小学语文一年级上册 语文园地六 共2课时 教案.doc

教学目标 1.初步了解汉字有上下结构和左右结构，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。(重点) 2.朗读儿歌，背诵儿歌。认识表示方位的词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。(重点) 3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣，养成在生活中识字的习惯。 4.借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。(重点) 5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。 课前准备 教师准备：1.准备课文插图、多媒体课件、小兔子的头饰。 2.准备水果图和虎王图作为奖品。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 小朋友们，你们喜欢游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩儿了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意参加吗？ 二、游戏活动，巩固字词句 (一)连一连。 1.创设游戏情境。 现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分别装筐吗？ 2.引导学生说一说自己想怎么分。 例如： (1)根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 (2)根据字的结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3.课件出示书上图片中的篮子，引导学生按字的结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。 4.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。 (二)读一读，背一背。 1.过渡：分完了苹果我们继续游玩。小朋友们，现在我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？(课件出示“读一读，背一背”的情境图) 2.学生根据自己的经验说一说哪面是东，哪面是西，哪面是南，哪面是北。 3.出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。 4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5.教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的字。 6.指名分句朗读，教师相机指导字音。 7.同桌合作读一读，互相纠正字音。 8.请男女同学合作朗读，读出韵味。 9.请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 10.引导学生汇报。(课件出示相对的方位词) 前——后　左——右　东——西　南——北 11.出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的词。 12.情境表演。 (1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我们的后面是——(西)，我们的左面是——(北)，我们的右面是——(南)。 (2)在小组里一边做动作，一边读儿歌。 (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。 13.游戏巩固。 (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。 我的前面是__________，我的后面是__________，我的左面是__________，我的右面是__________。 (2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作。 例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。 (3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？ 学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。 14.齐声诵读儿歌，整体回顾。 三、深入生活，灵活展示 1.过渡：(课件出示“展示台”的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一个小镇，小镇上可真热闹啊！不过，这些公共场所都是干什么的？你们知道吗？ 2.学生根据招牌上的字和自己的生活经验介绍场所的名称和用途。 3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。 4.指名领读招牌上的汉字。 四、总结课堂，回顾所学 这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获已经不少了。在语文乐园中，我们不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识