语文园地八教学反思2.doc

教学反思说明文教学是一大难题作为语文老师我在教学中也遇到过这一问题无法处理好知识的介绍与语文能力的培养的关系不能在教学中体现语文阅读教学的语文性飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章课文以飞向蓝天的恐龙为题破除了人们头脑中对恐龙的固有印象颇具吸引力文章开篇即以生动形象的语言将笨重迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前教学本课要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛引导学生揣摩课文准确生动的语言一说明文的情感朗读科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感但是同样有不少感情因素在里面如飞向蓝天的恐龙这一课的第一自然以生动形象的语言将笨重迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读抓住重点词笨重迟钝迟钝敏捷引导学生进行对比激发了学生对科学的好奇心并在朗读中充分体现了学生的这一情感体验把科学性的说明文也引出了学生的情感二说明文也要上出语文味纵观我们的说明文教学课堂很多教师将大量的时间花在研究说明方法上了以为不这样教就不能达到说明文的教学目标殊不知正是这样的理论教学使学生失去了阅读兴趣正如一位教育者所说当你把学生的思想情感兴趣从课堂上剥离只剩下干巴巴的说教时还有多少效率可言呢我们老师总习惯以为教一篇说明文就得讲说明的方法否则就没有紧扣文本的特点就没有完成教学目标这样一来本没有故事情节的说明文被老师肢解得只剩下条条杠杠本来叙述简洁没有多少感染力的语言被老师分析得只剩下概念化的写得生动而准确这样知识是落实了方法是渗透了但是一旦学生厌倦了讲再多的说明方法由什么用呢抓住知识要点只是科普说明文学习其中一小部分内容教师要引导学生关注知识背后的语言文字表达方式作者思考的问题细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉而感悟不是通过教师的讲解而是让学生潜心读书通过积极的思维和情感达到的我在教学中并不是把科学性说明文的特点语言的准确性强加给学生而是让学生在自由朗读体会中学到这一点教学结果也证明学生能自己找出第二自然段中表现语言准确性的字词学生的学习兴趣得到了激发也感受到了科学性说明文的特点