网上交友新时空 教案.doc

5.2网上交友新时空 【学习目标】 知识目标： （1）了解网络交往的特点 （2）知道网络交往和现实交往的区别 能力目标： （1）能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力 （2）提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友 情感、态度与价值观目标： （1）培养恰当运用网络进行交友的意识 （2）树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。 【教学过程】 情境导入 成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：13：00，起床，吃中饭；14：00，去网吧玩网络游戏；17：00，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天早上9：00回宿舍休息…… 这位大学生几乎把所有的空余时间都用来打游戏，并开始拒绝参加同学聚会和集体活动。目前，中国有不少年轻人像这位大学生一样，长时间沉迷网络游戏，身心出现了问题。据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中有相当一部分人是20岁左右的年轻人。网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。 网络的出现，确实方便了人们的生活，但是也给我们的生活带来了十分严重的影响。面对网络，我们怎样做才是正确的呢？现在就让我们一起来学习《网上交友新时空》。 课堂探究 活动一：网上交友的经历 【活动设计】 自读教材P54中的五个小故事，然后在小组中分享自己的网上交友故事和经历，分享自己网上交友的感觉。 【活动问题】 你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？ 【教师小结】 例：我有过。网上交友使我觉得好奇、兴奋，还有一点儿不安。 活动二：两个不同的吴凡 【活动设计】 学生自主反复阅读教材P55吴凡的两个档案，进行比较并反思材料后的问题，然后在小组分享交流自己的看法和观点。 【活动问题】 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 【老师归纳】 (1)是。互联网为我们搭建了沟通交流的另一个平台，我们可以自由地表达内心的感受，拉近人与人之间的关系。 (或：互联网有时候可能会关闭了与他人沟通的心灵之门，使人与人之间的关系更疏远。在这个虚拟世界，我们无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时又常常“下线”；我们期待对方的真诚，但自己常常又戴上面具。) (2)网友的身份是假的，无法面对真实的友情；网友之间的交往是虚假的，无法面对真诚的考验；网友不希望和吴凡继续交流；网络的角色和现实生活的角色不同，无法进一步沟通。 (3)网上的交流是建立在虚拟的基础上，网上的角色和现实生活的角色不同。虚拟的世界，网上的交往带有很多不确定性，我们要有一定的自我保护意识。因此，网上的交往要慎重对待。 活动三：网上交往，你愿意这样做吗 【活动设计】 独立完成阅读教材P56中的网络交往情境以及材料后所设计的问题后，以小组合作的方式思考和探究问题，在小组内达成共识后参与班级分享交流。最后教师小结。 【活动问题】 (1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 【活动例答】 (1)会，我希望和更多的人成为朋友。 (或：不会，网上交往有很多不确定因素，我应该有一定的自我保护意识，自己的信息要注意保密。) (2)可以。如果经过足够的了解，对对方的真实情况都可以接受，自己也做好了心理准备，可以把“线上朋友”转化成“线下朋友”。 (或：不可以。除了考虑安全因素，我还没有做好足够的心理准备。万一对方与我的想象有差距、我是否愿意把真实的自己完全袒露给对方等，这些问题我还没有想好怎么处理。) 活动四：我给小梅提建议 【活动设计】 阅读教材P56～P57相关内容，思考后在小组内交流讨论，合作探究交流建议并达成共识参与班级展示分享。最后教师小结。 【活动问题】 (1)你如何看待这些回帖？ (2)你的建议是什么？ (3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？ 【老师引导】 (1)这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。 (2)我建议不去见面。因为虚拟世界的交往带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识。如果小梅执意要去见面，要选择公开场合，最好有人陪同。 (3)父母和老师会建议小梅慎重对待此事，最好不要见面。 活动