统编版二年级上册语文 语文园地六 教案（2课时 含反思）.doc

语文园地六本单元的语文园地安排了个板块的内容识字加油站呈现了两组交通工具的名称引导学生在词语语境中认识个生字将识字字词和认识事物有机地结合起来并通过注音看图等方法认识种机动车和种船舶字词句运用安排了两项任务一是引导学生联系语境读准字音初步体会汉字的音形义之间的联系二是引导学生正确使用标点符号了解逗号句号问号和感叹号的用法我的发现呈现了组形声字引导学生通过认读发现形声字声旁表音的特点日积月累安排的是一组古代圣贤关于成长立志的励志名句启发学生了解名句蕴含的道理并熟读成诵引导学生积累经典在成长道路上懂得要战胜失败坚持不懈执着追求梦想我爱阅读安排的是民间故事鲁班造锯编排的目的是让学生通过自主阅读了解故事内容在相互交流中感受古人的聪明才智学习鲁班善于观察思考的品质该板块的主题与本单元的人文主题伟大的人物一脉相承让学生在感受和学习这些伟人具备的良好品德与精神的同时体验课外阅读的快乐借助图片和组词法认识轿救等生字结合生活经验认识种机动车和种船舶了解他们的基本用途根据语境辨析和读准组多音字初步体会汉字音形义之间的联系学会在复句中正确使用逗号句号问号和感叹号的方法并能够读出相应的语气认读组形声字通过对比发现形声字声旁表音的特点积累一组励志名句并了解名句蕴含的道理自主阅读鲁班造锯感受古人的聪明才智教学重点借助图片和组词法认识轿救等生字结合生活经验认识种机动车和种船舶了解他们的基本用途学会在复句中正确使用逗号句号问号和感叹号的方法教学难点认读组形声字通过对比发现形声字声旁表音的特点根据语境辨析和读准组多音字初步体会汉字音形义之间的联系识字加油站该部分教学可以借助相关交通工具的图片让学生通过对交通工具的认识来识字同时调动学生的生活经验积累明确这些交通工具的用途再通过教师对生字的教读和学生的自读和互助读等方式来对读音进行识记对于字形的识记则可以采用加一加换一换等方式字词句运用对于多音字需要将识记辨析和拓展练习进行结合即可以先让学生结合自己的积累和借助工具书对词语进行认读教师再引导学生分享辨别多音字的方法掌握读音和意义的联系最后还需要设计相应的拓展练习的环节更换多音字所在的语境让学生进行巩固练习进行知识的迁移对于标点符号教学时可以让学生在自主练读的基础上感知三个句子的语气再引导学生回顾所学过的标点符号中哪些可以表达这种语气接着采用小组合作的方式商量如何给这三个句子加上标点符号最后通过全班交流完成这道题达到在交流中巩固标点符号的使用方法的目的我的发现教学时可以让学生在认读该板块中的生字的基础上结合对话框的内容去发现这些字的特点再引导学生回顾一年级下册小青蛙这篇韵文通过青与清情晴的关联发现形声字声旁表音的特点最后还可以引导学生回顾学过的生字中有这种情况的字强化对形声字规律的认知日积月累教学时以背记为主采用多种朗读的方式让学生在熟读成诵的基础上对相关的句子进行理解明确这些句子描写的是什么教师则可以结合背景引导学生对句子进行理解二年级是语言积累的时期因此还可以引导学生将这些成语抄写在自己的积累本中另外还可以让学生动手做成小书签把这些成语写在上面鼓励自己也可以送给他人我爱阅读教学时要以学生自主阅读为主学生自主借助工具书和合作互读的方式扫清生字词障碍并引导学生运用在前面课文教学中掌握的阅读方法来进行自主阅读然后指导学生进行全班交流在交流中明确文章的主题感受人物的精神品质另外推荐表现其他古代人物智慧的故事鼓励学生课后自主阅读进一步感受古人的聪明才智教师准备识字加油站中涉及的交通工具的图片学生预习语文园地的内容课时第一课时认识轿救等生字结合生活经验认识种机动车和种船舶了解他们的基本用途根据语境辨析和读准组多音字初步体会汉字音形义之间的联系学会在复句中正确使用逗号句号问号和感叹号的方法并能够读出相应的语气板块一看图识物认词识字出示交通工具的图片让学生看图片来认识并说说它的主要用途在图片下方给出相关交通工具的名称让学生借助注音和车名来认读相关的词语指名学生进行认读教师根据学生的认读情况进行指导教读生字词指导学生借助鱼和由这两个字的读音来识记渔油二字轿救防渔可以运用加一加的方法来识记考可以运用换一换的方法与老进行对比识记轿车乔救求攵防阝方渔氵鱼去掉图片指名学生认读该板块中的词语教师适时指导并再次指导易读错的字词让学生观察这两组词语看看这两组交通工具有什么特点指名学生回答明确第一组是车是陆上交通工具第二组是船是水上交通工具让学生联系自己的生活实际说说自己还知道哪些车和船学生自由分享并引导学生说说这些车船的作用教师根据学生的回答进行板书教师指导认读拓展的车船名称板块二词语练读语境辨音出示盛开盛饭这组词语让学生理解这两个词语的意思盛开花儿开得茂盛盛饭把饭装进容器里引导学生通过词语的意思来理解这两个加点字在词语中的意思盛开表示茂盛盛饭把东西放在容器里通过两个字意思的不同来猜测加点字的读音盛开盛饭让学生借助字典了解盛在不同读音下的意思不同从而明确我们在辨别多音字的时候可以借助字义出示该板块中剩余的所有多音字让学生根据词语的意思来猜测加点字的读音学生认读生字词教师适时指导床铺铺路种子种地好人好客分别水分重新重点教室教书口号号叫干净干活难忘灾难学生齐读字词出示多音字练习要求给加点字选择正确的读音王阿姨十分好客给我们拿出了很多好吃的在鲜花盛开的花园里一口盛满了水的缸里有一条红色的锦鲤小明正在教室里教花花下象棋指名学生完成练习其他学生进行纠正教师适时指导并明确引导学生归纳一下以前还学过哪些多音字如何读并选择一组多音字造句板块三学习标点读出语气引导学生回忆学过的标点符号同桌之间交流每个标点符号的使用方法指名学生分享自己了解的标点符号及其用法其他学生补充教师适当补充通过常见标点符号的作用引导学生明确在表达什么语气的时候应该用什么标点符号逗号表示意思还没有表达完句号表示一句话说完了问号表示疑问和反问感叹号表示强烈的感情出示教材上的三个句子让学生自由读一读体会句子之间的停顿和每句话的语气学生自己尝试给每个句子加上标点符号然后与小组内的其他同学进行交流互相讨论订正教师巡视指导小组派代表反馈本小组的讨论结果师生共同评价适时纠错分析原因教师抓住第句中的真多呀什么呢来引导学生明确每个句子表达的语气一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来陈述的语气我们去公园玩公园里的花真多呀赞美的语气这棵树的叶子真奇怪是什么树呢疑问的语气指名学生根据加好的标点符号有感情地朗读教师适时指导全班有感情地朗读这三个句子出示其他关于标点符号的试题进行拓展练习学生自己根据句子的语气来加标点草地上开满了不知名的野花真漂亮呀禹离开了家乡一去就是十三年大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢妈妈匆匆忙忙地出门了她是去干什么呢这朵花开得真漂亮是什么花呢指名学生回答其他学生补充或纠正教师适时指导小结今天我们尝试使用了逗号句号问号和感叹号这四种标点符号知道了标点符号的使用是为了表达各种各样的语气我们要学会根据句子语气来判断标点符号的使用第二课时通过认读了解形声字声旁表音的特点积累一组励志名句初步感受名句蕴含的道理自主阅读鲁班造锯感受古人的聪明才智板块一对比归纳发现规律出示一年级下学期学过的儿歌指名学生进行朗读河水清清天气晴小小青蛙大眼睛保护禾苗吃害虫做了不少好事情请你爱护小青蛙好让禾苗不生病让学生找一找这首儿歌中有哪些字比较相像提取清晴青睛情请这几个字引导学生对比发现这几个字都是在青上加上偏旁组成读音也跟青相近明确这种字是形声字出示教材上的几组形声字让学生观察这几组字的特点由这几组字的读音与前面的声旁的读音相近的特点引导学生明确这是形声字声旁表音的特点出示并让学生回顾本册语文园地五识字加油站的这组字明确形声字还有形旁表义的特点引导学生根据形旁表义的特点来识记几个字的区别饱与食物有关因此是食字旁抱与手有关因此是提手旁炮与火有关因此是火字旁清与水有关因此是三点水晴与太阳有关因此是日字旁情是一种心理活动因此是竖心旁出示选字填空的练习题让学生完成吧巴包饱炮吗蚂方放晴清火好尾子学向蚁是开吃天水指名学生回答其他学生纠正教师对错误的知识点进行指导和强调让学生从书后的生字表迅速找出个形声字并说说依据掌握形声字的规律板块二日积月累熟读成诵出示教材上的三个句子让学生结合注音进行朗读指名学生朗读句子教师根据情况对读音停顿重音等进行指导学生自由朗读这三个句子并大致猜一猜它们的意思学生自由分享自己对这三个句子的理解其他学生进行补充或提出异议教师适时指导有志者事竟成有志气的人只要坚持不懈事情终究会取得成功志当存高远人应该树立高尚远大的志向穷且益坚不坠青云之志一个人处境越是艰难就越是坚忍不拔越不丢失高远之志引导学生根据意思明确这三个句子的主题都是志学生齐读这三个句子要求注意停顿和重音学生自由朗读同桌互读在熟读的基础上对这三个句子进行背诵鼓励学生主动进行背诵请学生课后做小书签选择自己最喜欢的句子写在书签上鼓励自己也可以送给同学鼓励别人板块三自主阅读感受智慧让学生借助文章的注音和工具书自由阅读故事注意读准字音读通句子出示重点的词语指名学生进行认读教师根据情况纠正和教读鲁班徒弟相传宫殿斧子杂草小齿锯制造建造划破出血提醒改进需要拉指名学生分自然段读故事教师从读通顺停顿等角度进行指导或教读学生自由朗读课文并思考鲁班是怎么想到发明锯的他受到了什么启发学生主动分享全班交流教师适时指导鲁班被一棵带小齿的草划破了手因此受到有齿的工具来回拉比斧子砍更快的启发发明了锯子指名学生分享自己从鲁班身上学到的品质教师适时引导让学生分享自己知道的其他受大自然中的植物或动物的启发而发明的物品蛙眼电子蛙眼蝙蝠雷达飞鸟飞机让学生推荐其他关于发明创造的智慧故事让学生在课后进行进一步的阅读尊重学生的主体地位学生是语文学习的主体因此在此次教学设计中设计了较多的自主学习的环节如形声字声旁表音的特点就主要是让学生在反复朗读的基础上通过自主观察发现再与小组同桌合作的方式来发现和领悟再如我爱阅读板块在朗读时是让学生借助工具书和教材上的注音来自读课文在内容理解上让学生自读去理解最后再通过全班交流的形式相互订正师生共评分析原因明确要点将课堂时间还给学生实现自主求知老师则主要起到积极的引导作用注重实践在本课教学设计中就主要是让学生从语文实践出发在实践的过程中发现规律习得方法然后再拓展相应的练习来巩固方法如针对相应的知识点拓展了多音字训练标点符号训练形声字训练等在练习中渗透方法从而培养学生的学习能力切实提高学生的语文综合素养