浙江省宁波市奉化区2022年中考一模语文试题（word解析版）.doc

浙江省宁波市奉化区年中考一模语文试题亲爱的同学们在这春暖花开万物可爱的时节里学校各种兴趣小组发起了一场别开生面的语文学习活动让我们一起来参与吧呦呦鹿鸣诗歌社前言按要求完成题目登亭台楼阁观湖光山色游目骋怀纵情山水自然之美为壮观诵古典诗歌赏名篇佳作远流长耐人寻味文化之美各美其美今天呦呦鹿鸣诗歌社带你一起漫步古诗感受中国式浪漫根据拼音写出汉字为壮观古诗为文中处选择一个恰当汉字渊源给加点字选择正确的读音游目骋怀辑古诗诗社同学制作了一册诗集作为毕业赠礼邀你来完成目录送杜少府之任蜀州芙蓉楼送辛渐闻王昌龄左迁龙标遥有此寄渡荆门送别白雪歌送武判官归京送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵根据封面图片和目录标题给诗集命名找出目录中不符合情境的一首诗歌填序号赏诗文同学们对北京冬奥会闭幕式折柳寄情很感兴趣邀你来探究整理诗文中的柳与别诗文中的柳古诗里的别摇曳多姿的柳在古人笔下意趣万千它是采薇里昔我往矣杨柳依依的离愁是谢道韫咏雪的才情是李白何人不起故园情春夜洛城闻笛的乡愁是试听别语慰相思山回路转不见君白雪歌送武判官归京是岑参的目送挥手自兹去送友人是李白的静听随君直到夜郎西闻王昌龄左迁龙标遥陆游山重水复疑无路游山西村的希望是许浑一上高城万里愁咸阳城东楼的苍凉有此寄是李白的牵挂送杜少府之任蜀州是王勃的安慰由以上发现除了柳古人别时寄情的载体还有以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情请从修辞炼字意象任选其一分析甲咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀乙柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵乐游春苑断肠天如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉注释李商隐年少多才但因党争倾轧一生不得志写作此诗时他已岁妻子亡故自己又将远赴蜀地东风指春风舞筵歌舞的筵席断肠天指繁花似锦的春日三味书屋阅读坊同学们对水浒传进行梳理与探究以下是其中一个梳理表请你联系整本书参与探究章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应第回林冲沧州牢房感谢孙孔目维持与张教头告别欲让妻子改嫁第回替兄报仇斗杀西门庆潘金莲孟州牢城和两个公人在刺配路上买酒买肉吃第回宋江江州牢城洒泪拜辞父亲嘱托兄弟照顾父亲第回卢俊义被都管李固首告私通梁山贼寇沙门岛本想明日上路但忍气吞声又不得不立刻走动探究结论结论刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚水浒传中不同的人刺配原因各不相同结论从面对刺配不同反应能看出人物的不同性格如结论刺配这一情节对水浒传整本书的作用有结论刺配与古人贬谪有相似之处根据我们的阅读积累两者还有这些区别文学类文本阅读读书老舍若是学者才准念书我就什么也不要说了大概书不是专为学者预备的那么我可要多嘴了从我一生下来直到如今没人盼望我成个学者我永远喜欢服从多数人的意见可是我爱念书书的种类很多能和我有交情的可很少我有决定念什么的全权自幼儿我就不肯说我爱三字经和百家姓对三字经便可以代表一类第二类书也与咱无缘书上满是公式没有一个然而和所以据说这类书里藏着打开宇宙秘密的小金钥匙我倒久想明白点真理如地是圆的之类可是这种书别扭它老瞪着我书不老老实实的当本书瞪人干吗呀我不能受这个气有一回一位朋友给我一本相对论原理他说明白这个就什么都明白了我下了决心去念这本宝贝书读了两个配纸我遇上了一个公式我跟它相对了两点多钟往后边一看公式还多了去啦我知道和它们相对下去它们也许不在乎我还活着不呢可是我对这类书老有点敬意这类书和第一类有些不同我看得出第一类书不是没法懂而是懂了以后使我更糊涂以我现在的理解力比上我七岁的时候我现在满可以作圣人了我能明白人之初性本善明白完了紧跟着就糊涂了昨儿个晚上我还挨了小女儿玫瑰唇的小天使一个嘴巴我知道这个小天使性本不善她才两岁第二类书根本就看不懂可是人家的纸上没印着一句废话懂不懂的人家不闹玄虚它瞪我或者我是该瞪我的心这么一软便把它好好放在书架上好打好散别太伤了和气这要说到第三类书了其实这不该算一类就这么算吧顺嘴这类书是这样的名气挺大念过的人总不肯说它坏没念过的人老怪害羞的说将要念譬如说元曲太炎先生的文章罗马的悲剧辛克莱的小说大公报不知是哪儿出版的一本书都算在这类里这些书我也都拿起来过随手便又放下了这里还就属那本大公报有点劲我不害羞永远不说将要念好些书的广告与威风是很大的我只能承认那些广告作得不错谁管它威风不威风呢类还多着呢不便再说有上面的三项也就足以证明我怎样的不高明了该说读的方法怎样读书在这里是个自决的问题我说我的没勉强谁跟我学第一我读书没系统借着什么买着什么遇着什么就读什么不懂的放下使我糊涂的放下没趣味的放下不客气我不能叫书管着我第二读得很快而不记住书要都叫我记住还要书干吗书应该记住自己对我最讨厌的发问是那个典故是哪儿的呢那句书是怎么来着我永不回答这样的考问即使我记得我又不是印刷器养的管你这一套读得快因为我有时候跳过几页去不合我的意我就练习跳远书要是不服气的话来跳我呀看侦探小说的时候我先看最后的几页省事第三读完一本书没有批评谁也不告诉一告诉就糟嘿你读啼笑因缘要大家都不读啼笑因缘人家写它干吗呢一批评就糟尊家这点意见我不惹气读完一本书再打通儿架不上算我有我的爱与不爱存在我自己心里我爱念什么就念有什么心得我自己知道这是种享受虽然显得自私一点再说呢我读书似乎只要求一点灵感印象甚佳便是好书我没工夫去细细分析它所以根本便不能批评印象甚佳有时候并不是全书的而是书中的一段最入我的味因为这一段使我对这全书有了好感其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美但是我不去管有一段叫我喜欢两天的我就感谢不尽因此设若我真去批评大概是高明不了第四我不读自己的书不愿谈论自己的书我准知道书是别人的好虽然别人的书自然未必都好可是至少给我一点我不知道的东西自己的一提都头疼自己的书和自己的运气好像永远是一对儿累赘第五哼算了吧选自老舍散文有删改老舍先生爱念书但他有很多书不爱念请你结合选文完成以下梳理表类别书籍原因第一类三字经百家姓第二类根本看不懂第三类元曲大公报等老舍先生的散文语言别有特点请任选一处文中划横线的语句赏析其妙处老舍先生的读书方法别具一格你是否认同呢请选择其中一个结合自己的阅读实际谈一谈联系全文说说作者为什么以第五哼算了吧这么另类的句子作为结尾非文学类文本阅读为冬奥助力添彩的年轻人每场备受瞩目的大型赛事背后总有众多默默付出的人年多来来自不同专业领域的优秀人才不断壮大筹办人员队伍他们中有很多年轻人活跃在场馆建设医疗交通无障碍环境优化等领域为北京年冬奥会和冬残奥会助力添彩周永梅秉承工匠精神规划建设场馆无障碍设施后女孩周永梅是北京冬奥组委规划建设部的一名项目工程师和同事们一起负责北京年冬奥场馆无障碍设施的规划与建设规划和建设无障碍设施要有工匠精神多抠细节精益求精这是周永梅经常挂在嘴边的一句话在她的办公桌上北京年冬奥会和冬残奥会无障碍指南以下简称指南被翻得卷了边对于轮椅坡度扶手长度轮椅通道净宽等重要建设标准她都记得门儿清然而抠细节不仅需要严格遵照标准还要按照实际情况调整优化做大量的沟通协调工作前不久周永梅像往常一样带着卷尺测距仪坡度仪等踏勘常用工具和同事们一起来到张家口赛区检查无障碍设施建设上翻式扶手长度毫米符合指南标准周永梅一边测量一边将结果告诉同事随即细心的周永梅突然发现眼前的坐便器外形较大毫米长的扶手建在旁边显得有些短需要适当加长周永梅立马指出指南里的标准是通用标准实际操作中应根据马桶的大小调整扶手长度多看一眼多一次换位思考可以排除无障碍设施中的障碍多一种预案就能为残奥健儿们创造更加安全适用的无障碍环境高山滑雪项目在国内尚属起步阶段在国内从事高山滑雪运动项目的专业运动员大约只有几百人而在高山滑雪运动专业救援保障方面更是一片空白为全力做好北京年冬奥会及冬残奥会医疗救援保障工作年延庆赛区业主单位北京控股集团有限公司从零起步组建了一支人的高山救援队岁的黄磊就是其中一员与其他历届冬奥会不同北京冬奥会是第一次在大陆性季风气候条件下举办的冬奥会天气寒冷风速较大高山赛区坡度陡都给医疗救援保障工作带来了极大挑战黄磊坚持每天背着多公斤的救援背包进行负重训练同时加强和队员之间的配合在赛道救援过程中个人组成一个救援小队两个人负责操作救援船两个人负责救援的各种急救器械虽然队员们各有分工但在训练中要求每名队员都要熟练掌握所有救援技能以便随时切换角色黄磊说为了进一步提升技能黄磊和队员们还奔赴北京积水潭医院创伤烧伤抢救中心开展实习工作与医生的配合工作更加默契经过近年个雪季的锤炼打磨黄磊所在的高山救援队已全面掌握场地安全防护雪上救援等各项专业技能并且成为一支被国际雪联认可的高山救援队赵炳陶逐梦冰丝带用汗水成就骄傲国家速滑馆的外部是由条晶莹美丽的丝带状曲面玻璃幕墙层叠环绕而成的人们亲切地称它为冰丝带作为国家速滑馆项目工程管理部的计划工程师岁的赵炳陶见证了这座场馆从第一根基础桩到拔地而起再到丝带飞舞国家速滑馆采取了屋面环桁架施工现浇混凝土结构施工预制板看台结构施工和索结构施工准备同步进行的施工方案速滑馆屋面支撑采用了柔性的索网建设难度也很高张拉过程中确保每根索同步均衡受力是关键和难点在这个过程中我们紧盯个数值一是现场张拉仪器反馈力值二是设计院仿真模拟的理论数值三是第三方监测单位传感器的实时监测数值我们反复校核只有这个数值差距不超过才能进行下一步施工年月日上午时索网张拉全部完成随着冰丝带的完工赵炳陶的身份从工程管理者变身场馆运行保障者他说作为场馆运行者我们一定要让冰丝带这座冬奥标志性场馆保持最佳状态让来自全球各地的嘉宾感受到中国智慧建造的风采人民日报年月日有删减请为文中划横线处补写小标题下面选项与上文信息相符的一项是后女孩周永梅测量过程中反复强调毫米可见她严格按照指南的标准检测北京冬奥会高山滑雪项目医疗救援保障工作有极大的挑战这是由于特殊的气候造成的赵炳陶团队在张拉过程中紧盯个数值若个数值差小于可进行下一步施工冰丝带场馆完工后赵炳陶的身份不仅是工程管理者也是场馆运行保障者选文运用了许多数据划线句中年月日上午时时间表述上是否过于绝对为什么日报编辑想用下边这幅漫画为选文配图请你结合文本及对北京冬奥会的了解推测其用意文言文阅读甲崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝是日更定矣余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已张岱自序曰国破家亡无所归止披发入山因想余生平繁华靡丽过眼皆空选自张岱陶庵梦忆乙论文章与山水文章是案头之山水山水是地上之文章李圣许曰文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章论山水有地上之山水有画上之山水有梦中之山水有胸中之山水地上者妙在丘壑深邃画上者妙在笔墨淋漓梦中者妙在景象变幻胸中者妙在位置自如殷日戒曰若诗文中山水其幽深变幻更不可以名状选自张潮幽梦影请你用给乙文旁批中划波浪线的句子断句限断三处文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章请用现代汉语写出选文中划横线句子的意思雾凇沆砀天与云与山与水上下一白若诗文中山水其幽深变幻更不可以名状张潮在论山水中认为地上者妙在丘壑深邃据此张岱笔下的湖心亭雪景则显得过于浅淡你认为还是妙景吗请结合文本说说论山水中说有地上之山水有画上之山水有梦中之山水有胸中之山水张岱的湖心亭雪景是哪里之山水请你选择以下一项或几项具体阐述地上画上梦中胸中小小作家写作坊阅读下面两则材料完成两个写作任务材料一儿子妈妈这件衣服有点破了扔了妈妈只是有点裂去补一下儿子不要补现在哪有穿补过的衣服的妈妈你的数学太差去补一下儿子不要补材料二补说文解字载补完衣也从衣甫声本义把残破的东西加上材料修理完整如缝补亡羊补牢等引申指把缺少的东西充实起来或添上如弥补贴补补习等又引申为益处如于事无补等任务一为材料一空白处添补儿子的具体应对要求语言得体令人信服字数字左右任务二结合材料一或者材料二以补为话题写一篇作文要求自拟题目联系自己的生活写作自选文体诗歌除外文章不少于字不要出现含有考生信息的人名校名地名等年初中毕业生诊断性考试语文试卷亲爱的同学们在这春暖花开万物可爱的时节里学校各种兴趣小组发起了一场别开生面的语文学习活动让我们一起来参与吧呦呦鹿鸣诗歌社前言按要求完成题目登亭台楼阁观湖光山色游目骋怀纵情山水自然之美为壮观诵古典诗歌赏名篇佳作远流长耐人寻味文化之美各美其美今天呦呦鹿鸣诗歌社带你一起漫步古诗感受中国式浪漫根据拼音写出汉字为壮观古诗为文中处选择一个恰当的汉字渊源给加点字选择正确的读音游目骋怀题答案答案蔚苑解析小问详解为壮观字形为蔚意思是意思是形容事物美好繁多形成盛大壮观的景象注意不要写成慰古诗字形为苑苑意思是养禽兽种林木的地方多指帝王的花园或学术文艺荟萃的地方注意不要写成园小问详解源远流长主要是说事物的源头常比喻历史悠久根底深厚源远流长指时间长的事物渊远流长一般指事物的内在有很深的积孕渊远流长指新出现的新鲜事物本题语境是说诵古典诗歌赏名篇佳作都是历史悠久时间长的事物因此应选用源远流长故选小问详解骋拼音是游目骋怀指纵眼四望心胸开阔骋不要误读为故选辑古诗诗社同学制作了一册诗集作为毕业赠礼邀你来完成目录送杜少府之任蜀州芙蓉楼送辛渐闻王昌龄左迁龙标遥有此寄渡荆门送别白雪歌送武判官归京送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵根据封面图片和目录标题给诗集命名找出目录中不符合情境的一首诗歌填序号题答案答案示例惜别送别柳丝珍重解析小问详解本题考查拟写名字根据图片可知图片上画的是一枝柳条柳即留再结合目录可知选取的都是送别诗因此可以给诗集命名送别柳丝珍重惜别小问详解根据目录可知所选诗歌都是送别友人的诗而闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白寄给友人的诗并不是送别友人不符合诗集意境故选赏诗文同学们对北京冬奥会闭幕式折柳寄情很感兴趣邀你来探究整理诗文中的柳与别诗文中的柳古诗里的别摇曳多姿的柳在古人笔下意趣万千它是采薇里昔我往矣杨柳依依的离愁是谢道韫咏雪的才情是李白何人不起故园情春夜洛城闻笛的乡愁是陆游山重水复疑无路游山西村的希望是许浑一上高城万里愁咸阳城东楼的苍凉试听别语慰相思山回路转不见君白雪歌送武判官归京是岑参的目送挥手自兹去送友人是李白的静听随君直到夜郎西闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白的牵挂送杜少府之任蜀州是王勃的安慰由以上发现除了柳古人别时寄情的载体还有题答案答案未若柳絮因风起此夜曲中闻折柳柳暗花明又一村蒹葭杨柳似汀洲雪上空留马行处萧萧班马鸣我寄愁心与明月海内存知己天涯若比邻马蹄印马鸣声明月解析详解本题考查古诗文积累与默写默写题作答时一是要透彻理解诗文的内容二是要认真审题找出符合题意的诗文句子三是答题内容要准确做到不多字不少字不写错字注意絮折村蒹葭汀洲萧班鸣涯等字要正确书写结合诗句山回路转不见君雪上空留马行处挥手自兹去萧萧班马鸣我寄愁心与明月随君直到夜郎西可知古人别时寄性的载体分别还有马蹄印马鸣声明月以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情请从修辞炼字意象任选其一分析甲咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀乙柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵乐游春苑断肠天如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉注释李商隐年少多才但因党争倾轧一生不得志写作此诗时他已岁妻子亡故自己又将远赴蜀地东风指春风舞筵歌舞的筵席断肠天指繁花似锦的春日题答案答案示例一修辞角度甲诗运用比喻拟人设问修辞将春柳比作碧玉写出了柳枝绿意盎然纤尘不染的姿态使人联想起楚楚动人的妙龄少女充满青春活力将春风比作剪刀裁运用拟人手法新颖别致表现春天的生机活力表达了诗人对柳的喜爱和对春天的赞美之情乙诗运用拟人反问修辞逐字将柳人格化化被动为主动富有生机活力拂字将柳条摆动比拟成女子衣袖舞动富有情韵前两句抒发了诗人对春柳的喜爱之情后两句运用反问借秋柳的冷清孤寂抒发乐诗人不得志的伤感之情示例二炼字角度甲诗中的裁字用得特别好将春天拟人化把春风比作剪刀能裁出细细的柳叶新颖别致表现了春天的生机活力抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情乙诗中肯字用在反问句中如何肯即不肯的意思写出柳不愿从生机盎然的春天来到萧条冷清的秋天抒发了诗人郁郁不得志的伤感之情示例三意象角度甲诗中细叶春风的意象让人看到了春柳充满活力生机勃勃的一面给人无限的希望抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情乙诗中斜阳蝉的意象营造了衰败冷清的氛围衬托了秋柳的枯瘦萧索冷清孤寂抒发了诗人郁郁不得志的哀愁伤感之情解析详解本题考查诗词赏析示例修辞的赏析格式修辞手法事物特点表达效果甲第一句写树妆成将树拟人化柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人她穿一身嫩绿楚楚动人充满青春活力第三句这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢先用一问句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶最后一答是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿给大地披上新装给人们以春的信息谁裁出把春天当做人来写似剪刀把春风比作剪刀这两句把比喻和设问结合起来用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧新颖别致表达出作者对春天美景的喜爱之情乙第一句你曾经随着东风轻拂歌席舞筵逐运用拟人的修辞把柳枝当做人来写写出在繁花似锦的春日柳枝随风起舞的样子拂更易让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女翠袖绿裙左摆右摇煞是好看可谓将拟人手法运用得深入无痕表达出对春柳的喜爱如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉运用反问拟人的修辞意为你怎么愿意在清秋之日既带着昏黄的斜阳又带着凄鸣的寒蝉呢通过写秋柳的枯凋表达出作者本人内心的伤感炼字赏析格式第一步解释该字词是诗句中的含义第二步展开联想把该字词放入原句描述景象第三步点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情甲诗中妆字用得好将树人格化把高高的长满了嫩绿新叶的柳树柳树当作一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人写出了春天到来柳树婀娜多姿生机勃勃的样子表现出对春天的喜爱和赞美乙书中逐字用得好逐有随着之意用了拟人手法本来是东风吹动柳枝用一逐字说柳枝追随东风变被动为主动形象更加生动可爱表现了柳枝的生机可爱表达对春柳的喜爱之情肯字用得好反问句中如何肯意为不肯是说柳树不愿意从繁花似锦的春天来到萧条枯落的秋天结合写作背景可知诗人年轻时充满幻想和信心怀有远大抱负正如洋溢着勃勃生机的春柳然而由于党争倾轧诗人一直过着一种沉沦的生活诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自伤迟暮自叹身世的真实写照诗人不愿做秋柳也表达出诗人诗人郁郁不得志的伤感之情意象赏析格式先写出运用了哪些意象再说明运用这些意象营造了什么样的意境表达了作者什么样的感情甲碧玉绿丝绦细叶春风具有典型的春天特色通过这些意象描绘出一幅春日到来柳枝随风起舞的优美画面表达出作者对春日景色的喜爱和赞美乙清秋斜阳秋蝉点染了环境的凄凉和前两句拂舞筵断肠日描绘出的春日之柳的繁盛正反衬出秋日之柳的枯凋春日愈是繁华得意愈显出秋日之柳的零落憔悴表达出作者自伤迟暮自叹处世郁郁不得志的感伤三味书屋阅读坊同学们对水浒传进行梳理与探究以下是其中一个梳理表请你联系整本书参与探究章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应第回林冲沧州牢房感谢孙孔目维持与张教头告别欲让妻子改嫁第回替兄报仇斗杀西门庆潘金莲孟州牢城和两个公人在刺配路上买酒买肉吃第回宋江江州牢城洒泪拜辞父亲嘱托兄弟照顾父亲第回卢俊义被都管李固首告私通梁山贼寇沙门岛本想明日上路但忍气吞声又不得不立刻走动探究结论结论刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚水浒传中不同的人刺配原因各不相同结论从面对刺配的不同反应能看出人物的不同性格如结论刺配这一情节对水浒传整本书的作用有结论刺配与古人贬谪有相似之处根据我们的阅读积累两者还有这些区别题答案答案武松被高俅陷害误入白虎堂杀死阎婆惜林冲逆来顺受武松豪爽宋江讲究孝道卢俊义内敛谨慎刺配是贯穿全文的线索是联系各个情节的纽带推动整个故事的发展刺配体现了北宋末年动荡不安黑暗腐朽的社会特点有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山突显了小说主旨官逼民反刺配是需在人面部刺字如水浒传中的人在出发前面部都会被刺字而被贬谪的人不需要被刺配的人若有官职则会撤销官职再定罪如林冲原来八十万禁军枪棒教头但被刺配后撤销了官职贬谪是指降职仍有官职如柳宗元虽一贬再贬但依旧担任地方刺史或司马的官职被刺配的人在路上或许有生命的危险如卢俊义多次被算计暗杀而贬谪一般无生命危险但是内心苦闷被贬之人常通过游山玩水写诗文来派遣心中苦闷如苏轼被贬黄州时写了不少诗文传达出乐观豁达的心境解析详解本题考查学生阅读名著的能力第一空武松为了替兄长武大郎申冤向阳谷县的知县告状因知县与西门庆互相勾结徇私枉法不予立案武松不得已动用私刑杀了潘金莲和西门庆后到县衙投案自首后武松被开脱死罪刺配孟州由此得出第一空答案为武松第二空高太尉为设计陷害林教头事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂等林冲惊觉时已晚高俅突然出现指控林冲携刀私入白虎堂欲行刺自己林冲百口莫辩在开封府尹的周旋下林冲被判携刀私入白虎堂刺配沧州由此得出第二空答案为被高俅陷害误入白虎堂第三空宋江因为阎婆惜通奸就把阎婆惜杀了然后出走外乡后来他爹谎称死了把宋江骗回家大概是想念他结果不小心被官府知道就把宋江抓了起来刺配江州由此得出第三空答案为杀死阎婆惜第四空人物性格从刺配后的反应可以分析出林冲被刺配后还想到感谢孙孔目维持与张教头告别欲让妻子改嫁说明他对于不公正的刺配是接受的没有反抗说明他逆来顺受武松被刺配后还能在刺配路上买酒买肉吃说明他对于刺配是不在乎是洒脱的说明他性格豪爽宋江被刺配后的反应是洒泪拜辞父亲嘱托兄弟照顾父亲说明他心系父亲注重孝道由此看出他讲究孝道卢俊义被刺配后的反应是忍气吞声又不得不立刻走动说明他做事情不由自己性情处事谨慎由此看出他内敛谨慎第五空解答小说作用题应从情节结构线索人物塑造主题等角度探究从情节结构角度分析这部小说中大多数人在受到社会恶势力的迫害后均被刺配如林冲杨志武松宋江朱仝卢俊义等从篇幅上看他们的故事达回之多占水浒英雄大聚义前回书的近而他们的故事的重要关目就是刺配刺配不仅可以引出救援等其他情节还可以将甲地与乙地的故事连接起来把不同背景的人物与故事串联在一起成为情节联系的纽带全书的线索随着不同人物被刺配而先后发生转变从而推动整个故事的发展因此它是贯穿全文的线索是联系各个情节的纽带推动整个故事的发展从主题角度探究这些被刺配者不仅处于被侮辱与被损害的地位而且都采取忍辱负重的态度诸如林冲武松开始并未想到反抗当发现迫害一步紧似一步种种道路被堵塞后不得已才走上反抗的道路突出逼上梁山的逼了因此刺配体现了北宋末年动荡不安黑暗腐朽的社会特点有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山突显了小说主旨官逼民反第六空解答此题要掌握刺配和贬谪的各自特征刺配指古代在犯人脸部刺字并发配边远地方贬谪是封建时代指官吏降职被派到偏远的地方不需要在面部刺字这是二者的区别刺配就是表示对此人永远不可重用做官是不可能的了贬谪是封建时代官吏降职被派到远离京城的地方还可以有官职并不是不能再做官了这也是二者的区别被刺配的人在路上或许有生命的危险因为犯人难免有一些仇人这些仇人极有可能花钱买命如果出现花钱买命的情况犯人极可能被害死在路上如卢俊义多次被算计暗杀而贬谪一般无生命危险的但是因为官职降低或遭遇的不顺内心苦闷被贬之人常通过游山玩水写诗文来派遣心中苦闷这也是二者的区别学生在论述二者不同的时候根据阅读积累知识储备加上一些人物素材即可文学类文本阅读读书老舍若是学者才准念书我就什么也不要说了大概书不是专为学者预备的那么我可要多嘴了从我一生下来直到如今没人盼望我成个学者我永远喜欢服从多数人的意见可是我爱念书书的种类很多能和我有交情的可很少我有决定念什么的全权自幼儿我就不肯说我爱三字经和百家姓对三字经便可以代表一类第二类书也与咱无缘书上满是公式没有一个然而和所以据说这类书里藏着打开宇宙秘密的小金钥匙我倒久想明白点真理如地是圆的之类可是这种书别扭它老瞪着我书不老老实实的当本书瞪人干吗呀我不能受这个气有一回一位朋友给我一本相对论原理他说明白这个就什么都明白了我下了决心去念这本宝贝书读了两个配纸我遇上了一个公式我跟它相对了两点多钟往后边一看公式还多了去啦我知道和它们相对下去它们也许不在乎我还活着不呢可是我对这类书老有点敬意这类书和第一类有些不同我看得出第一类书不是没法懂而是懂了以后使我更糊涂以我现在的理解力比上我七岁的时候我现在满可以作圣人了我能明白人之初性本善明白完了紧跟着就糊涂了昨儿个晚上我还挨了小女儿玫瑰唇的小天使一个嘴巴我知道这个小天使性本不善她才两岁第二类书根本就看不懂可是人家的纸上没印着一句废话懂不懂的人家不闹玄虚它瞪我或者我是该瞪我的心这么一软便把它好好放在书架上好打好散别太伤了和气这要说到第三类书了其实这不该算一类就这么算吧顺嘴这类书是这样的名气挺大念过的人总不肯说它坏没念过的人老怪害羞的说将要念譬如说元曲太炎先生的文章罗马的悲剧辛克莱的小说大公报不知是哪儿出版的一本书都算在这类里这些书我也都拿起来过随手便又放下了这里还就属那本大公报有点劲我不害羞永远不说将要念好些书的广告与威风是很大的我只能承认那些广告作得不错谁管它威风不威风呢类还多着呢不便再说有上面的三项也就足以证明我怎样的不高明了该说读的方法怎样读书在这里是个自决的问题我说我的没勉强谁跟我学第一我读书没系统借着什么买着什么遇着什么就读什么不懂的放下使我糊涂的放下没趣味的放下不客气我不能叫书管着我第二读得很快而不记住书要都叫我记住还要书干吗书应该记住自己对我最讨厌的发问是那个典故是哪儿的呢那句书是怎么来着我永不回答这样的考问即使我记得我又不是印刷器养的管你这一套读得快因为我有时候跳过几页去不合我的意我就练习跳远书要是不服气的话来跳我呀看侦探小说的时候我先看最后的几页省事第三读完一本书没有批评谁也不告诉一告诉就糟嘿你读啼笑因缘要大家都不读啼笑因缘人家写它干吗呢一批评就糟尊家这点意见我不惹气读完一本书再打通儿架不上算我有我的爱与不爱存在我自己心里我爱念什么就念有什么心得我自己知道这是种享受虽然显得自私一点再说呢我读书似乎只要求一点灵感印象甚佳便是好书我没工夫去细细分析它所以根本便不能批评印象甚佳有时候并不是全书的而是书中的一段最入我的味因为这一段使我对这全书有了好感其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美但是我不去管有一段叫我喜欢两天的我就感谢不尽因此设若我真去批评大概是高明不了第四我不读自己的书不愿谈论自己的书我准知道书是别人的好虽然别人的书自然未必都好可是至少给我一点我不知道的东西自己的一提都头疼自己的书和自己的运气好像永远是一对儿累赘第五哼算了吧选自老舍散文有删改老舍先生爱念书但他有很多书不爱念请你结合选文完成以下梳理表类别书籍原因第一类三字经百家姓第二类根本看不懂第三类元曲大公报等老舍先生的散文语言别有特点请任选一处文中划横线的语句赏析其妙处老舍先生的读书方法别具一格你是否认同呢请选择其中一个结合自己的阅读实际谈一谈联系全文说说作者为什么以第五哼算了吧这么另类的句子作为结尾题答案答案懂了以后使人更糊涂如相对论原理的公式书广告与威风很大示例我又不是印刷器养的管你这一套一句读起来非常口语化就像是一个有点小脾气的老朋友在和你调侃笑谈他读书不记书让你忍俊不禁但在这自然率真的说笑中老舍先生又毫不避讳地反对着死读书的陋习反而使得有些严肃的话题变得有趣让读者在领略幽默风趣的语言风格的同时也明白他所提及的读书之道示例一我在日常阅读时有一点和老舍先生相似就是读书没有系统也是随缘读书喜欢的文学体裁也时常在变老舍先生不爱读三字经一类也会搁置相对论原理正是他说的不懂的放下使我糊涂的放下阅读于我而言兴趣也是很重要的有时我甚至会因为与作者在书中所流露的价值观不同而中途弃书实在不能苟同的就不必勉强自己因为我也有我自己的阅读思想示例二我不太赞同读得很快而不记住有时还会跳读的读书法我读书时并不读得很快甚至有时要停下来做些摘抄或是记录自己零碎的感想哪怕是老舍先生会跳着看的侦探小说我也是顺着章节慢慢看下去的在阅读过程中体会悬念迭生的惊心动魄感思索东野圭吾和阿加莎小说中揭露出来的各种人性更不用说一些自己格外喜欢的经典著作我不仅读得慢甚至有时会重新再读不止一遍因为随着自己的阶段性成长我会得到一些新的体悟我想这就是人与文字产生共鸣之后的魅力吧本题开放题分层赋分以下仅供参考其他言之有理也可第一层级最后一段非常简短写出了老舍不想再说他还有什么读书方法了分享到此为止感觉他是一个想说就说不想说就不说的随性之人第二层级最后一段看似简短另类但哼算了吧既表现了一个小有气性的读者老舍又表现了一个随心所言的作者老舍且又照应了前文老舍自己所言的怎样读书在这里是个自决的问题所以这一句非常简短而又口语化的表达表现了老舍说不说都随意听不听也随意的自在性格第三层级最后一段看似另类敷衍实则耐人寻味一方面与全文写作风格一致语言简明风趣另一方面表现了作家的个性追求从中我看到了一位文如其人个性率真的老舍哼算了吧简短而又口语化情绪化的表述既表现了一个小有气性的读者老舍又表现了一个随心所言的作者老舍且又照应了前文老舍自己所言的怎样读书在这里是个自决的问题老舍认为读书是一个自己决定的事情不是别人思想的纯粹堆砌人人都应有自主的阅读头脑所以他不全说只说自己所想说的也有读者不必全听的意味因为怎样读书是自己决定的认同的读者可以将老舍在文中所说的四种读书法作为引绳导向结合自己的读书观去进行阅读不认同者可一笑置之毕竟老舍也只是在分享自己的读书经验而已解析题详解本题考查情节梳理及概括能力根据第段自幼儿我就不肯说我爱三字经和百家姓对三字经便可以代表一类可知作者将三字经百家姓归为第一类书根据第段第一类书不是没法懂而是懂了以后使我更糊涂可知作者不爱念第一类书原因是懂了以后使人更糊涂根据第段第二类书也与咱无缘书上满是公式一位朋友给我一本相对论原理可知作者将相对论原理归为第二类书根据第段第二类书根本就看不懂可知作者不爱念第二类书的原因是根本看不懂根据第段这要说到第三类书了元曲大公报都算在这类里可知作者将元曲大公报等归为第三类书根据第段好些书的广告与威风是很大的我只能承认那些广告作得不错谁管它威风不威风呢可知作者不爱念第三类书的原因是广告与威风很大题详解本题考查关键句赏析不懂的放下使我糊涂的放下没趣味的放下不客气一句读起来如同在听一位老朋友侃侃而谈没有一个生僻字没有一个晦涩难懂的词句就在这极其浅显的语言中说明了深刻的读书之理真可谓深入浅出引出第段我不能叫书管着我的道理道理意味深长却不是板起面孔提要求我又不是印刷器养的管你这一套一句体现了作者俏皮风趣的语言特点将严肃冷峻的话题变得如此轻松愉悦对应第段书要都叫我记住还要书干吗的道理让我们明白我们的头脑不应成为别人思想的跑马场接受信息之外不能忘记了自己也有头脑书要是不服气的话来跳我呀一句分明是在调侃笑谈但是我们读起来却忍俊不禁但作者的幽默并不是简单的搞笑而是在说笑中将自己轻松自如享受阅读的做法想法讲述得不落俗套正如第段所说省事题详解本题考查提炼归纳与思维拓展能力根据第段至最后一段可总结出作者的读书方法有四条条分缕析一一道来第一读书没系统第二读得很快而不记住第三读完一本书没有批评谁也不告诉第四我不读自己的书不愿谈论自己的书针对中学生而言主要是就第一条与第二条读书方法进行讨论第三条与第四条主要是因为作者作为名家而提出的适用于自身的读书方法因此结合实际感悟对作者的读书方法进行讨论言之有理即可示例我赞同读得很快而不记住的读书方法作者说自己读书常常读得很快而不记住这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读书法对此他幽默地说读得快因为我有时候跳过几页去不合我的意我就练习跳远看侦探小说的时候我先看最后的几页省事我阅读的时候也经常采用快速读书法快速读书可以让我的注意力高度集中阅读效率大大提高更有利于我整体全面的感知这本书先对这本书能够有一个大概的了解但是这种方法不是简单的粗略敷衍的读书当遇到我特别喜欢的情节时也会逐字逐句去赏析但是当我快读完发现没有感兴趣的地方则不会在这本书上继续浪费时间这种阅读方法也可以帮助我更加广泛地涉猎书籍拓宽自己的知识面题详解本题考查结尾段的作用结构上照应前文即第段怎样读书在这里是个自决的问题我说我的没勉强谁跟我学内容上强调读书的方法根据自己的实际情况而定不必全跟着我学再一次强调怎样读书在这里是个自决的问题语言上一以贯之的幽默风趣带着自然率真的语言风格使人忍俊不禁作者将枯燥的道理浅显化更容易引起读者的共鸣非文学类文本阅读为冬奥助力添彩的年轻人每场备受瞩目的大型赛事背后总有众多默默付出的人年多来来自不同专业领域的优秀人才不断壮大筹办人员队伍他们中有很多年轻人活跃在场馆建设医疗交通无障碍环境优化等领域为北京年冬奥会和冬残奥会助力添彩周永梅秉承工匠精神规划建设场馆无障碍设施后女孩周永梅是北京冬奥组委规划建设部的一名项目工程师和同事们一起负责北京年冬奥场馆无障碍设施的规划与建设规划和建设无障碍设施要有工匠精神多抠细节精益求精这是周永梅经常挂在嘴边的一句话在她的办公桌上北京年冬奥会和冬残奥会无障碍指南以下简称指南被翻得卷了边对于轮椅坡度扶手长度轮椅通道净宽等重要建设标准她都记得门儿清然而抠细节不仅需要严格遵照标准还要按照实际情况调整优化做大量的沟通协调工作前不久周永梅像往常一样带着卷尺测距仪坡度仪等踏勘常用工具和同事们一起来到张家口赛区检查无障碍设施建设上翻式扶手长度毫米符合指南标准周永梅一边测量一边将结果告诉同事随即细心的周永梅突然发现眼前的坐便器外形较大毫米长的扶手建在旁边显得有些短需要适当加长周永梅立马指出指南里的标准是通用标准实际操作中应根据马桶的大小调整扶手长度多看一眼多一次换位思考可以排除无障碍设施中的障碍多一种预案就能为残奥健儿们创造更加安全适用的无障碍环境高山滑雪项目在国内尚属起步阶段在国内从事高山滑雪运动项目的专业运动员大约只有几百人而在高山滑雪运动专业救援保障方面更是一片空白为全力做好北京年冬奥会及冬残奥会医疗救援保障工作年延庆赛区业主单位北京控股集团有限公司从零起步组建了一支人的高山救援队岁的黄磊就是其中一员与其他历届冬奥会不同北京冬奥会是第一次在大陆性季风气候条件下举办的冬奥会天气寒冷风速较大高山赛区坡度陡都给医疗救援保障工作带来了极大挑战黄磊坚持每天背着多公斤的救援背包进行负重训练同时加强和队员之间的配合在赛道救援过程中个人组成一个救援小队两个人负责操作救援船两个人负责救援的各种急救器械虽然队员们各有分工但在训练中要求每名队员都要熟练掌握所有救援技能以便随时切换角色黄磊说为了进一步提升技能黄磊和队员们还奔赴北京积水潭医院创伤烧伤抢救中心开展实习工作与医生的配合工作更加默契经过近年个雪季的锤炼打磨黄磊所在的高山救援队已全面掌握场地安全防护雪上救援等各项专业技能并且成为一支被国际雪联认可的高山救援队赵炳陶逐梦冰丝带用汗水成就骄傲国家速滑馆的外部是由条晶莹美丽的丝带状曲面玻璃幕墙层叠环绕而成的人们亲切地称它为冰丝带作为国家速滑馆项目工程管理部的计划工程师岁的赵炳陶见证了这座场馆从第一根基础桩到拔地而起再到丝带飞舞国家速滑馆采取了屋面环桁架施工现浇混凝土结构施工预制板看台结构施工和索结构施工准备同步进行的施工方案速滑馆屋面支撑采用了柔性的索网建设难度也很高张拉过程中确保每根索同步均衡受力是关键和难点在这个过程中我们紧盯个数值一是现场张拉仪器反馈力值二是设计院仿真模拟的理论数值三是第三方监测单位传感器的实时监测数值我们反复校核只有这个数值差距不超过才能进行下一步施工年月日上午时索网张拉全部完成随着冰丝带的完工赵炳陶的身份从工程管理者变身场馆运行保障者他说作为场馆运行者我们一定要让冰丝带这座冬奥标志性场馆保持最佳状态让来自全球各地的嘉宾感受到中国智慧建造的风采人民日报年月日有删减请为文中划横线处补写小标题下面选项与上文信息相符的一项是后女孩周永梅测量过程中反复强调毫米可见她严格按照指南的标准检测北京冬奥会高山滑雪项目的医疗救援保障工作有极大的挑战这是由于特殊的气候造成的赵炳陶团队在张拉过程中紧盯个数值若个数值差小于可进行下一步施工冰丝带场馆完工后赵炳陶的身份不仅是工程管理者也是场馆运行保障者选文运用了许多数据划线句中年月日上午时时间表述上是否过于绝对为什么日报编辑想用下边这幅漫画为选文配图请你结合文本及对北京冬奥会的了解推测其用意题答案答案黄磊高山救援为冬奥健儿保驾护航不绝对具体点明索网张拉完工的时间体现了张拉过程的艰难和重要能顺利完工的不易同时也体现赵炳陶团队能顺利完成后激动兴奋的心情又体现了本文语言的准确性和严谨性我推测用意因为这幅漫画与文章中提到的高山滑雪相关滑雪运动员稳健的身形像一个立字从山顶滑落的轨迹弧线成一个艺术字冬二者构成立冬的节气运动员身后留下流畅地滑雪轨迹暗含走过疫情的冬天稳稳地立在大地之上迎接美好未来象征为冬奥助力添彩的年轻人的蓬勃朝气也象征人们对年北京冬奥会的美好祝福解析题详解本题考查拟写标题拟写文章小标题要结合相关内容进行概括且结合上下文的小标题周永梅秉承工匠精神规划建设场馆无障碍设施赵炳陶逐梦冰丝带用汗水成就骄傲可知按照人物对象事件的形式来概括由第段为全力做好北京年冬奥会及冬残奥会医疗救援保障工作年延庆赛区业主单位北京控股集团有限公司从零起步组建了一支人的高山救援队岁的黄磊就是其中一员第段黄磊坚持每天背着多公斤的救援背包进行负重训练同时加强和队员之间的配合和第段经过近年个雪季的锤炼打磨黄磊所在的高山救援队已全面掌握场地安全防护雪上救援等各项专业技能并且成为一支被国际雪联认可的高山救援队可知核心代表人物是黄磊事件高山救援全力做好北京年冬奥会及冬残奥会医疗救援保障工作故可概括为黄磊高山救援为冬奥健儿保驾护航题详解本题考查对文章内容的理解与分析由第段周永梅立马指出指南里的标准是通用标准实际操作中应根据马桶的大小调整扶手长度可知实际操作中可以灵活处理选项严格按照指南的标准检测不准确由第段北京冬奥会是第一次在大陆性季风气候条件下举办的冬奥会天气寒冷风速较大高山赛区坡度陡都给医疗救援保障工作带来了极大挑战可知特殊的气候只是其中一个因素由第段随着冰丝带的完工赵炳陶的身份从工程管理者变身场馆运行保障者可知冰丝带场馆完工后他变成了场馆运行保障者选项表述有误故选题详解本题考查赏析文章语言首先表明观点态度不绝对其次结合内容具体阐述理由由上文第段速滑馆屋面支撑采用了柔性的索网建设难度也很高张拉过程中确保每根索同步均衡受力是关键和难点可知张拉过程既重要又艰难但是赵炳陶团队能在这个精确的时间里顺利完成体现了其任务过程的不容易同时也表达了赵炳陶团队顺利完工的喜悦与激动且时间具体到某一天的某一时可见本文语言的严谨与准确的特点题详解本题考查图文转换仔细观察漫画漫画主要由高山和下方的滑雪运动员组成其中正中间运动员滑过的痕迹构成一个汉字冬的字形由此可知这应该与文章的高山滑雪相关据此结合相应内容推测其用意示例我推测用意这幅漫画与文中提到的高山滑雪有关漫画由高山和滑雪运动员组成正中央是运动员滑过的痕迹构成一个汉字冬的字形预示着年北京冬奥会及冬残奥会顺利进行也象征着冬奥健儿们在像黄磊这些高山滑雪运动专业救援保障团队的保驾护航上一定会呈现更精彩的表现文言文阅读甲崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝是日更定矣余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已张岱自序曰国破家亡无所归止披发入山因想余生平繁华靡丽过眼皆空选自张岱陶庵梦忆乙论文章与山水文章是案头之山水山水是地上之文章李圣许曰文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章论山水有地上之山水有画上之山水有梦中之山水有胸中之山水地上者妙在丘壑深邃画上者妙在笔墨淋漓梦中者妙在景象变幻胸中者妙在位置自如殷日戒曰若诗文中山水其幽深变幻更不可以名状选自张潮幽梦影请你用给乙文旁批中划波浪线的句子断句限断三处文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章请用现代汉语写出选文中划横线句子的意思雾凇沆砀天与云与山与水上下一白若诗文中山水其幽深变幻更不可以名状张潮在论山水中认为地上者妙在丘壑深邃据此张岱笔下的湖心亭雪景则显得过于浅淡你认为还是妙景吗请结合文本说说论山水中说有地上之山水有画上之山水有梦中之山水有胸中之山水张岱的湖心亭雪景是哪里之山水请你选择以下一项或几项具体阐述地上画上梦中胸中题答案答案文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章湖面上弥漫着水汽凝成的冰花天和云和山和水浑然一体天光湖色全白了至于诗文中的山水它的幽静深远变幻莫测更加不能够用言语形容说出我认为张岱笔下湖心亭雪景是妙景虽然此番景致不属于丘壑深邃但这雪景在他笔下以白描手法流出描绘了一幅幽静深远洁白广阔的雪景图展现了天地的渺远空寂也体现了他幽远脱俗的闲情雅致和他痴迷于天人合一的山水之乐所以这雪景既是妙景也是妙境能结合白描手法进行赏析即可湖心亭的雪景对张岱来说是梦中之山水胸中之山水当他在那天赏湖心亭雪景时所见是为地上之山水但当他写这篇文章时他已国破家亡无所归止所以湖心亭的雪景已经成为他梦中之山水了其中景象变幻却依然用崇祯五年十二月等词记时表达了他的故国之思和易代之悲也表现了他遗世独立的高洁情怀他时常能想起梦中之山水说明这雪景已成为他胸中之山水经历世事的他在那场雪中在这明秀的文章里寻找并坚守自己所以那天的湖心亭雪景是地上之山水更是张岱他梦中之山水胸中之山水解析题详解本题考查划分文言停顿的能力句意文章一定要明白清秀才可以当作书桌案头上的山水山水一定要曲折才可以称得上地上的文章文章必明秀山水必曲折相对方可作案头山水乃可名地上之文章相对为并列关系故应在方可作案头山水前后断开曲折后断开故断句为文章必明秀方可作案头山水山水必曲折乃可名地上之文章题详解本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字词类活用一词多义特殊句式等情况如遇倒装句就要按现代语序疏通如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有雾凇沆砀冰花周围弥漫着白汽一全若至于幽深变幻幽静深远变幻莫测名说出题详解本题考查理解文意分析观点的能力明确观点再结合内容阐述理由即可题干张潮在论山水中认为地上者妙在丘壑深邃这是张潮对于地上妙景的看法首先这应该是张潮的个人主观感受每个人眼中之景是各有不同的明确观点我认为是妙景甲文雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已用粗线条勾勒出了雪后湖上的景象运用白描手法写了天地一片白茫茫的景象而湖中的长堤湖心亭小船点缀在雪景之中点面结合勾勒出了一幅美妙的湖上雪景图表现了天地之辽阔空寂表现了作者幽远脱俗的闲情雅致和他痴迷于天人合一的山水之乐题详解本题考查理解文意和文章主旨的能力本题首先要回答张岱的湖心亭雪景是哪里之山水根据题干要求请你选择以下一项或几项具体阐述那么就要根据自己的理解可以选择一个也可以选择多个根据题干论山水中说有地上之山水有画上之山水有梦中之山水有胸中之山水要区分张岱的湖心亭雪景是以上四种山水的哪一种或哪几种首先这应是地上之山水这是张岱看到的雪景是现实中的景象其次应是他梦中之山水根据甲文国破家亡无所归止披发入山可知作者写作本文的时间已经国破家亡而文中的时间词崇祯五年十二月可知作者写作文章时是对过往的回忆那时国家还没有灭亡还有闲暇欣赏雪景而此时过去的雪景已经成为只能梦中出现的景象故这又是一种梦中之景表现了作者的故国之思亡国之痛作者在国家灭亡后无所归处只能归入山林过着隐居的生活而时时又会想起过去的山水之景故这又是其胸中之景魂牵梦绕因此在选择时可以选择地上之山水梦中之山水胸中之山水中的一种或多种只要言之成理即可点睛参考译文甲崇祯五年十二月我住在西湖边大雪接连下了多日湖中游人全无连飞鸟的声音都消失了这天初更时分我撑着一叶小舟裹着细毛皮衣围着火炉独自前往湖心亭看雪湖面上弥漫着水汽凝成的冰花天和云和山和水浑然一体天光湖色全白了湖上的影子只有一道长堤的痕迹一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟舟中的两三粒人影罢了陶庵在自序中说我国家破灭家庭衰亡没有地方可以归去于是披散头发进入山中于是回想自己的一生世事繁华精美华丽都成为过眼烟云都成为一场空乙论文章与山水文章就是书桌案头上的山水山水就是地上的文章李圣许说文章一定要明白清秀才可以当作书桌案头上的山水山水一定要曲折才可以称得上地上的文章论山水有地上的山水有画中的山水有梦中的山水有内心中的山水地上的山水奇妙之处在于山丘沟壑深邃画上的山水奇妙之处在于笔墨酣畅淋漓梦中的山水奇妙之处在于景象变化万千内心中的山水在于其位置不受约束殷日戒说至于诗文中的山水它的幽静深远变幻莫测更加不能够用言语形容说出小小作家写作坊阅读下面两则材料完成两个写作任务材料一儿子妈妈这件衣服有点破了扔了妈妈只是有点裂去补一下儿子不要补现在哪有穿补过的衣服的妈妈你的数学太差去补一下儿子不要补材料二补说文解字载补完衣也从衣甫声本义把残破的东西加上材料修理完整如缝补亡羊补牢等引申指把缺少的东西充实起来或添上如弥补贴补补习等又引申为益处如于事无补等任务一为材料一空白处添补儿子的具体应对要求语言得体令人信服字数字左右任务二结合材料一或者材料二以补为话题写一篇作文要求自拟题目联系自己的生活写作自选文体诗歌除外文章不少于字不要出现含有考生信息的人名校名地名等题答案答案范文一妈妈现在双减政策抓得紧课外补课都被禁止了而且提高成绩不是靠补课我会好好找找其他原因也许是听课问题或者作业问题呢我会找自己老师帮我分析分析妈妈放心吧我会自己为自己补课的二用道德弥补智慧的不足凝坐在窗前沉思冲动地想站在高高的山岗上坐观历史岁月让一切尽收眼底失意如张继悲古如屈原豪迈如苏轼潇洒如庄子这些从来不曾被人遗忘的迁客骚人哪一个不是智者哪一个不是道德守护者用道德补智慧之不足如今的社会科技蓬勃发展智慧所触及领域无限延伸然而我们精神家园却逐渐荒漠化我们的道德底线一再被击穿当某些人学会了咬文嚼字媒体的异化报道于是铺天盖地当人们学会了使用色素那些市场上某些招摇过市的食品成了名副其实的毒品当人们发明了网络从此黑客横行很多智慧人玩起了高科技犯罪当人们学会了制假横跨年度的著名华南虎事件也许又在考验每个人的道德灵魂让我们无助和叹惋的是当事者始终不能意识到这是一种本末倒置的做法万丈高楼平地起智慧如顶峰的辉煌和礼赞如果没有道德这一地基的稳固它也许就会顷刻倒塌而砸倒我们自己补是必然补是当务之急否则人类畸形的发展将不知会走向何方用道德补智慧之不足智慧是青峰的突兀而道德却是山脚的坚定智慧是康桥的流水而道德却是冰雪消融的源头没有一种智慧可以离开道德根源没有一种智慧的发扬可以超越道德的范畴补贴切地写出二者的关系用道德补智慧之不足是当今的趋势智慧越是发展我们越要时刻呵护好自己的精神家园守护道德将为我们享受智慧成果保驾护航守护道德将帮助我们树立崇高的人格守护道德可以让冷漠的世界充满热情的爱守护道德必将穿越历史沧桑给世世代代留下熠熠生辉的精神财富补出生活的美好当越来越多的楼群分割了广袤的天空阻碍了人与天籁的交融当越来越多的智慧取代了最初的单纯淡漠着心对道德的向往请你坚定温一壶道德的美酒给生命温住道德里所有华章和甘醇智同道互补昭示着我们不要遗忘彼此即使一路执迷与匆忙也不可让风将自己埋葬解析详解题目下有两个写作任务任务一本题考查劝说能力答题技巧劝说首先要有称呼然后要根据具体情况进行劝说可以从正反两面进行劝说最后再次表明态度语境是儿子和妈妈的对话儿子对补的理解是补穿破的衣服妈妈因为儿子数学差让儿子去补数学据此拟写答案示例妈妈我会养成良好的学习习惯锻炼好身体给自己重新确定学习目标每天努力学习我相信我的数学成绩会一点一点提高我不想去补你一定要我去补课我去了也不一定认真学习那数学成绩还是不好这样不仅白白浪费了金钱而且荒废了时间妈妈我不去补课一定会努力学习的任务二本题是一篇材料作文第一审题立意解答材料作文写作重在把握材料的中心进而进行精准的审题立意本题中材料的中心是补补的本义把残破的东西加上材料修理完整后泛指一切器物的修旧补损现在虽然有补贴滋补之类词语已经不止补上缺损而有增加提高的意味但仍然有一缺损的假设在把缺少的东西充实起来或添上这个意思让补有别于缝接养等修理类的概念有缺而补就会有好的结果比如亡羊补牢拾遗补缺勤能补拙笔补造化青山正补墙头缺写作时可明确补什么对什么进行补即什么角度从为什么要补的角度深入说理也可挖掘怎么样补即怎么样角度所以根据材料中心的把握不难从两个角度进行立意一是正确的弥补能亡羊补牢二是错误的弥补导致于事无补进而进行精准的写作角度弥补不足需要选准方向错误的弥补是多余的弥补的智慧弥补道德情操有缺有补就有好结果修补破裂的情感修补流失的传统文化修补扭曲的心灵修补缺失的道德等等都可以是精准的写作角度在写作能容上要扣住立意的中心内容要注意结合现实生活深入对材料的立意进行挖掘这样才能显示出作文的深度第二拟题构思紧扣材料中心拟定题目修补缺失的道德首段引出思考这让我们不得不思考中国人的道德心怎么了第二段例举彭宇案和小悦悦事件得出重拾中华美德已经刻不容缓修补缺失的道德已经迫在眉睫第三段呼吁中国人一定要重新树立一份具有良好道德品质的心灵才能避免悲剧再次发生力求做到牢记法律制度树立良好道德观做一个有责任感的公民最后一段提出让我们修补退却的美德使我们的社会我们的生活中多一些阳光多一些和谐吧第三素材推荐适合本文的素材教育观念的补中国的家长把自己的儿女当做小帝小公主总是惯着他们任由他们使唤自己就算做了坏事骂一骂也就完了而那些外国的教育有方的人实行理性化教育学习轻松做了坏事不像中国家长而是十分严厉让孩子以自己的劳动来弥补这一切第四文体选择写成记叙文散文议论文都是可以的