部编版四年级上册语文 语文园地六 教案（2课时 含反思）.doc

语文园地六教学目标能梳理总结批注的方法和意义借助生活中常见的蔬菜认识韭芥等个生字能正确理解并知道在什么情况下使用打头阵挑大梁等惯用语能仿照例子用动作描写来表现人物的心情能积累个八字成语教学重难点能梳理总结批注的方法和意义能正确理解并知道在什么情况下使用打头阵挑大梁等惯用语能仿照例子用动作描写来表现人物的心情教学课时课时第课时课时目标能梳理总结批注的方法和意义借助生活中常见的蔬菜认识韭芥等个生字能正确理解并知道在什么情况下使用打头阵挑大梁等惯用语教学过程板块一交流平台总结批注的方法回顾批注的方法教师引导同学们本单元我们学习了用批注的方法阅读这节课我们来梳理总结批注的角度和方法请同学们回忆一下我们在读课文时是从哪些角度进行批注的批注的方法有哪些学生小组交流展示优秀批注范例提问你们读这位同学作的批注有什么收获指名发言预设了解了这位同学对课文的想法丰富了自己对课文的理解学习交流平台语文要素读一读明方法请读一读语文书第页的交流平台读完后想想你知道了些什么学生自由发言课件出示教材上的内容师生共同梳理请学生上台在白板上画出批注的方法请另一名学生在白板上画出批注的内容批注的方法和内容有哪些呢请同学们在自己的书上批注老师巡视时发现学生做得好的方面如用不同的记号批注还在旁边写出了批注的方法批注的内容练一练用方法提出要求读下面的文段用以上方法作批注课件出示燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢我不知道他们给了我们多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了学生自由读这段话从不同的角度进行批注学生交流预设写得好的地方燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候用具体的现象写出时间的流逝很生动有疑问的地方但是现在又到了哪里呢作者为什么提了这一连串的问题有启发的地方我不禁头涔涔泪潸潸了我感受到作者的着急和不安好惭愧呀我以前浪费了那么多时间真不应该其他角度在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里八千多日子是多少年这些年像一滴水说明什么设计意图引导学生结合本单元学习梳理总结批注的角度和方法展示优秀批注让学生直观地感受作批注的价值最后让学生运用批注的方法阅读文段帮助学生养成一边阅读一边批注的习惯板块二识字加油站借助蔬菜名识字读一读找规律课件出示韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头学生借助拼音自由读词语开火车认读教师引导说说你读了这些词语以后有什么发现学生自由发言预设这些词语都是蔬菜的名称除了第一行韭菜的韭和第二行辣椒的椒不是草字头以外芥菜的芥芹菜的芹青蒜的蒜莲藕的藕红薯的薯芋头的芋都是草字头练一练学运用创设情境逛菜市场时你认识这些蔬菜吗课件出示蔬菜图片及词语学生选择蔬菜名和对应的图片连线识记生字课件出示生字芥芹蒜藕薯芋指名读引导交流说说你怎么记住这些字利用形声字的构字规律课件出示生字韭椒指名读出示韭菜的图片及韭的小篆字形提问这是什么菜课件出示出示小篆的韭引导这是什么字你怎么想的教师点拨小篆的韭像一丛长得整齐的韭菜之形下面的一横则表示地面识记椒说说你在哪里见过这个字怎么记住它的同桌互读蔬菜名圈出自己喜欢吃的蔬菜名设计意图先借助图片识词分类识记生字组词巩固识字最后回归生活识字整个过程扎实有效板块三词句段运用理解运用惯用语读一读找规律课件出示打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子学生读词语自由读指名读齐读提示挑读第三声教师引导说说你读了这些词语后有什么发现指名学生交流预设这些词语都是三个字点拨我们把这样的词语称作惯用语理解词义学运用你知道哪些词的意思呢你也可以猜一猜全班交流教师评议相机指导并小结打头阵率领人马在前面进攻比喻冲在前边带头干挑大梁比喻承担重要的起支柱作用的工作占上风意思是在对抗或者竞争中一方抢先一步取得优势在实力对比上处于有利的位置破天荒指事物第一次出现旧时文人常用破天荒来表示突然得志扬名栽跟头摔跤跌倒比喻失败或出丑敲边鼓比喻从旁帮腔从旁助势开绿灯比喻准许做某事或为某事提供方便碰钉子比喻遭到拒绝出示泡泡里的内容我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时可以用碰钉子这个词语引导说说你会在什么情况下使用这些词语例碰钉子这家伙不会看人脸色天天碰钉子也学不聪明破天荒童童今天英语测试得了分真是破天荒了练习选择上面的词语填在下面的括号里课件出示让那些人先去打头阵我们再跟着加入人栽跟头并不可怕只要坚强就一定能重新站起来你尽管放心干吧老师不会不给你开绿灯的拓展积累引导这样的惯用语还有很多大家读一读课件出示炒鱿鱼走后门穿小鞋开小差拍马屁吃老本烧高香设计意图教学设计分为读准读懂读熟三个环节引导学生在读和活动中理解词语的意思学习在合适的语境中运用感受汉语丰富的内涵培养了学生分类积累词语的能力第课时课时目标能仿照例子用动作描写来表现人物的心情能积累个八字成语教学过程板块一词句段运用用动作描写表现心情读一读谈发现学生自由读词语说说你读了以后有什么发现课件出示害怕生气自豪快乐着急伤心我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去我的心里很害怕怕它们看见了会追过来妈妈一走我把屋里所有的灯都打开然后钻进被窝蒙上头大气都不敢喘学生自由发言教师相机点拨预设读了这些词语和句子我们发现这六个词语都是表现人物心情的两个句子都是通过动作描写来表现害怕的教师引导请同学们画出句子中的动词教师引导人物的动作往往能表现出人物的心理请同学们找找本单元课文中用动作描写表现心情的句子学生浏览课文圈画句子指名交流练习用动作描写表现心情请根据提示用动作描写表现高兴提示一考试结果出来了我竟然获得了分提示二经过三场拼搏中国女排再次登上了冠军领奖台学生写完后交流师生评议是不是表现了高兴哪些动词用得好学生自主选择一个表示心情的词语仿照例子用动作描写表现这种心情交流你选择的是哪个词语当你看到这个词语时你想到了哪个场景你当时的动作是怎样的学生练写教师指导交流展示师生根据评价单评议教师读词语指名写同一种心情的学生交流师生评议拓展积累人的心情还可能是难过郁闷后悔请你在课外阅读时摘录相关的描写设计意图本教学板块引导学生明确词句段运用的要求用动作描写来表现人的心情并创设多次语言实践的机会由扶到放让学生在练习交流展评中提升语言运用能力板块二日积月累积累八字成语读一读找规律课件出示尺有所短寸有所长机不可失时不再来差之毫厘谬以千里病从口入祸从口出一言既出驷马难追比上不足比下有余学生自由读词语借助拼音读准字音指名读提示差谬驷的读音引导说说你读了以后有什么发现学生自由发言预设我发现这些词语都是八个字的成语理解词义引导你大概知道哪些词语的意思在小组内交流全班交流重点指导差之毫厘谬以千里谬错误毫厘与千里是反义词分别比喻微小和巨大词语的意思是开始相差一小点结果就会造成很大的错误一言既出驷马难追词语的意思是一句话说出口四匹马拉的车也追不上指话已出口就不能再收回提问和这个词语意思差不多的词语还有哪些诚实守信一诺千金读一读记一记读上句接下句师生合作读同桌合作读填空读课件出示尺有寸有机不时不差之谬以口入口出既出难追不足有余同桌合作背诵根据提示开火车背诵拓展积累引导类似这样的成语还有很多试着记一记八仙过海各显神通万事俱备只欠东风课后作业积累惯用语及八字成语写在积累本上设计意图教学要关注学生难以理解的地方这里的八字词语很多有的能从字面上推测出意思有的就比较难懂设计中教师重在对难理解的内容进行适当点拨再在理解的基础上引导学生进行多种形式的朗读直至熟读成诵板书设计语文园地学习方法语言形式一边阅读一边作批注三字惯用语用动作描写表现心情八字成语教学反思注重了知识的落实我设计了合理的练习形式降低了学生学习的难度如在词句段运用的练习中让学生根据不同语境造句选词填空在日积月累的教学中通过朗读讲解来理解词语的意思引导学生理解性记忆注重了方法的实践我重视引导学生在语文实践活动中习得运用方法体现了探究发现习得运用的学习过程如学生在交流中学习批注在运用动词练笔中学习写作这正是秉持语文是一门实践性和综合性课程的理念而设计的