忆一份深情可知写作对象应是承载我们情感的某件事物可以以第一人称来写我的念想儿也可使用其他人称写别人的念想儿这个题目在命题上不落窠臼在思维形式上注重开放在内容上贴近生活我们可以选取自己最熟悉最有话可说的内容来写参考立意和选材念想儿是老家的那棵樱桃树承载着儿时美好的记忆家永远是我们的念想儿念想儿是妈妈口里的那双千层底布鞋让我们懂得幸福生活来之不易念想儿是我珍藏的一把伞那是陌生人带给我的感动与温暖行文是不要忽略细节描写要以情感人点评要写好这篇作文要注意以下几点一是认真审题命题作文审题是第一步一要看题干给我们的提示二要看题目中限制和修饰性的词语二是关注生活体现真情现在的中考命题都力求结合学生的实际考察考生对生活的真切体验说真话抒真情因此尽可能地选取自己感受最深的事从生活出发写生活作文写真切体验三是注意文体关注亮点