三年级语文教案-那一定会很好.docx

3-9 那一定会很好 教学目标 1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。 3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。 教学重点 知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。 教学难点 比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。 课前准备：布置预习 自行回顾前文进行比较 计划课时：2 一、谈话激趣，导入新课 前面我们学习了童话故事《去年的树》，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一篇课文《那一定会很好》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文2遍，读准字音。 出示重点字词：缩成 努力 茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料 2.指名读，师生一起正音。　　　 3.说文章主要讲了一件什么事。 三、抓住重点，讨论交流 1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。 这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它到底有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组讨论交流。 （1）情节1：它是种子时。 ①小组交流：它在想什么呢?为什么这样想？（站起来，呼吸新鲜空气。——那一定很很好） ②指导朗读：哪个词能体现种子一定要站起来的决心？（一定）指导把句子读的响亮坚定。 ③交流：愿望实现没有？怎么实现的？（努力生长，长成了一棵高大的树） （2）情节2：它是大树时。 ①交流：它在想什么呢?为什么？（做一棵会跑的树。——那一定很很好） ②体会心情，指导读出向往的语气。 ③交流：它是怎么实现这个愿望的？（向农夫拂动，被做成一辆手推车。）成了手推车以后，它什么感受？（真很好） （3）情节3：它是手推车时。 交流：它为什么想停下来？它怎么想的？抓住“费力”一词，体会它的感受（坐着休息——那一定很很好。） 指导朗读，读出它费力的样子。 （4）情节4：它是椅子时。 ①从它的感受来体会，抓住“吃力”体会心情。（想躺下——那一定很很好。） ②指导朗读。读出吃力的感受。 （5）情节5：它是木地板时。 ①交流：哪些词语能表现它的感受？“满意”、“舒展”。（很好极了）。 ②讨论：为什么它觉得自己又变成了一棵树