统编版二年级上册语文园地六教案+反思（2课时）.doc

语文园地六
1.认识“轿、救”等11个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.通过认读，了解形声字“声旁表音”的特点。 5.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。 重点 1.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 难点 1.了解形声字“声旁表音”的特点。 2.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
1.识字加油站 教学本组词语时，可先提问学生知道哪些陆上和水上的交通工具，在此基础上，出示两组词语认读，引导学生发现两组词语分别属于水、陆交通工具；接着让学生说说这些“车、船”的主要用途，相机指导了解“科学考察船”，然后引导学生拓展练说，根据用途说说还有哪些“车”与“船”。 2.辨析多音字的读音 先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音，指名说说对读音的判断依据，掌握读音与意义的联系。再出示一组词语练习据义定音的方法，最后拓展练习。 3.在复句中正确使用标点 先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。接着教师给出提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。最后指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。 4.我的发现 学生自读生字，在读中发现声旁与形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的“提手旁、父字头、口字旁”提示了每个字的字义。再根据学习伙伴的提示，具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。 5.日积月累 先借助拼音练读，在熟读成诵的基础上，说一说对这些名句的理解，教师结合背景相机解说。 6.我爱阅读 让学生通过自主阅读，了解故事内容，在相互交流中感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。教学时，在学生自主阅读的基础上，组织相互交流，说说鲁班是怎么发明锯的，从鲁班身上学到了什么品质。还可以推荐其他古代儿童的智慧故事，让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。
1.多媒体课件 2.生字词卡片 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“轿、救”等11个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
一、识字加油站。 1.谈话导入：你们知道哪些交通工具？ 2.课件相机出示图片与名称，引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 3.认识各种车。 （1）课件出示“轿车、救护车、摩托车、消防车”的模型图。知道的同学马上举手，大声读出它们的名字。 （2）教师提高技术难度，把图画隐去，让学生再次识别四种车。 ①学生练读。 ②全班检查。 （3）寻找秘密：你们有什么办法能够记住这些车的名字呢？ （其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的，如轿车的“轿”，救护车的“救”，摩托车的“摩”，消防车的“防”，便于我们掌握它们的读音。） （4）你知道这些车的用途吗？学生交流。 （5）识字检验。 ①老师出示生词卡，读出车的名字。（注意“防”是后鼻音。） ②同桌互查，看看同桌读得对不对。 ③全班检查。 （6）拓展汉字。 ①我们知道的车还有很多，你认识吗？ （课件出示“老爷车、卡丁车、卡车、吉普车、油罐车”的图片。） ②学生看图片，老师同样隐去图片，学生能否再次读出车的名字？ 4.认识各种船。 （1）课件出示船的图片，看看哪些同学认识这些船。 （课件出示渔船、货船、油轮、科学考察船的图片。） （2）根据不同的功能，船也有不同的名字，你们认识它们吗？ （3）你能说说这些船的作用吗？相机指导了解“科学考察船”。 （4）生练习认读船名。 （5）举一反三：咱们刚才认识车的名字时有小窍门，现在认识船有什么小窍门？ （同样有声旁提示：渔船的“渔”，货船的“货”，客船的“客”。） （6）全班检查。 （7）拓展认识“破冰船、救生船、挖泥船、集装箱船”。 5.巩固练习。 课件出示：连一连。（将车、船的图片与名称连起来。） 设计意图： 这个板块的教学重在通过“车”和“船”，让学生拓展认识更多的车和船的名字，从而加大识字量。设计这认识“车”和“船”这一活动，旨在帮助学生认识更多的字，并且给他们提供识字的方法。然后拓展认识更多的“车”和“船”，让学生在有情有趣的学习氛围中完成“识字加油站”的任务。 二、字词句运用。 （一）读一读，注意加点的字，看谁读得准。 1.课件出示“盛开、盛饭”，猜一猜，读一读。 2.指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音：shènɡ的组词有兴盛、繁盛、盛大，含有多的意思。chénɡ的意思是：把东西放进去，用勺舀或运送，如盛饭、盛汤。 盛开：表示花儿开得很茂盛，所以读shènɡ。 盛饭：表示把饭装进容器里，所以读chénɡ。 3.课件出示其余9组多音字，请学生判断读音。 课件出示： 床铺 种子 好人 分别 铺路 种地 好客 水分 重新 教室 口号 干净 难忘 重点 教书 号叫 干活 灾难 你是怎么判断的？判断的依据是什么？ 小结：根据词语的意思来判断多音字的读音。 4.试归纳，读一读。 回忆一下以前还学过哪些多音字，该怎么读？（“土地、顽皮地说”“数学、数不清”“长出、长江”“跟着、睡着”等。） 5.拓展练习：给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 课件出示： （1）王阿姨十分好（hǎo hào）客，给我们拿出很多好（hǎo hào）吃的。 （2）这场灾难（nán nàn）让我永生难（nán nàn）忘。 （3）这条街有很多商铺（pū pù），现在正在铺（pū pù）柏油路。 （4）在鲜花盛（chénɡ shènɡ）开的花园里有一口缸，缸里盛（chénɡ shènɡ）满了水。 （二）给下面的句子加上标点，再读一读。 1.回忆学过的标点符号，同桌之间互相说一说每个标点符号的使用方法。 同桌交流后，指名在全班说一说，教师适当补充。 （给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号； 句号一般表示一句话说完了。二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断；问号代表疑问、反问等；感叹号表示强烈的感情。） 2.课件出示句子。 课件出示： 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 （1）学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。 （2）想一想每个句子应该加上什么标点符号，自己试着加上标点符号，然后小组交流，相互订正。 （3）反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析原因。 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。（陈述的语气，读起来较为平稳。） 我们去公园玩，公园里花真多呀!（赞美的语气，用感叹号来表达情感。） 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？（带着疑问的语气，所以用问号来表示。） 3.根据加好的标点符号，全班有感情地齐读。 4.小结：今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句子语气来判断。 5.拓展练习。 课件出示： 给下面的句子加上标点，再读一读。 （1）禹离开了家乡 一去就是十三年 （2）大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢 （3）这些孩子忙忙碌碌的 去干什么呢 （4）我们去草地上玩 草地上的野花真多呀 （5）这朵花的颜色真漂亮呀 是什么花呢 设计意图： 本板块的教学分为两个部分：一是词语的运用，意在培养学生根据词语的意思判断多音字读音的能力；二是标点符号的使用。重在培养学生的语感，并且根据语气给句子加上相应的标点符号。 第2课时 课时目标 1. 通过认读，了解形声字“声旁表音”的特点。 2.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 3.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
一、我的发现。 1.课件出示生字，大声认读。 课件出示： 巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 防 房 青——清 晴 情 马——妈 蚂 吗 2.你有什么发现？学生交流。 （跟我们以前学过的生字一样，都是一个字加了不同偏旁，变成一些新的字，而且读音很相近。） 3.同学们，我们在一年级下学期的时候，学过两首儿歌，大家还记得吗？课件出示。 课件出示： 一 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 二 有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑， 有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。 是不是还记忆犹新啊？这两首儿歌都给我们提供了一些形近字，它们就像一个大家族一样，看到一个就会想起另外几个。 4.引导学生通过比较发现“清、晴、睛、情、请”的读音和“青”很接近；“饱、泡、跑、抱、袍、炮”与“包”很接近，这就是形声字“声旁表音”的特点，今天出示的几组字都是这样的特点。 5.再一次认读这几组汉字，并分别组词，体会“声旁表音”的特点。 6.说说你还知道哪些这样的形声字（生说师写），巩固