小学英语情感教学反思.docx

1小学英语情感教学反思江苏扬州市江都区实验小学225200翟江摘要在小学英语教学中教师应加强情感教学营造和谐的课堂气氛激发学生的学习热情和创造意识关键词小学英语情感教学反思中图分类号G62331文献标识码A文章编号10079068201506066小学年龄阶段学生的学习成绩与兴趣和心理状态存在着很大的关系在情感渗透下的学习过程中学生的注意力会更加集中对文章的内容以及单词和语句的记忆更加深刻在国外语言学研究专家认为人类对于第二语言的学习和接受能力源自于学生的学习动机和学习的信心及情绪而且在国家的新课程体系改革当中也指出了要讲情感融入英语教学当中塑造学生对于英语的积极情感提升学生的兴趣和信心从而起到更好的教学效果一情感教学的实施案例教学内容Unit3WhatsYourFavouriteFood教学的重点让学生能够简单了解最基本的东西方美食文化东西方的餐桌上一般都会有什么掌握句型WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant教学思路通过给学生播放一些关于美食方面的专题纪录片带领学生从文化入手了解食物领学生学习文章的内容然后安排学生通过2情景表演的方式来加深对知识的认识和理解教学的实施1通过播放儿歌让学生在开始上课时进入积极活跃的课堂氛围当中对上节课学习的内容进行简单的复习2给学生播放纪录片舌尖上的中国一两个片段让学生从文化的角度来了解中国的食物知道食物中蕴含着人们对于美好生活的希望蕴含着各地不同的民族习俗3带领学生一起阅读文章找出重点的单词和语句进行强调让学生要了解两个重点句型之间的意义区别学会在不同的场合学会应用Whatdoyouhaveforlunchtoday和Whatwouldyoulikeforlunch4拿出制作好的卡片教师跟学生继续互动游戏学生抽到不同的食物就要用这个食物名词来进行造句5进行随堂的小测验活动检测学生对学习内容的掌握情况二情感渗透教学方式的实施效果1学生的课堂积极性得到很大提升通过情感教学方式的渗透我通过对个别学生的问询发现学生原本对英语的感觉是枯燥乏味的尤其是在生活当中根本接触不到英语有些学生是硬着头皮学英语依靠死记硬背的方式才能够记住学习当中的内容但是在情感渗透教学之下学生充分感受到了英语的魅力对英语的兴趣增加了学习自信心得到了很大提升在这堂课上通过音乐视频和互动游戏等灵活多样的方式主要是通过情感化的教学方3式让英语教学课堂更加丰富让学生感受到英语的魅力2学生主动在生活中使用英语让学生开口讲英语在这节课当中我将学习的主动权交给学生尽量实现与学生之间的沟通和互动在游戏环节让抽到卡片的学生讲自己所学习的句型说出来并且将卡片当中的单词融入自己的语句当中通过说话的方式不仅实现了对句型和单词的深刻记忆更重要的是学生在英语学习当中开始主动调动语音的感官体系而实际上说英语比朗读背诵等这些方式都能够更好的锻炼一个人的英语记忆和英语思维能力3测验效果比较理想在学习时间较为充足的情况下我为学生安排了简单的测验测验仍然围绕几个重点的句子和单词学生改变最大的就是从原来的被动上台来测试到他们开始主动上台来展示自己的学习成果因为在比较欢快的情感化学习氛围当中学生真正的记住了自己所学习的知识在测验当中显得更加自信而这种自信心的培养将有利于学生更加深入的英语学习三英语情感教学当中的不足1情景导入的方式比较单一我在进行课堂教学导入的时候一般都选择用歌曲或者视频内容但是这样只是让学生去听去看却没有教师的介绍在接下来的教学当中我要充分发挥自己的主观能动性增加讲故事引导或者是在播放内容的时候为学生进行充分地讲解更加丰富一堂课的开场部分让学4生总能在开场过程中找到自己对英语学习的兴趣点在通常教学当中都是一贯的开场白helloboysandgirlstodayIwantto这样的英语教学开场方式本身让学生无法感觉到英语教学当中的情绪和情感因此在未来教学当中应当采取更加灵活的教学开场方式通过讲故事做游戏或者将一节课的重点单词融入自己的开场对话当中等在课堂教学的每一个细节当中都注重情绪和情感的运用让课堂变得丰富而活跃起来2学生与学生之间的互动较少在个人教学过程中目前仍然主要采用以教师为中心的传统教学方式教师与学生之间的互动比较多而容易忽略学生之间的互动经过教学观察可以看出学生之间存在较强的相互竞争和相互吸引的特性在日常教学当中应该通过分组学习的方式多组织一些具有讨论性的话题让学生之间可以展开讨论3对教材的延伸运用还比较少在教学过程中我重点关注课本的内容在课堂教学完成之后没有注意到让学生通过更好的方式来拓展课堂知识加深对于课堂所学内容的巩固因此在未来我将通过为学生设计一些有趣的课后延伸学习拓展学生对于英语的认知增加学生的英语知识量形成课上与课外相呼应的教学模式特约编辑熊叠丽