《温度》教学设计
《温度》教学设计
教学背景:
温度的知识在生活中随处可见,温度计、天气预报等等,学生从生活中学习数学,既有趣味性又有挑战性。四年级的学生已经具有一定的观察、分析能力,也能够自主学习,这些都为本节课的教学奠定了基础。
教学课题:《温度》
教学目标:
1、利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写。
2、借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下两个负数的大小。
教学重点:能正确读写温度。
教学难点:比较两个零下温度的大小。
教学分析:
这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容,是《生活中的负数》的第一课时,属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前,学生已经学习了自然数的知识,并有了一定的数感,教材在编排上充分考虑学生的已有经验,从学生熟悉的温度出发,引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容,为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
教学方法:自主学习、讲练结合、启发式教学方法等。
教学环境:一对一数字化网络教学环境,每位学生一个学习终端(电子书包),极域电子教室管理软件。
教学过程: