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语文教学反思语文教学反思我认真反思了几年来的语文教学有以下几点体会1全面提高学生的语文素养就是使全体学生都能获得基本的语文素养一个要点是面向全体落实到人人一个要点是全面提高语文素养语文课程标准有意识地把语文素养凸现出来这一概念的提出是时代的产物在语文教育改革中一个时期有一个时期的基本理念六十年代强调打好基础提出双基七八十年代强调能力提出培养能力发展智力九十年代以后素质教育的思想渐渐深入人心既然教育要提高国民素质语文教育就要全面提高学生的语文素养语文素养内涵十分丰富其特点是综合性和实践性它以语文能力为核心是语文能力和语文知识语言积累思想情感思维品质审美情趣学习方法学习习惯的融合语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力阅读能力作文能力和口语交际能力而且表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力一句话语文素养是整合的能促进学生德智体美和谐发展的语文素质在今后相当长的时间里全面提高学生的语文素养将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求2正确把握语文教育的特点在这方面主要应体现在发挥语文教育的人文性加强实践性遵循汉字汉语自身规律上语文课程人文内涵十分丰富它对一个人精神领域的影响是深广的因此要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用要既学语文又学做人还要重视语文课程对学生在文学情感诸方面的熏陶感染作用语文学习极具个性化对阅读材料的理解往往是多元的常言说有一千个读者就有一千个哈姆雷特因此要尊重学生的个人感受和独特体验鼓励学生发表富有个性的见解这是提高语文能力的需要也是形成良好个性激活创造力的需要语文是实践性很强的课程要注重培养学生的语文实践能力而这种能力必须在丰富的语文实践中培养以往我们有一种失之偏颇的认识认为学生语文能力的形成要靠系统的讲授语文知识要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实忽略了母语教育的诸多特点母语教育与外语教育有本质的不同母语教育有基础有语境有资源这些是母语教育得天独厚的条件因此学习母语应有别于学习外语主要不是靠传授知识揭示规律而是靠在大量的丰富多彩的语文实践中感悟习得逐渐掌握运用语文的规律在语文教学中加强学生的语文实践一要采取多种多样的形式给学生创造尽可能多的实践的机会二要不断开发充分利用无处不在无时不有的语文教育资源使学生凭借丰富的资源和大量的实践在学语文用语文中渐渐习得语文学习规律不断提高整体把握的能力正确把握语文教育的特点还体现在遵循汉字汉语的自身规律上比如利用汉字形声象形会意等特点识字利用笔画笔顺偏旁部首间架结构等指导写字再如利用汉字感情色彩强烈的优势重视语感的培养加强感悟和情感体验又如利用汉语言文化沉淀丰厚的优势丰富语言积累增加文化储备总之语文教育要重整合重实践重积累重熏陶在反复实践中不断提高综合运用的能力全面提高语文素质3积极倡导自主合作探究的学习方式改变学生的学习方式由被动的接受学习转变为主动的探究学习是这次课程改革的重点之一改变学生学习的过程与方式的根本目的是使学生学会学习要切实实现学生学习方式的转变自主学习是基础学生是学习的主人发展的主体是教学之本要保护每个学生的学习积极性培养热爱祖国语文的感情使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持做到乐学主动地学学有所得越学越爱学合作探究是实现有效学习的重要方式要倡导在自学自悟基础上的各种形式的合作学习通过互相启发共同探究不仅有所发现学有所得而且培养了合作精神和协作能力语文综合性学习是全面提高语文素养特别是培养创新精神和实践能力的重要途径语文综合性学习是语文课程的重要组成部分从学习专题的提出到学习过程的安排学习方法的确定乃至学习成果的呈现学生有更大的自主性有更多实践的机会有更大的创造空间学生会全身心地投入使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥语文综合学习看重的主要不是学习成果的呈现方式不是结果而是学生学习探究实践的过程是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力搜集和处理信息的能力综合运用语文的能力和创造性以及责任感合作精神等等这些既是十分重要的语文素养又是现代人必备的基本素质改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱苏联教育家马卡连柯说过教师要尽可能多地尊重学生尽可能多地要求学生一方面教师要实行教学民主给学生更多的自主权使学生有选择学习内容学习方法学习伙伴的权利一方面教师要严格要求学生对学生的学习给予有力的指导引导辅导诱导使学生的学习成为有效的学习高效的学习其重点一是提供交互式的学习平台二是精心组织学习活动提供学习平台也就是创造氛围空间提供学习实践的机会使语文教学有一个民主宽松和谐愉悦的氛围在整个学习过程中时时人人有提问发表交流展示的机会精心组织学习活动要点有组织好自学核心是使每个学生都能独立思考组织好合作学习既做到在互动中把学习引向深入又做到因材施教加强个别辅导组织好全班交流在交流中加强引导调控以全面实现教学目标总之教师要通过有效的学习活动通过师与生生与生的交流使学生不断进行自我组织自我建构在这种组织建构中逐渐提高语文素质形成适合自己的学习语文的方法4努力建设开放而有活力的语文课程建设开放的富有活动的课程体系是这次课程改革的目标之一和其他课程一样现行的语文课程在体系上存在一些弊端如课程过于强调学科本位过分追求语文学科严整的知识系统或训练系统把自己孤立起来课程过于注重知识的传承忽视语文实践特别是忽视联系现实生活的语文实践活动把自己封闭起来课程过于强调统一集中东西南北中亿万学生同时学习同一个教学内容使课程变得凝固僵化缺少弹性语文课程标准在课程建设上倡导要有大视野要树立大语文教育观所谓大视野即语文教育要面向现代化面向世界面向未来语文教育要有时代气息世界胸怀超前意识无论从观念内容到方法都要符合时代的需要成为名副其实的21世纪的语文课程所谓树立大语文教育观就是要克服语文课程孤立封闭凝固僵化等种种弊端在大语文教育观的指导下实行课程内容课程实施等的根本变革构建开放而富有活力的语文课程体系在课程内容上不仅语文教科书增加选学选读选做的内容教科书给地方学校留有补充乡土教材的空间而且鼓励教师开发利用取之不尽的语文教育资源在课程实施上既要不断改进课堂教学使其更富有活力又要使教学走进自然走向社会探索形式多样的与自然社会现实生活紧密联系的教学形式可以说建构课内外联系校内外沟通学科间融合的语文课程体系已成为深化语文教育改革的当务之急可以预见在不久的将来语文课程内容由于地方学校教师参与开发将成为源源不断经常更新的一泓活水语文课程体系由于打破了学校与社会与现实生活之间的壁垒逐步做到课堂教学语文活动综合性学习相结合学校家庭社会语文教育相结合将变得开放创新充满活力