数学论文

数学论文数学学习中教与学方式的多样化赵颖在新的教育形式下我们必须倡导的新的学习方式即自主学习合作学习探究学习的学习方式这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节俗话说兴趣是最好的老师在数学课中培养学生的兴趣至关重要如果学生对所学内容感兴趣便会使大脑产生优势兴奋表现为注意集中记忆深刻思维敏锐数学知识本身具有一定的枯燥性如何吸引小学生的注意使他们更好地投入数学活动中去呢根据现代教学理论根据儿童自身的特点能快乐学习创造学习关键在于教与学方式的多样化我认为可以从以下几方面入手一设计数学游戏使学生乐在其中根据一年级学生心理特点在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣不断激发他们的求知欲望小学生最喜欢做游戏让学生在做中学在玩中学在快乐中学应该成为低年级的重要形式比如在上数学活动课就可以组织学生进行下列几种形式的游戏个体活动游戏上课开始进行比比谁最火眼金睛游戏让学生自己进行操作实验观察比较用手摸放在木板上滚看看各种几种物体圆柱体正方体长方体球等分别有什么特征通过学生的自主操作初步感知几何物体的一些特征集体合作游戏在上统计活动课时学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时自己分工商量最快的统计办法小组间比赛激发了学生自主探究的热情培养学生的领导意识社会技能和民主价值观师生互动游戏为了测试学生掌握的情况可以组织师生互动游戏最佳默契奖师与生像电视上作节目一样同时将结果写在纸条上并同时亮出既活泼趣味性强又提高了学生辨别正误的能力真是一举两得好办法通过诸如以上的一些游戏学生就会感到学有劲头学有乐趣学有所获由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来二创设问题情境让学生广开思路爱想象是人的本能精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识发展思维同时获得美的享受提供思考素材学生的想象是丰富多彩的有了显性的物化媒介可以进一步诱发学生的思路如教学可爱的企鹅时我以一篇童话故事为线索让学生在情景中体会减法中被减数减数代表的意思并激发学生的想象一人说算式一人编故事学生学习兴趣高涨课堂气氛热烈留有思考空间老师向学生展示学习素材后教师不能滔滔不绝地讲个不停要给学生留有思考空间如老师教学可以分成和和合成后让学生自己探索还可以怎样分几和几合成学生有了自主探索自主研究就能对所学知识有较深的理解从而提高学习质量学生的主体地位也得到了充分的体现指导猜测方法善于猜测是学生进行创造学习的重要环节教给学生猜测的方法就显得很重要根据经验来猜猜测不能凭空想象教学中要经常引导学生大胆猜测凭借自己的生活经验来猜比如让学生相互猜起床时间学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间然后让学生说出真实情况从比较中猜只有比较才有发言权如让学生猜的分成一个学生伸出让学生说出的分成另一个学生说和合成接着出题的学生判断对还是错老师引导学生说出判断原因学生说因为不等于所以回答是错的正确的是和合成三关注学习过程让学生品尝成功积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素没有学生积极参与的教学应该是失败的教师在关注学生的同时要积极创设机会让学生体验成功的快感鼓励参与小学一年级的学生对什么都好奇教师要抓住该年级段的学生心理特点组织生动活泼的学习氛围运用多种手段呈现学习内容有了外在的诱惑力就会诱发学生的内在需求从而乐在其中提供机会通过老师的合理启发引导让学生经过自己的积极探究从而找到规律发现问题理解新知突发奇想解决难题有了这样的体验学生才能感到探究的趣味所在当取得成功时那份喜悦是别人难以体会的可以说喜悦是发自内心的由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的四学以致用促进学生有特色的发展安排实践活动使学生体验数学与日常生活的密切关系注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一积极主动的活动是儿童获取知识发展能力的重要途径第六单元和第九单元之后安排的实践活动数学乐园我们的校园就是很好的形式图片生动切合学生的生活实际能自己寻找生活素材集体交流解决生活中的问题学生学习的最高阶段就是学以致用利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题例如收集商品宣传单找出自己需要的商品并计算出需要付多少钱比一比谁提的数学问题多大家怎样解决等营造家庭购物的氛围利用知识的迁移很好的开展实践活动培养解决问题的能力总之在小学低年级数学课采用符合学生心理特点的教学法可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能使新课标下课堂教学实现自主化合作化和探究的良好的互动模式