小学英语情趣教学”漫谈.docx

1小学英语情趣教学漫谈王蔓摘要本文从小学生的兴趣出发探究了小学英语如何运用情趣教学让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋活跃的状态这样对教学是不无裨益的教育期刊网关键词小学英语情趣教学教育心理学告诉我们小学生的年龄特点是好奇心强模仿性强生性好动有意注意持续时间相对较短语言学习本身是较为单调枯燥的而一味以教师讲学生听这种教学形式势必使学生学习兴趣荡然无存只要学生感兴趣的东西他们就有求知欲没有兴趣就不会有求知欲学习热情大减从而直接影响学习效果因此小学英语进行情趣教学可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋活跃的状态这样对教学是不无裨益的那么该如何开展情趣教学呢一营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好比如我们南方人学普通话若能到北方生活一段时间受到地道的普通话的熏陶胜过读书学习几年我们的母语不是英语学习英语是在汉语的氛围下进行的没有英语环境教师就要刻意创造英语环境如我对五年2级新生一开始上课就用英语向他们问好作自我介绍课堂用语也是用英语说的例如当有些学生在窃窃私语时我会说根据学生读书回答的完善程度我会分别说等等来激励他们的学习动机提高学习兴趣教师说这些话时不必担心学生听不懂而影响教学进程可用明显的体态语言必要时用中文翻译使学生明白其次要淡化课堂意识根据教材内容设计生活语境如借学习用品互相打招呼问路上学回家道别等内容让教师和学生扮演里面的角色使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语参与性很强使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所这样给学生增添了无穷的情趣让他们在愉快的氛围中在英语的环境中学习英语掌握英语二利用多媒体实行情景教学现代教学不能停步在过去的黑板粉笔的教学模式而应适应小学生的心理特征采用多媒体教学手段九年义务教育全日制初中英语教学大纲指出利用实物挂图录音机幻灯机3电视机录像片电影和计算机进行英语教学形象直观生动活泼有助于学生直接理解所学的英语所以作为现代教育者就要经常利用图片实物收录机幻灯机录像机等辅助工具利用情景和设置情景进行教学这样就使学生直接地具体地获得英语知识例如我在教学习用品一类单词时我拿出一支钢笔说又指着铅笔说然后让学生学习和这两个单词学生就很直观地学会了它们在讲到职业类内容时我先出示医生护士教师农夫身份的挂图接着边指着彩图边用英语向学生介绍等单词他们耳朵听着单词读音眼里看着图画很快就能掌握这些单词有时也可以带一些水果茶杯杂志封面玩具等东西进行实物教学有时可让学生做出一些表情动作或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演创设一些情景除了用图片实物教学外还要充分利用现有的电教设备服务于教学教读课文时可用录音机播放课文让学生仔细听音认真模仿学习标准的语音语调还可利用录音机的录音功能自制符合课文内容的录音供学生学习如在教时可先录下牛狗猫等动物的声音在课堂上放录音学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声而当录音机放出这些动物相应的单词读音时他们又兴致勃勃地大声跟读课堂上响起了哞哞汪汪咪咪等动物叫声和英语朗读声伴随而来的是一片欢笑声整个教室洋溢着愉快的气氛还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来4刺激他们的感官增强印象有条件的话甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象进行录像教学例如在教学有关介绍汽车的内容时教师可预先在马路上停车场拍下款式不同风格各异的汽车动态的静态的汽车行进中的引擎声喇叭声都录下来这无疑会引起学生极浓的兴趣充分调动他们的各种感官参与教学活动声音和形象相结合语言和情景相交融使学生仿佛进入了语言活动的真实情景收到了很强的临场效果通过耳濡目染极大地增强了学生的识记能力增强了学习效果把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏如此乐事学生又何乐而不为呢三进行游戏教学小孩子天性好动乐于参与游戏活动若能将知识溶于游戏之中让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识在蹦蹦跳跳中学习英语学生是非常愿意接受的虽短短几分钟但却能活跃课堂气氛激发学生的兴趣例如我在教人体部位的单词时我将几个学生叫到黑板前让他们做等动作做对的下面的同学说做错了下面的同学就说也可以由教师说让全班同学做动作通过这一游戏学生就很容易地掌握了这些单词又如在练习个字母时可预先将个字母的卡片分别放在个同学的手里让其收藏起来当老师说拿卡片的同学将卡片高举过头大声地读学习数词时可设计的游戏来练习5教师把一些数字卡片如等发给一些学生让他们自由组合拿着卡片的学生就会挨在一起高举卡片分别说接着一起说这样调动了学生的积极性使课堂气氛活泼有序学习兴趣趋于浓厚提高了教学质量四实施快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快内容进程快而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式多手段多环节的课堂操练小学生的年龄特点是有意注意时间短暂注意力容易分散教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势以学生能接受的快节奏来组织教学对课堂高密度快节奏的教学设计我采用如下方法热身运动课前先让学生接着让学生作一分钟的演讲让课堂一开始就很快充满了英语气氛利用幻灯片上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容生动直观的图片使学生对已学的内容过一次电影加快了节奏提问式全班提问法教师面向全班学生连珠炮地向学生作一系列的提问让全班学生迅速回答培养学生的反应能力和快速运用英语的能力开火车提问法针对老师的问题每个小组的每个成员地回答老师的提问这样使每个学生的注意力一下子集中起来加快了学生的思维速度迫使他们及6时听懂及时思考及时反馈及时会话收到了良好效果随意提问法老师在学生没有准备的情况下问题一出口手指到之处那个学生或那个小组的学生就要回答这种提问学生练习覆盖面广密度大节奏快竞赛法少年儿童有争强好胜心理实行此法教学课堂气氛一下子热烈起来可以分小组竞赛男女生之间竞赛自由组合竞赛个人挑战竞赛等如教单词可竞赛谁读得准谁写得好教会话时可竞赛谁对话正确流利竞赛哪个组哪个同学先背出来竞赛项目一出来同学们的学习热情立刻高涨起来学习自觉性增强学习效率就大大提高了