小学语文一年级下册 语文园地五 共2课时 教案+反思.doc

部编人教版教科书一年下册第五单元语文园地五教学设计第一课时学情分析由于学生所特有的年龄特点学生有意注意力占主要地位以形象思维为主有个别学生学习比较自觉上课精力比较集中老师布置的课后作业能认真完成从整体上看一年级小朋友好动注意力不集中上课时小声说话特别喧闹不安静叫喊打报告有的甚至想离开座位就离开座位做自己想做的事针对以上情况我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成注意调动学生的学习兴趣让他们喜欢上课喜欢语文在课堂上我充分利用多媒体课件运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识为学习更多的语文知识夯实基础教材分析识字加油站我的发现是部编人教版教科书一年下册第五单元语文园地五的内容安排了五个板块识字加油站我的发现字词句运用日积月累和大人一起读识字加油站以字族文识字形式呈现饱泡跑抱袍炮六个形声字左边偏旁表义右边部件包表音让学生了解形声字构字规律的同时感受字族文的有趣阅读儿歌的同时认读个生字我的发现是三组根据偏旁归类的形声字旁边有学习伙伴的提示口字旁的字大多和嘴有关让学生在偏旁归类的同时进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容适用年级一年级下学期教学目标通过识字加油站在诵读儿歌的过程中准确识记饭能饱茶泡轻鞭炮等字发现识字方法通过我的发现在识字的过程中了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容设计意图通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点也适合低年级小朋友们的心理特点让学生一目了然浅显易懂让学生们愿意学学得会培养学生自主学习的习惯激发学习兴趣为学生营造良好的学习氛围教师的适当点拔让学生轻轻松松完成本课时的教学目标以直观的图片代替抽象的理解符合低年级孩子的认知特点在此基础上总结形声字的构字规律帮助识记联系已学识字课小青蛙激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣设置情境进一步了解形声字的构字规律通过合作的形式学习按偏旁识记生字逐步培养自主识字的能力教学过程一情境导入教学趣味识字多媒体出示猪猪侠图片我们的好朋友猪猪侠来了它还给我们带来了礼物想不想知道是什么儿歌小青蛙拍手齐读儿歌小青蛙大家读的太好了你发现了什么学生青加不同偏旁变成了意思不同的字抽同学领读通过编儿歌认识了青这个家庭成员板书编儿歌接下来学习的儿歌和青家庭成员很像找一找像青这样的家庭成员学习页识字加油站自己读识字加油站读这首儿歌圈出里面的生字吧图片导入认识生字课件出示第一句儿歌有饭能吃饱抽同学领读出示图片识记生字宝宝饭能饱交流识字方法课件出示米饭能干吃饱课件出示第二句儿歌有水把茶泡抽同学领读出示图片识记生字宝宝茶泡交流识字方法茶叶泡茶课件出示第三句儿歌有足快快跑抽同学领读方法课件出示第四句儿歌有手轻轻抱抽同学领读出示图片识记生字宝宝轻抱交流识字方法轻声拥抱课件出示第五句儿歌有衣穿长袍抽同学领读出示图片识记生字宝宝袍交流识字方法龙袍旗袍睡袍课件出示第六句儿歌有火放鞭炮抽同学领读出示图片识记生字宝宝鞭炮交流识字方法鞭炮多种形式读韵语歌指名读儿歌师生随机正音师生对读学生对读分享包家庭的的成员抽同学介绍自己你发现了什么学生这几个字都有包这几个字韵母都有包是这几个字的声旁声旁表音板书包加不同偏旁意思就不一样了形旁表义讨论交流谜底包包字族真厉害换了偏旁就变样出现在了课文中叫字族识字包字族课中操全班同学带动作表演包字族大家真棒猪猪侠为大家鼓掌听一听它又说了什么课件出示泡泡语你能用手指操展示儿歌吗二仔细观察发现规律创设情境激发兴趣由于同学们表现得非常棒现在猪猪侠要带我们去汉字王国逛一逛一年一度的汉字王国运动会的开幕式就要开始了让我们随猪猪侠一起看看都有哪些队伍参加引导观察发现规律课件播放第一支走来的队伍提手旁家族并出示相应的生字课件出示展示提拔捉拍观察生字你发现了什么这个字都是提手旁做我做你猜的游戏引导学生思考提手旁的字和什么有关并再举几个例子课件出示这样的字还有打扫抄拉抱课件播放第二支走来的队伍口字旁家族并出示相应的生字课件出示吃叫吹咬齐读生字课件出示同桌之间你读他做动作他读你做动作引导学生观察这个字有什么共同点口字旁的字大多和嘴有关请学生再说几个口字旁的字体会口字旁的字大多和嘴有关课件播放第三支走来的队伍足字旁家族并出示相应的生字课件出示用田字格展示跑跳踢踩这样的字还有跃跺趴路看每一行他们都是把相同偏旁的字写在了一起表示同一类的内容用偏旁帮我们记字叫偏旁归类法练一练偏旁归类法用你喜欢的偏旁对我们学过的字重新归类你了解的偏旁表示的意义是什么呢这节课自己的收获是什么作业设计今天课堂上新认识的哪些家族的字让你非常喜欢呢请把你最喜欢的家族的字讲给妈妈听一听除了口字旁家族提手旁家族足字旁家族你还知道哪些家族的字找来看一看下节课给同学们说一说吧板书设计语文园地五包口和嘴有关扌和手有关和脚有关第二课时课时目标继续学习用音序查字法查字典试着提高速度能辨析形近字和同音字在具体语境中正确选择使用了解朗读并积累歇后语初步了解歇后语的特点激发主动积累歇后语的兴趣教学过程一课前导入教师口述上节课我们学习了形声字的构字规律掌握了根据偏旁对汉字进行归类的识字方法这节课我们学习怎样在语境中辨析形近字和同音字二情感体验字词运用猪猪侠在汉字王国玩得特别开心它喜欢这里的山山水水它看到了什么样的景色课件出示青山和清水的图片并注明这两个词语突出青和清两个字同学们观察这两个字你能发现了什么出示句子远处有山近处有泉教师小结青和清虽然读音相同但意思和写法都不同青一般表示颜色青山指绿绿的山清泉和水有关应选带有三点水清设计意图利用图片把字词放在特定的语境中去理解运用化枯燥为生动练一练学运用情晴红日东升天气游玩的人们好读句子尝试根据语境选择合适的字填空说一说向同学说一说你选择这个字的原因总结发现情境练习学生独立完成选一选填一填的第二题集体交流分辨在和再在表示存在或者表示存在于某地点比如在家在场在外面再表示再一次指名完成练习在汉字王国里同音字形近字可多了分辨不清的时候怎么办查字典背出汉语拼音字母表读音序查字法口诀看谁先从字典里找到这几页页页页完成教材第页的翻字典游戏比比谁最快课件出示用田字格展示带拼音的生字溪解准楼伯先回顾查字典的方法比赛看谁最先从字典里查出这些字课中操全班同学带动作表演动物排队三背诵理解日积月累同学们你瞧猪猪侠给我们带来几幅图画谜语呢谁能猜出每幅画的谜底课件出示图片小葱拌豆腐课件出示竹篮子打水芝麻开花十五个吊桶打水图片共同猜谜语竹篮子打水芝麻开花十五个吊桶打水出示歇后语教读歇后语教师总结歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式它由前后两部分组成前一部分起引子作用像谜语后一部分像谜底设计意图借助图片理解歇后语的意思激发学生对歇后语的学习兴趣朗读背诵歇后语拓展延伸师生对读歇后语老师读前一部分学生读后一部分同桌合作读一人读前一部分一人读后一部分课件出示歇后语的前一部分学生齐说后一部分尝试背诵歇后语拓展其他歇后语课件出示关于小动物的歇后语课件出示井底之蛙目光短浅画蛇添足多此一举兔子尾巴长不了老鼠过街人人喊打小组交流学习互相纠正字音反复练读直到全组同学都会朗读为止学生边读边理解教师适当点拨最后熟读成诵活学活用这道题我不懂老师给我一讲现在我是小葱拌豆腐一清青二白了自己不努力总是抄别人作业结果就是竹篮子打水一场空人们用勤劳的双手不断创造财富真是芝麻开花节节高呀我不小心打碎了花瓶心里是十五个吊桶打水七上八下四课堂小结这节课我们学习了同音字和形近字成为了查字典的小能手还学了好多生动的歇后语收获真不少语园地五教学反思语园地的教学因为少了课的情境往往会显得枯燥味为了解决孩们学习兴趣这个问题在教学设计上让孩们在学中玩玩中学基本达到了我们的预期标兴趣是最好的师一年级的小学生好动爱玩思维以形象思维为主如果让个年级的孩巴巴地坐着听师上课节课下来能有分钟集中精听课已经不错了特别是语园地这种没有情节往往要孩记很多东西的教学素材他们更容易分神在教学第课时识字加油站时我们结合了第三课儿歌小青蛙让孩子们重温青的家庭成员导并在接下来的环节中结合儿歌分散适时地安排识字教学直观的画面容易吸引学生注意激起孩子们的学习兴趣让图片为识字教学服务图片引字借图学字通过加一加减一减熟字换偏旁等多种方式帮助同学们轻松掌握生字通过反复朗读儿歌提升识字效率这样的设计旨在让孩们在学中玩玩中学更好地投到我们的课堂教学中我的发现针对一年级学生活泼好动的特点通过我做你猜我来读你来做的游戏认识汉字感知汉字引导学生集中关注同一偏旁的形声字感受汉字特点了解形声字的构字规律让孩子们写出同偏旁的字和汉字宝宝重新归类设置情境在轻松活泼的教学氛围中快乐学习逐步养成主动识字的习惯在字词句的运用环节通过生动的图片直观理解青和清的意思再填字组词造句降低了学习的难度比较两组同音字时都是先理解再运用符合学生的认知规律同时借助有趣的翻字典游戏激发了学生查字典的兴趣日积月累根据一年级学生的身心发展规律在学习歇后语中首先从孩子们喜欢的看图片猜谜语导入激发了学生的好奇心在自己读领读分组读等多种方式中充分调动他们学习的积极性引导学生理解并积累歇后语激发学习歇后语的兴趣不足之处课堂中小朋友不够活跃发言不够积极应该为他们设计多一点有趣的教学环节极大地调动学生的学习兴趣因此今后在低年级的语文教学中应该大胆充分地挖掘生活中的语文课程资源创造性地使用教材进行创造性的语文教学活动这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园改进措施能落实语言文字训练点夯实基础通过创设和字宝宝游戏的情境带领学生在趣味活动中识字写字紧扣新课标的要求体现学生自主合作探究的学习方式掌握生字会用生字培养语文学习能力帮助学生揭示规律拓展学习途径让学生在生活中学语文用语文