语文园地三 教案+反思（2课时 11页）.doc

语文园地三 活动分析： 语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 教学目标： 1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。 2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。 3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 6.朗读、背诵《小儿垂钓》。 7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 教学重难点： 1.能正确辨析与运用同音字。 2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。 课时安排：2课时

1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。 2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。 3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。 2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。 3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。
一、识字加油站 1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。 导语：同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？大家都会玩些什么？我们一起来聊一聊吧！我来说说我的活动。我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？（学生自由发言，也可师指名发言） 2.出示“识字加油站”中的9个词语。 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 （1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。 （2）指名读短语，教师相机正音。 ◆易读错的字 “琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。 ◆多音字 “弹”在“弹钢琴”中读ｔáｎ，它还有另外一个读音ｄàｎ，可让学生组词区分。 3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。 预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。 京戏 京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。 4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。 5.单独出示生字，指名认读。（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。） 弹 钢 琴 捏 泥 滚 铁 环 荡 滑 梯 预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。 6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。 过渡：大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。怎样才能读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。 （1）出示填空题，请学生填空。 （ ）舞蹈 （ ）钢琴 （ ）京戏 （ ）围棋 （ ）秋千 （ ）泥人 （2）仔细观察，说说发现。 明确：这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。 7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。 示例：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。 8.玩游戏，动作短语连连看。 游戏规则：选出5名学生，依次站好，面向左边。第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。 二、字词句运用 1.故事导入，了解同音字词。 过渡：同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。他们音同而义不同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。 从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：“怎么没法儿卖！真是胡说！”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。 同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。 2.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。 园——圆 只——支 进——近 带——戴 3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。 明确：花园——圆桌；一支笔——一只鸭；远近——进出；带领——爱戴 4.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。 （1）“园”和“圆”。 “园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、公园”等。“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。 （2）“只”和“支”。 “只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。 （3）“进”和“近”。 “进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。 （4）“带”和“戴” “带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。 小结：通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。同学们都掌握了吗？ 5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。 官员们一边看一边议论。 爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 （1）指名朗读句子，并交流：这3个句子有什么特点？（都含有“一边……一边……”这一关联词。） （2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢？ （“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。） （3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。 提示：句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。 （4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。 三、写话 1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。 过渡：课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木……虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！ 2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。 （1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？ （2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。 提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。 3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。 4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。 5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。 （1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。 （2）出示写话指导。 ①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。 ②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。 (3)模板示例。 ①打招呼：大家好，我喜欢（ ），喜欢（ ），但我最喜欢的玩具是（ ）。 ②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。 ③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。 ④抒发喜爱之情：这就是我的（ ）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？ （4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。 （5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。 （6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 2.朗读、背诵《小儿垂钓》。 3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。 2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。 3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。
一、展示台 1.出示“展示台”中的词语。 导语：同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？制作积累卡可是个很好的办法哟！现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！ （课件出示积累卡） 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 书籍是人类进步的阶梯。