互联网下阅读指导

互联网下阅读指导 在大力建设“书香社会"，提倡“全民阅读”的时代大背景下，语文教师应积极立足课 区激发学生课外阅读兴趣, 培养学生课外阅读的主动性和积极性, 引导学生一步步没润在书 籍的海洋里，丰厚文化底区，培养健全人格。在“互联网*”的大环境下，语文课介教学逐 洒实现信息技术化的条件下，语文教师应巧用互联网海量的阅读资源，在互联网环境下, 有 效激发学生课外陪读的兴趣，对学生进行有效阅读指导。 一、 寻找适合学生的资源 兴趣是学习的先导，是示求的动力，老师推荐的课外辣读书籍必须适合不同年龄段、不 同认知水平的学生，只有适合的，才能是感兴趣的，只有是“感兴趣的" 才会把*要我读” 转化为“我要读"，学生才会由“阅读”转变为“悦读"。 我们对学生阅读情况进行了广泛的了解,看看学生平时都读什么书,学生对什么类型的书感 兴趣。根据学生情况，我们学校组织学生下载“一起阅读"”ppt，老师在网上布置适合学生 的阅读书单，随时检查学生阅读情况。在“互联网+” 的背景下，阅读也证生了另类的模式。 “网上共读"的读书模式,把传统的读书和游戏结合在了一起。 教师可利用这种风潮和学生 豆爱游戏的心理，