部编版语文四年级上册语文园地一 教案（2课时 含反思）.doc

语文园地一教学目标1能结合自己的阅读体验梳理总结边读边想象画面的方法2能和同学交流根据词语想象到的画面3能用一两个表示时间短暂的词语描绘所选事物并写下来4整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上保持水平注意字距均匀养成提笔就练字的良好习惯5朗读背诵古诗鹿柴教学重难点1能结合自己的阅读体验梳理总结边读边想象画面的方法2能和同学交流根据词语想象到的画面3能用一两个表示时间短暂的词语描绘所选事物并写下来教学课时2课时第1课时课时目标1能结合自己的阅读体验梳理总结边读边想象画面的方法2能和同学交流根据词语想象到的画面能用一两个表示时间短暂的词语描绘所选事物并写下来教学过程板块一回顾课文交流方法1联系单元导语1课件出示单元篇章页2导入本单元的语文要素是学生齐读边读边想象画面感受自然之美3提问请大家回顾本单元的课文说一说我们是怎么边读边想象画面的2学生交流相机引导预设1读观潮我边读边想象画面仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象语文要素预设2读走月亮我随着作者一路走一路欣赏月下的美景脑海里不断切换画面预设3读现代诗二首我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声预设4读繁星我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛仿佛听到海浪的声音3引导梳理方法1引导边读边想象画面让我们从课文中感受了自然之美让我们来听一听小伙伴是怎么说的课件出示交流平台的内容2指3名同学朗读3提问从小伙伴的对话中我们知道了哪些边读边想象画面的方法教师板书看样子听声音闻味道4点拨读文章我们除了想象文中描写的样子声音味道外还能想象什么预设触摸的感觉5小结读文章时要调动多种感官去想象画面加深对文章的理解4拓展运用方法1课件出示朱自清春片段课件出示吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息混着青草味儿还有各种花的香都在微微湿润的空气里酝酿鸟儿将窠k巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛这时候也成天在嘹亮地响着2学生自由读边读边想象画面3引导交流你仿佛看到了听到了闻到了5过渡汉语富有极强的表现力不仅句子可以让我们产生丰富的想象就连一个词语也会使人浮想联翩设计意图站在单元整体的视角上教学交流平台以本单元语文要素边读边想象画面感受自然之美为线索引导学生回顾课文交流阅读方法再让学生阅读小语文要素伙伴的对话梳理总结方法最后引导学生举一反三拓展运用将读文章时调动多种感官想象画面的方法付诸实践板块二读记词语想象画面1读词语说发现1自由认读借助拼音把词语读正确2检查认读指名读齐读提示悄无声息的悄读第三声3引导发现指名学生分行认读说一说你有什么发现课件出示教材第13页的词语4指名学生交流预设不同上面一行形容声音嘈杂音量大下面一行形容声音小或没有声音相同八个词语都是形容声音的都富有画面感2读词语想象画面1引导交流读这些词语你想象到了怎样的画面2全班交流预设读人声鼎沸我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景听到了人们的喧闹声欢呼声读锣鼓喧天我仿佛看到了过春节的喜庆场面人们敲锣打鼓扭秧歌舞狮舞龙读震耳欲聋我想到了惨烈的战争场面听到了震耳欲聋的枪炮声读响彻云霄我想到了牧童骑黄牛歌声振林樾的情景读低声细语悄无声息我想到了寂静的月夜月亮悄无声息地升起来了星星在低声细语地交谈着读鸦雀无声窃窃私语我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声偶尔传来一点动静想必是蛐蛐在窃窃私语3填写词语课件出示老师一走进教室原本人声鼎沸的教室立刻变得鸦雀无声4小结边读词语边想象画面能加深对词语的理解3积累词语拓展补充1读记词语2拓展积累你还知道哪些形容声音的词语声如洪钟如泣如诉絮絮叨叨呢喃细语等设计意图文字能激发人的想象本教学环节引导学生自主发现两组词语的特点边读词语边想象文字背后的声音和画面让词语学习具有情境感同时加深学生对词语的理解板块三运用词语描述事物1发现规律1课件出示教材第13页词句段运用第二题的两组词语2女生读左边的词语男生读右边的词语说一说你们有什么发现3学生讨论交流预设左边是表示生活中常见事物的词语右边是表示时间短暂的词语2运用词语1提问你能用右边的一两个词语描绘左边的某个事物吗2教师示范课件出示忽然哧的一声一个烟花带着红红的火星冲上了天啪一朵五颜六色的花霎时在夜空中绽放美丽极了不一会儿它又像仙女散花一般落下来了3练习描绘梳理方法选择一种事物先想想与这种事物相关的场景再用上加点的词语描绘出事物的变化课件出示想象事物的动态变化用一两个加点的词语描绘同桌交流指名交流4学生练写把描绘的画面写下来用上一两个加点的词语5全班展评设计意图运用表示时间短暂的词语描绘事物旨在让学生把某种事物的动态变化描绘清楚这一练习也紧扣了单元语文要素教学时在读中发现词语的特点联系生活体验想象事物的动态变化注重示范引导首先引导学生发现两组词语的特点和联系再明确要求接着示范引路帮助学生领会描绘的方法最后学生进行口头描绘并写下来第2课时课时目标1整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上保持水平注意字距均匀养成提笔就练字的良好习惯2朗读背诵古诗鹿柴教学过程板块一书写提示1谈话导入俗话说字如其人写一手好字能让人终身受益那么怎样才能写得一手好字呢2观察书写范例课件出示教材第14页的书写范例1引导这段文字的书写你认为好在哪里整齐美观2提问怎样才能把一段话写美观呢学生交流课件出示字的大小基本一致字的中心要在横格的中线上保持水平字距要差不多标点符号和字之间要保持一定的距离3学生齐读书写提示3教师示范书写4学生练习书写1学生仿照范例书写2教师展示学生作业师生集体评价找出问题3同桌交换作业相互评价4教师点拨认真对待每次写字养成提笔就练字的好习惯5拓展练习抄写课文中生动优美的句子进行班级书写展示设计意图引导学生发现掌握整行书写的要点指导学生把一段话写工整美观养成提笔就练字的好习惯通过仿照范例书写并评价展示抄写句子进行班级书写展示能让学生获得成就感从而激发写好汉字的兴趣板块二日积月累1导入古诗同学们第一单元的主题是自然之美选编的课文都是写景的美文学习这类文章我们不仅能从中感受到文字之美还能感受到文字中的风景之美日积月累围绕这一主题选了王维的古诗鹿柴这首诗描绘的是空山深林在傍晚时分的幽静景色下面我们就来一起欣赏这首诗课件出示古诗鹿柴2朗读古诗1读通读顺借助拼音读自读同桌互读指名读提示注意柴的读音不能读成火柴的chi应该读zhi2读出节奏自读感悟师范读划分节奏齐读3读懂诗意1感知诗意结合插图练习说诗意2点拨重点词语的意思鹿柴辋川位于陕西西安的地名柴同寨用树木围成的栅栏但只闻听见返景返照的阳光景同影日光复又4想象诗境1自由读诗说说整首诗给你怎样的感受幽静深远2提问哪句诗给你这种感觉你通过这句诗仿佛看到了什么听到了什么点拨第一句直接写出山的空旷第二句从听觉的角度用人的声音衬托出山林的寂静第三句写出深山幽远的感觉第四句写夕阳余晖照射在青苔上更显幽深5熟读成诵1师生合作朗读2同桌赛读3全班齐诵4小组比赛背诵设计意图王维的鹿柴诗中有画在学生反复读好诗句初步整体感知诗意后想象古诗所描绘的意境加深对古诗的理解这种方式不仅激发学生学习的主动性也落实了本单元的教学重点边读边想象画面感受自然之美教学设计语文园地imagedescription教学反思语文园地是单元内容的延伸它的教学既要能落实语言文字的训练点夯实基础同时又要能帮助学生发现语文学习的规律拓展学习途径让学生在生活中学语文用语文真正体会到语文学习的快乐1依托课文学习想象交流平台是结合本单元的课文内容回顾边读边想象画面感受自然之美的方法即调动各种感官去想象文中的画面更全面更深刻地理解课文内容在教学开始时让学生听录音并引导进行想象接着趁热打铁出示课文中的句子让学生朗读并想象表达出想象的画面在教学中重点从感官描写这个点出发引导学生体会这种写法在课文中的运用并适当拓展出示一些运用这种写作手法的句子从而加深学生的印象2依托词语描述想象在教学中让学生反复读读词语读诗歌在读的过程中充分唤起学生的想象感悟词语的含义与诗句的意境如在反复读八个形容声音的词语后引导交流读这些词语你想象到了怎样的画面将想象的画面描述出来这样使抽象的词语以具体的画面呈现再如在古诗教学中通过对重点词语的理解引导学生想象诗中描绘的意境这样既能让抽象的文字具体化又能加深学生对古诗的理解可谓一举两得