蝶恋花 教案.doc

蝶恋花教案一教学目标理解本词在怀念亲人的文面中蕴含的丰富的内容理解词作的浪漫主义色彩二重点难点把握重点词人奇特的想象和典故在词中的表现力难点怀亲的内心情怀与宏阔的社会历史相统一三教学过程一背景介绍杨开慧乳名霞字云锦湖南长沙县清泰都乡人毛泽东恩师杨昌济之女毛泽东的夫人年月日生于长沙东乡板仓年到长沙读书年随父杨昌济到北京年回湘读书参加反帝反封建斗争同年冬加入社会主义青年团年加入中国共产党在中共湘区委员会当任机要和交通联络工作年至年随毛泽东在上海韶山广州武汉等地从事革命活动大革命失败后回到家乡板仓坚持地下工作年月被国民党反动派逮捕遭受严刑拷打威逼利诱始终坚贞不屈曾任湖南省委书记的叛徒任卓宣向何键献策称杨开慧如能自首胜过千万人自首于是审讯官提出杨开慧只要宣布同毛泽东脱离关系即可自由杨开慧则毅然回答死不足惜惟愿润之革命早日成功这时杨母找到蔡元培等请他们发电报保释军阀何键接电后马上下令行刑并回复蔡元培等诡称接到电报前已经处决月日杨开慧在长沙被杀害此时在江西指挥红军反围剿的毛泽东得知杨开慧牺牲的消息寄信给杨家说开慧之死百身莫赎本词写作背景年春节李淑一写信给毛泽东谈她读了毛诗的感想并附了一首她在年听到柳直荀牺牲时写的菩萨蛮毛泽东月日回信寄上他的这首蝶恋花李淑一词中有征人何处觅六载无消息句故毛泽东上来就回答了烈士去处的问题二品味词义体会感情我失骄杨君失柳杨柳轻飏直上重霄九问讯吴刚何所有吴刚捧出桂花酒首句失字是实写表达了对烈士的深切悼念同失爱侣两个失字表达了共鸣之情体现了对李淑一的革命情谊骄杨如何理解为何不用娇毛泽东解释道女子为革命而丧其元焉得不骄词中开篇称杨开慧为骄杨就是借骄阳的谐音书写了杨在自己心目中的如日中天的生命形态为革命洒尽热血的精神品格同时还透露了自己不无骄傲的内心自豪与积聚多年的无限怆痛年当友人章士钊请教作者骄杨一词寓意时毛泽东无限崇敬的说女子革命而丧其元头焉得不骄稍后当二儿岸青二儿媳邵华请求父亲把蝶恋花答李淑一手书给他们时毛泽东当即铺纸握笔沉思有顷后挥笔题写我失杨花君失柳岸青邵华还当是父亲笔误询问道爸爸不是骄杨吗毛泽东满怀爱慕和怀念之情道称杨花也很贴切第二句杨柳用谐音和比喻两位烈士的英魂像杨花柳絮一般轻轻飘飘地直上天去其革命精神将传布四方鼓励生者教育来人直至感动天上神仙这里用轻飏二字首先架设了从实到虚的一个连接通道其次把感情从首句中表现得悲痛转向对烈士革命精神永生的歌颂这是这首词的重心所以轻飏二字使词的上半阕从地上到天上从现实到幻想产生了一种奇特的飞跃很自然地完成了感情的转变这句用创造了一个幻想世界富有浪漫主义色彩问讯吴刚何所有吴刚捧出桂花酒这两句从字面上看写烈士到天上后受到的热情款待从表现手法上看属于用典前一句写烈士一方面向月宫仙人问好另一方面又询问仙家有什么特殊的东西非常生动地描绘了烈士乐观豪迈的性格后一句写吴刚捧出月宫里特有的礼物桂花酒来款待烈士表现了烈士壮烈牺牲仙人都为之感动的情景寂寞嫦娥舒广袖万里长空且为忠魂舞忽报人间曾伏虎泪飞顿作倾盆雨嫦娥伸展宽大的衣袖在万里长空中献舞这两句是承上阕继续写仙人的敬意后两句写想象英烈们知道自己为之奋斗的事业终于获得成功他们激动兴奋以至于喜极而泣泪飞顿作倾盆雨烈士思想感情的巨大波涛借助这夸张的想象淋漓尽致地表现了出来忽报二字把词义从天上带回人间这种奇特非凡的想象是浪漫主义的象征没有这种丰富灵动非凡的想象就不能充分体现烈士轻飏飞动的灵魂和精神词作者的悲痛哀婉与思念之情也将难以达到言近旨远的美学境界三比较阅读理解本悼亡词的与众不同之处蝶恋花答李淑一本是一首悼亡词诗人却使之升华成为一曲忠魂颂杨开慧不仅是妻子的角色她和柳直荀一样是无数烈士的光辉代表词中运用浪漫主义想象勾勒的烈士远赴天国受到的礼遇正表达了中国人民对英雄的美好情怀和高尚品格的崇敬这一构想使作品的情感空间一下超越了家人私情的狭小格局升腾拓展出宏阔的社会历史画卷怀念亲人的内心情怀与宏阔的社会历史达到了统一比较苏轼的江城子苏词表达了对亡妻的不尽思念很感人但毛泽东没有像苏轼那样仅仅表达夫妻之情他的情感属于他那气象万千的伟业所以苏轼惟有泪千行而毛泽东则泪飞顿作倾盆雨因为英烈们的事业感天地泣鬼神四本词的艺术特色本词充满浪漫主义色彩具体表现手法有想象与夸张谐音与双关用典用典可使诗歌语言精炼又可增加内容的丰富性增加表达的生动性和含蓄性可收到言简意丰耐人寻味的效果增强作品的表现力和感染力这首词作者冥想吴刚嫦娥两个神话传说中的人物迎接烈士的盛情正具备这种增容的多层次感人民对英雄的拥戴对英雄业绩的敬服作者本人的领袖豪情连广寒宫里的非现实的人都如此归顺等词意境界因而超越了字数的限制而更加开阔词的内蕴也因而丰厚起来五作业背诵阅读所发资料体会诗人的情怀