部编版语文一年级上册课文2 语文园地六 教案.doc

教学 要求 　　1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。借助拼音朗读儿歌；背诵儿歌；进一步感受方位词；初步了解借助太阳辨别方向的方法。(重点) 2.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 3.朗读、背诵《古朗月行》(节选)。(重点) 4.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。(难点) 教学 课时 　　两课时。

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。借助拼音朗读儿歌；背诵儿歌；进一步感受方位词；初步了解借助太阳辨别方向的方法。 2.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
课件。
一　谈话导入 教师：今天，老师要和同学们去“语文园地六”里玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地里可好玩了，可以做游戏，可以旅游观光……怎么样？只要你们认真玩，就可以得到好多奖品呢，你们愿意吗？ 二　摘苹果 1.秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？(出示课件2)
2.指导学生看图思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？引导学生关注学习伙伴的提示，讨论得出结论：是按汉字的左右结构和上下结构进行分类的。 3.连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有星、只、色、尘。 “清”是左右结构的字，这样的字还有明、叶、把、地。 4.说说你还知道哪些这种结构的字。 三　认方向 1.借助拼音朗读儿歌，读准字音。 2.指名让学生读，开火车读，分组读。 3.背诵儿歌。 4.学生试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、西、南、北”，进一步感受方位词。 5.借助插图或带领学生到操场上，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。 6.引导学生说说还有哪些辨别方向的方法。 设计意图：让学生朗读儿歌，从中学习方位词，并根据生活经验学会辨别方向。 四　展示台 1.引导学生观察带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。(出示课件3)
2.说说你在生活中还认识了哪些字。 五　课堂小结 我们在“语文园地六”里玩得真