部编人教版九年级历史上册第一课《古代埃及》教案.doc

部编九年级历史上册教案： 学 科 历史 年 级 九年级 授课教师 时 间 课 题 第1课 古代埃及 计划 学时 重难点 重点：古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义 难点：尼罗河在古埃及的重要地位 教学目标 1.掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 2.合作和探究学习分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 教 法 多媒体展示法、引导激趣法 学 法 表格归纳法 教学内容 及过程 [自我研学　生成新知] 知识点 一、尼罗河与古埃及文明 1.尼罗河 教师：古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。但是，在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼”。 提出问题：（出示图片）你能否从气候、土地、文化等各个方面，说说尼罗河对埃及成为文明古国所起的具体作用？ 生：自主阅读，各抒己见。 教师过渡：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。 设计意图：关于尼罗河对古埃及的重要性是本课难点。结合地理知识分析古埃及的位置和气候，一方面有助于帮助学生认识尼罗河定期泛滥对古埃及的养育作用，让学生明白古代文明往往都和河流有着一定联系。也体现了学科的交叉性。 2.古埃及文明 师：那么古埃及的发展历程是什么？自主阅读教材，小组合作完成年代尺的填写。[来源^:z#~z&s@tep.com] 生：（学生阅读教材很容易得出古埃及的发展历程：①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。） 师：公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。虽然古埃及文明没有延续下去，但是在它存在的过程中，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。阅读课本找出有哪些成就。 生：科学与文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界最早的文字之一。 （教师出示图片，补充太阳历、象形文字和木乃伊，加深学生对古埃及文化成就认识） 设计意图：关于古埃及的文明是本课重点。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养学生合作学习的能力；通过师生合作，在教师的引导下突破本课的难点，培养学生分析历史问题的能力及综合能力；同时通过这一环节的教学对学生进行思想教育。[中~@国%教育&^出版网] 知识二、金字塔 1.胡夫金字塔 教师：提到埃及，很多人就会想到金字塔，金字塔是古埃及的文明象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。那么金字塔是用来干什么的呢？古埃及人为什么要耗费这么大精力修建它呢？ 生：金字塔是法老的陵墓。 师：金字塔确实是古埃及法老的陵墓，是存放木乃伊的地方。世界上最大的金字塔的胡夫金字塔。出示图片介绍：从左到右依次为第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）、哈佛拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。金字塔大小代表财富和实力。 （播放视频 金字塔） 生：（阅读教材，结合相关史事得出：它高146.5米，底边长230米。塔身约用230万块平均2.5吨重的巨大石块砌成。据说胡夫金字塔修建动用10万劳工，花费了20年时间。） 教师补充：在世界历史上，它保持最高建筑物的记录达4500年之久，直到19世纪巴黎埃菲尔铁塔建成以后才被超过。 2.狮身人面像 师：除了金字塔，狮身人面像也是古埃及一个具有代表性的建筑。他是胡夫儿子哈佛拉金字塔的附属建筑，一个雕着哈佛拉头像，配着狮子身体的大雕像即“狮身人面像”，高20米，长57米。请同学们