高考语文复习---高中语文选择题训练14（含答案）.doc

语文选择题训练九一现代文阅读一论述类文本阅读本题共3小题9分改革开放四十年以来书院随之兴起20世纪80年代既有一些古老的书院开始复兴以湖南大学的岳麓书院为代表也有一些新书院开始崛起以北京大学的中国文化书院为代表经过了这样一段时期的发展特别是近一二十年来伴随着中国传统文化的复兴思潮书院发展开始呈现井喷姿态到处兴起其实这一书院文化现象的背后恰恰是中国传统文化复兴的要求在传统文化复兴的背景下我们如何做好书院的复兴首先老书院的复兴现在全国各地正在修复重建一些老书院首先是为了书院文物的保护中国历史上有几千所书院当时遍布全国各地但是大量书院都没有保存下来这些广泛分布的书院是儒教中国的最好体现如何使这些书院普遍得到修复和保护是目前书院文物保护的迫切任务目前老书院的修复基本上是地方政府的主导其实还可以发挥社会团体企业公益性组织企业家个人的作用古代书院的修建主要是地方官员民间士绅热爱教育的人士共同努力的结果儒家书院的修复就是三方共同努力的结果是大家共同努力建设的今天仍然可以继续发挥政府主导民间企业团体公益性组织企业家个人共同努力书院建好之后打造人们共同的精神家园让这些古老的书院修复之后成为地方文化的中心成为地方精神的家园其次是新书院的建设创办新书院有两种类型一是教育体制之外的新书院这些新书院的修建就是希望在文化复兴的大背景下推动地方文化社区文化乡村文化的建设和发展故而需要地方政府学者企业民间社团的通力合作以推动教育体制之外的民间书院发展二是教育体制之内的新书院教育体制之内创建新书院同样可以有两种类型第一种书院就是专门在现代大学体制内从事人格教育即博雅教育的书院现代高等教育教书不育人只管专业教育大家关注的是教书教专业知识培养人的问题在制度上并没有落实培养人的问题就需要传统书院来解决育人是传统书院的长处可以将传统书院人格教育的长处吸收进来使现代大学能够培养出既有专业知识又有健全人格的现代知识分子另一种书院就是培养传统国学专门人才的书院传统书院承担了传承中华文脉的使命但现代大学的专业体系中传统国学一直没有独立的空间被分割到其他不同的专业体系中许多中国传统学术成为绝学我们一直在呼吁将中国传统国学纳入到现代大学体制之中成为一个独立的学科门类与西方的古典学十分接近同时我们还一直在呼吁在现代大学恢复中国传统书院通过设置书院国学院以传承中国传统学术应该说在21世纪实现我们中国的富强之梦已经不是问题了只要中国按照现在的改革开放之路走下去再过一段时间我们中国肯定是既富又强但是我们还应该特别关注中国复兴之梦不仅仅是富强之梦而应该是中华文明的全面复兴之梦这才是更高层次的中国梦而我们强调书院的复兴就是要承担文化复兴的重要使命摘自新华文摘2019年19期有删改1下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是3分A中国文化书院和岳麓书院分别是始于上世纪80年代崛起和复兴的新老书院的代表B因历史上大量书院未得到保存如今修复一些老书院其目的就是保护书院文物C现代高等教育只要能够吸取传统书院育人长处就能解决只教书不育人的问题D如果没有书院的复兴和创建就不可能实现中国富强和中华文明的全面复兴之梦2下列对原文论证的相关分析不正确的一项是3分A文章采用引论本论结论的方式展开论证结构完整思路也颇为清晰B文章论述老书院复兴和新书院建设是分别从修建的目的和创办的类型开始的C第二段采用对比论证手法来突出当今书院修复和古代书院修建的主导方的差异D第三段论述新书院的建设时指出有两种类型并就二者的关系进行了论证3根据原文内容下列说法不正确的一项是3分A民间书院虽然属于教育体制之外的书院但要得到发展同样需要地方政府学者企业和民间社团的通力合作B传统国学在现代大学专业体系中被分割到其他不同的专业体系中是许多中国传统学术成为绝学的重要原因C中国古代岳麓书院忠孝廉节的院训所体现的育人理念可佐证文中育人是传统书院的长处的观点D作者认为不管是老书院还是新书院把它们建设好之后都可以成为地方文化的中心和地方精神的家园二实用类文本阅读本题共3小题12分材料一据中消协负责人介绍围绕电子商务法进行的这次调查得到的有效样本为12196个其中有524的受访者在通过跨境电商购买商品时遇到假货较多或真假混卖问题706的受访者在电商平台上购买过假货但是在购买到假货后仅有121消费者成功获赔该负责人表示为保护消费者权益电子商务法针对虚假宣传网络售假等问题作出了详细规定按理说这些消费者应该非常关心电子商务法但是仅有578的受访者知道电子商务法422的受访者表示不知道在知道的人群里也仅有528的受访者表示非常了解这说明普法工作有待进一步加强电子商务法是拥抱互联网适应新时代的一部重要法律需要参与网络消费的每一位消费者经营者及执法者了解和熟悉其立法理念立法原则和内容要求该负责人建议有关部门和行业组织应抓紧组织开展电子商务法进社区进企业进农村进机关活动利用传统媒体以及新媒体等开展普法宣传提高全社会对电子商务法的认识和了解增强消费者的维权意识更好地享受互联网消费新时代摘编自中消协调查报告显示超四成网购人群不知道电商法经济日报2018年12月27日材料二电子商务的快速发展源于20世纪90年代经过二十多年的快速发展电子商务行业走过了从电子商务技术电子商务服务到电子商务经济的发展道路经历了从具体的技术应用发展到相关产业的形成并通过创新与协同发展融入国民经济的各个组成部分的进程目前电子商务经济已经形成了从商品交易资金传输商务活动供应链体系建设到商业发展产业链体系和产业集群形成的发展模式电子商务经济以其开放性全球化低成本高效率的优势在培育新业态创造新需求拓展新市场促进传统产业转型升级推动公共服务创新等方面的作用日渐凸显成为国民经济和社会发展新动力是推动互联网发展的重要力量是新经济的主要组成部分凭借着无可比拟的便利性电子商务在中国从小到大从弱到强网络零售规模全球最大产业创新活力世界领先国家统计局数据显示2017年全国电子商务交易额达2916万亿元同比增长117网上零售额718万亿元同比增长322电商就业人员多达4250万人吸引了农村剩余劳动力返乡创业青年等参与中国已经涌现出一批具有全球影响力的电商企业和平台腾讯阿里巴巴等相继跻身全球市值最高的十大企业滴滴小米等也被评为全球最具投资价值的企业电子商务已经成为我国科技创新的重要引擎摘编自中国电商的成人礼人民周刊2019年第1期材料三北京市消费者协会发布的微商行业发展状况调查报告显示产品质量是微商经营中最突出的问题尤其是三无现象比较严重其次是暴力刷屏和退款困难品质无保障消费者维权缺失和监管困难成为微商行业的发展痛点中国法学会法治研究所副研究员刘金瑞表示电商法把微商代购以及电商平台管起来并不是要给方兴未艾的电子商务产业添堵而是为电商的健康发展提供法律保障从个人角度看产品质量购物体验售后服务等方面一旦受到权益侵害若是缺乏法律依据消费者将难以维权从社会角度看某些电商渠道逃避税务部门的管控会对国家的税收造成严重危害也有专家表示电商法的颁布实施从一个侧面表明了电子商务领域从快速发展向规范化发展的转变它的实施可以解决一些案件的司法困境从短期来看可能会造成代购竞争优势降低部分商品价格上涨从业人员减少等情况但是从长远来看行业逐步规范后商品质量消费体验等方面的优势就会显现出来而公平公开的竞争环境会有利于市场的良性发展摘编自电商入法构建网购新时代西部大开发2019年第2期4下列对材料相关内容的理解不正确的一项是3分超过四成网购人群不知道电子商务法说明普法工作还需要加大宣传力度扩大宣传广度电子商务经济凭借独特的优势在多方面发挥了重要作用将会成为国民经济和社会发展新动力电子商务在农村市场的拓展缓解了农村劳动力剩余和返乡青年创业的问题有利于加速农村脱贫的步伐实施电子商务法创设公平的市场环境短期内可能引发部分商品价格上涨从业人员减少等情况下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是3分比较网购买到过假货的人数比例和成功获赔的人数比例二者相差悬殊可以看出网购时代消费者维权意识不强电子商务在过去的二十多年里经过技术服务和经济三个发展阶段完成了从小到大从弱到强的扩张过程微商经营品质无保障消费者维权意识缺失和监管困难制约了电子商务产业的健康发展电子商务法的颁布实施意在使电子商务领域在快速发展基础上更加规范化法制化三文学类文本阅读本题共3小题15分槐花淡淡香刘建超我走在回家的路上母亲来电话让我回去说她做了槐花包子我出生在山区的一个偏僻的山区村庄家境不富裕每天早上去学校母亲都会在我的书包里放两个黄面窝窝一小块自家腌制的咸萝卜中午下课在班主任的屋里倒一杯白开水就着咸菜吃掉黄面窝窝打着饱嗝还觉得肚子不饱应该是缺少油腥的缘故吧我家的前院有两棵木桶般粗的槐树四月的季节里槐树长满了绿叶在轻轻的春风里静悄悄地结出了一串串洁白如雪玲珑剔透的槐花那一簇簇一簇簇雪白雪白的花朵绽放在枝头把枝头压得微微下垂随风摇曳满院都是槐花淡淡的清香母亲手巧能把槐花做出许多种吃法她把刚摘下的新鲜槐花用井水淘洗干净控干水分把槐花撒上盐加入黄面搅拌放在大锅的箅子上蒸刚出锅的蒸槐花淋上几滴香油蘸着蒜汁每次都把我的肚子撑得圆圆的我最喜欢吃的还是母亲做的槐花包子把槐花在开水中焯一下放在竹筐里晾干每次家里来客人了母亲便把封在缸里的槐花取出一些用热水泡开拌进葱姜末浇点芝麻油剁一把封在大油里的油渣蒸出的包子那个香啊直挠你的心窝子我去镇里读中学每次学校有活动要带饭时母亲就会给我包槐花包子虽然槐花包子在我家就是最好的饭食可是在镇里的同学中真不算什么美食看着同学们吃面包蛋糕肉炒饭我总是有点自卑一个人躲在安静的地方吃饭母亲知道了我的想法对我说娃啊不管吃的啥只要吃饱肚子只要是咱自己劳动挣的吃啥都不丢人班里的马兰兰家在镇上看到我一个人吃饭就端着铝饭盒说偷偷吃什么好东西啊我都闻到香味了我说我妈包的槐花包子平民百姓家哪有啥好吃的她故作惊喜地说我就爱吃槐花包包了我用两个饼饼换你一个包包不由分说她把两个肉火烧塞在我手里拿走了我的一个槐花包子咬一口说真香一直到高中毕业只要有活动马兰兰就会用她带的好吃的换我一个槐花包子我把事情和母亲说了母亲慈祥地笑着说那是女孩心疼你你得念人家的好我真的得念人家马兰兰的好我考上中国政法大学马兰兰没有考上大学她父亲给她安排进了电业局马兰兰用她的第一月工资给我买了一大堆书寄到了学校我告诉她学校图书馆书很多她说学校的书得还看了还得做笔记需要什么书我寄给你她说你不需有什么负担你是镇中唯一一个考到北京的大学生你是镇里的骄傲大学毕业后我回到了老街马兰兰召集高中同学聚会那时候她已经从单位辞职直接拉起了一个公司经营得风生水起几年后我得到提拔那天我把父母接到老街一家酒店点了一桌酒菜我清楚地记得母亲看到一桌子酒菜吃惊的表情母亲说老天啊这得花多少钱我宽慰母亲说妈您随便吃这桌菜不花咱的钱我签个单公家报吃公家的钱我看到母亲拿筷子的手都在颤抖筷子始终都没有伸向盘子父亲掏出身上带的所有钱塞到我手里母亲说娃啊不管吃的是啥只要吃饱肚子只要是咱自己劳动挣的吃啥都不丢人你这顿饭爸妈吃不下去啊父亲打开带来的包袱说你妈临来还专门蒸了槐花包子说娃爱吃我的泪水忍不住流了下来我抓起一只槐花包子大口地嚼着说妈娃爱吃娃爱吃娃错了娃再也不做错事了马兰兰找到我说要投标一个项目公司近几年经营困难这个标对公司非常重要希望我帮忙跟各个方面打打招呼还将厚厚的活动经费拍到我的桌子上我什么都没说只是静静地给她讲了我请母亲进城吃饭的往事马兰兰哭了默默地收起钱走了快到家的时候看到了大门口站立着的母亲一头白发如盛开的槐花我闻到了槐花淡淡的香甜母亲让我回家吃槐花包子因为我刚刚当选了市纪委书记节选自微型小说选刊2019年第3期6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分不管吃的是啥只要吃饱肚子只要是咱自己劳动挣的吃啥都不丢人第一次出现时母亲的话语意在鼓励我摆脱自卑那是女孩心疼你你得念人家的好淳朴善良的母亲提醒着我要珍惜这段无关贫富的情谊并希望我继续和马兰兰交往下去我给马兰兰讲我请母亲吃饭的事在不伤及同学感情的同时委婉地拒绝了马兰兰不合理的请求体现了我处事的成熟写母亲一头白发如盛开的槐花我闻到了槐花淡淡的香甜使用了比喻通感的修辞手法照应题目让读者感受到母爱的温馨二古代诗文阅读一文言文阅读本题共4小题19分虞卿者游说之士也秦既解邯郸围而赵王入朝使赵郝约事于秦割六县而媾虞卿曰秦以其力攻其所不能取倦而归王又以其力之所不能取以送之是助秦自攻也赵郝曰虞卿诚能尽秦力之所至乎诚知秦力之所不能进此弹丸之地弗予令秦来年复攻王王得无割其内而媾乎他日三晋之交于秦相善也今秦善韩魏而攻王王之所以事秦必不如韩魏也今臣为足下解负亲之攻齐交韩魏至来年而王独取攻于秦此王之所以事秦必在韩魏之后也赵王计未定楼缓从秦来赵王与楼缓计之曰予秦地如毋予孰吉楼缓对曰今臣新从秦来而言勿予则非计也言予之恐王以臣为为秦也故不敢对使臣得为大王计不如予之虞卿闻之入见王曰王慎勿予楼缓对曰夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心不然天下将因秦之怒乘赵之弊瓜分之赵且亡何秦之图乎虞卿曰齐秦之深仇也得王之六城并力西击秦齐之听王不待辞之毕也则是王失之于齐而取偿于秦也而齐赵之深仇可以报矣而示天下有能为也王以此发声兵未窥于境臣见秦之重赂至赵而反媾于王也从秦为媾韩魏闻之必尽重王重王必出重宝以先于王则是王一举而结三国之亲而与秦易道也赵王曰善则使虞卿东见齐王与之谋秦虞卿未返秦使者已在赵矣楼缓闻之亡去节选自史记平原君虞卿列传注媾讲和下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是3分A夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心B夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心C夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心D夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心8下列文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是3分A游说是战国时代策士们周游列国劝说君主采纳其政治主张的一种活动B三晋指战国时赵韩魏三国因赵魏韩三氏分晋各立为国故称C足下是古代下称上或同辈相称时的敬辞与之类似的还有阁下陛下等D楼缓是战国中后期著名的纵横家先后事赵秦两国曾官至秦国的相9下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A虞卿认为单凭实力秦不足以夺取赵之六县而赵却把土地亲手奉上等于帮助秦国攻打自己故反对割地求和赵郝认为割让六县的土地是为了平衡赵国与秦魏韩的关系否则秦国第二年就会联合其他两国来攻打赵国楼缓支持赵国割地予秦认为这样做既可以讨秦国欢心又可以向诸侯暗示秦赵两国的友好关系从而保护赵国虞卿建议赵王与齐国结盟来对付秦国迫使秦国主动与赵国讲和而韩魏两国也会跟随秦国向赵国纳贡讲和二古代诗歌阅读本题共2小题9分成寄仲卿彦勤两弟其二梅曾亮百年寄圃冶城旁旧德犹存绿野堂祖父艰难留树石弟兄奔走隔壶觞极知饱啄宜山泽又恐鸣号望稻粱空忆故园春色返半千阁下又青杨注梅曾亮祖籍安徽宣城曾祖时移籍江苏祖辈为著名数学家梅文鼎其父梅冲饱学诗书嘉庆五年中举半千唐员馀庆的别名旧唐书文苑传中员半千记载员半千本名馀庆义方嘉重之尝谓之曰五百年一贤足下当之矣因改名半千10下列对这首诗的赏析不正确的一项是3分诗人抒写祖先留下的百年老屋引发对先人德泽的怀想易于产生共鸣诗人写祖辈虽留下基业但兄弟各自奔波不能相聚惋惜之中略带感伤诗中以鸟儿作比形象地表现兄弟们的不知足表达自己的赞许之意本诗感物感事抒怀通过抒写祖辈留下的物事来抒发由此产生的情感三语言文字运用20分国无德不兴人无德不立在传承千年的中华传统文化中无论是天下兴亡匹夫有责的家国大义还是修身齐家治国平天下的人生追求抑或是己所不欲勿施于人的修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事管好小节做到独善其身更要立志报效祖国用实际行动服务人民追求宽仁大义可以说广大青年立什么样的德决定了整个国家和民族选择怎样的道路坚守怎样的价值成就怎样的事业修身立德本质上是对精神世界的一个人失去正确价值观锚定的德就会陷入精神的一个民族一个国家没有共同的价值观念行无依归就不可能进步广大青年在精神层面坚定地锤炼品德修为不断前行才能获得更持久更深沉的力量11依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是A将心比心改造空虚莫衷一是B推己及人改造虚无众口一词C推己及人塑造虚无莫衷一是D将心比心塑造空虚众口一词12下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是A不是个人选择问题而是一代人的胸怀与境界的彰显B既是个人选择问题更彰显着一代人的胸怀与境界C不仅是个人选择问题也是青年一代的集体选择D我们青年一代要有个人的选择更要有集体的选择13文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是A广大青年不断锤炼品德修为才能在精神层面获得更持久更深沉的力量坚定地前行B广大青年不断前行坚定地锤炼品德修为精神层面才能获得更持久更深沉的力量C广大青年坚定地锤炼品德修为才能为精神层面的不断前行提供更持久更深沉的力量D广大青年想要在精神层面获得更持久更深沉的力量就需要不断锤炼品德修为坚定地前行参考答案91AB项其目的就是保护书院文物说法绝对从原文首先是为了书院文物的保护可知保护书院文物并非修复老书院的唯一目的C项从原文第三段可以将传统书院的现代知识分子可知只要就能的理解有误D项从原文最后一段可知改革开放才是中国富强之梦的保证2D论述书院的类型并未就二者的关系进行论证3D新书院建好后可以成为地方文化的中心和地方精神的家园于文无据4B夸大其词发挥了重要作用对比材料二作用日渐凸显有夸大事实的嫌疑述已然为未然将会表示未成为现实但从材料二看是已成为国民经济和社会发展新动力5A网购时代消费者维权意识不强分析不当由两者相差悬殊可知消费者维权难度较大或者电子商务法的普及势在必行6B希望我继续和马兰兰交往下午分析有误母亲的话语在于提醒我要有感恩之心体现出了母亲的善良73分B断句时应首先借助语气词如也矣等断出句子的基本停顿然后按照汉语的基本语法结构明晰主谓宾断句中容易误读黏连之处最后根据上下文文意确定句中的词组是否需要断开如夫秦皆说已是完整结构何也是对上文的提问故排除A项吾且因强而乘弱矣语意完整其间不可断故排除D项又如今赵兵困于秦是典型的被动句故排除C项故选B项原文加上标点为夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱今赵兵困于秦天下之贺战者则必尽在于秦矣故不若亟割地求和以疑天下而慰秦之心8C解析陛下是对帝王的尊称93分B否则秦国第二年就会联合其他两国来攻打赵国有误文中令秦来年复攻王意为如果秦国明年再来进攻大王不涉及其他两国参考译文虞卿是个善于游说的有才之士秦国解除了邯郸的包围之后而赵王却准备到秦国拜访秦王就派赵郝到秦国去订约结交割出六个县而讲和虞卿说秦国用它的全部力量进攻它所不能夺取的土地结果打得疲顿而回可是大王又把秦国兵力所不能夺取的土地白白送给秦国这等于帮助秦国进攻自己啊赵郝说虞卿真能摸清秦国兵力的底细吗果真知道秦国兵力今年不能进攻了这么一块弹丸之地不给它让秦国明年再来进攻大王那时大王岂不是要割让腹地给它来求和吗过去韩赵魏三国与秦国交往互相亲善现在秦国对韩魏两国亲善而进攻大王看来大王事奉秦国的心意一定是不如韩魏两国了现在我替您解除因背弃与秦国亲善关系而招致的进攻与秦国的交好程度同韩魏两国一样若到了明年大王独自招来秦国的进攻这一定是大王事奉秦国的心意又落在韩魏两国的后面了赵王的想法还没确定下来楼缓从秦国回到赵国赵王说给秦国土地与不给哪种作法好现在我刚刚从秦国来如果说不给那不是上策如果说给它恐怕大王会认为我是替秦国帮忙所以我不敢回答假使我能够替大王考虑不如给它好虞卿说大王切切不要给秦国六个县楼缓说秦赵两国结下怨仇引起兵祸而天下诸侯都很高兴这是为什么说我们将借强国来欺弱国如今赵国军队被秦国围困天下诸侯祝贺获胜的人必定都在秦国了所以不如赶快割让土地讲和来使天下诸侯怀疑秦赵已经交好而又能抚慰秦国不然的话天下诸侯将借着秦国的怨怒趁着赵国的疲困瓜分赵国赵国将要灭亡还图谋什么秦国呢虞卿说齐国是秦国的死对头得到大王的六个城邑就可以与我们合力攻打秦国齐王倾听大王的计谋不用等话说完就会同意这就是大王虽然在齐国方面失去六个城邑却在秦国方面得到补偿这样做齐国赵国的深仇大恨都可以报复了而且又向天下诸侯显示赵王是有作为的大王把齐赵两国结盟的事声扬出去我们的军队不必到边境侦察我就会看到秦国的贵重财礼送到赵国来而反过来向大王求和了一旦跟秦王讲和韩魏两国听到消息必定尽力敬重大王既要敬重大王就必定拿出珍贵的宝物争先向大王致意这样大王的一个举动可以与韩魏齐三国结交亲善从而与秦国改换了处事的位置赵王听后说好极了就派虞卿向东去拜见齐王与齐王商议攻打秦国的问题虞卿还没返回齐国秦国的使臣已经在赵国了楼缓得知这个消息立即逃跑了10C以鸟儿饱啄山泽还鸣号望稻梁作比隐含的是劝谏之意并非赞许诗意赏析这首成寄仲卿彦勤两弟的写作背景无可考根据诗中所表达的内容和诗人的生平经历推测可能写于诗人在京任职期间首联怀想祖辈写祖辈搬到冶城今江苏南京旁已有百年他们的恩泽至今还保留在绿野堂里字里行间抒写了对祖辈开基立业的感念之情颔联观照现实写祖辈辛苦为子孙留下的基业却无人承继兄弟们各自在外奔波连在一起吃顿饭的机会都没有惋惜之中略带感伤颈联以鸟儿觅食作比山林与川泽即可饱食却想着田里的谷物形象地表现兄弟们的不知足隐含着劝诫之意尾联抒怀写承载着祖先贤名被人敬重的故园春天来了又长出了青杨表达了对故园荒芜祖辈创下的基业无人承继的感慨之情全诗感物感事抒怀浑然一体表达了诗人对祖辈的感念和对故园的思念之情11C推己及人用自己的心思来推想别人的心思设身处置地替别人着想将心比心拿自己的心去比照别人的心指遇事设身处地替别人着想己所不欲勿施于人说的是自己不愿意承受的事不要强加在别人身上讲求从自己出发此处用推己及人更符合语境塑造通过培养改造使人或事物达到某种预定的目标改造就原有的事物加以修改或变更使适合需要从根本上改变旧的建立新的使适应新的形势和需要修身立德是预定的目标青年的精神世界在文中也不存在新旧的问题此处用塑造更符合语境虚无有而若无实而若需道家用来指道的本体无所不在但无形象可见空虚里面没有什么实在的东西不充实空虚多指百无聊赖闲散寂寞的消极心态此处用虚无更符合语境莫衷一是不能得出一致的结论众口一词形容许多人说同样的话莫衷一是与众口一词是对反义词联系上下文此处用莫衷一是更符合语境12B原文说立德要做到独善其身要追求宽仁大义这就是由个体到整体的递进关系A该句为并列关系故排除C该句为并列关系故排除D主语是我们青年一代与整个复句的主语广大青年应该树立什么样的德冲突故排除13AB搭配不当获得力量的应该是广大青年精神层面不能做主语故排除C搭配不当精神层面的不断前行搭配不当D因果倒置坚定地前行不是获得力量的条件