关于扩招后高职高专专职教师队伍建设的对策研究.docx

关于扩招后高职高专专职教师队伍建设的对策研究 [论文关键词]扩招 高职高专 专职教师 师资队伍建设  [论文摘要]文章认为高职高专专职教师队伍建设立足点是“以人为本”，关心专职教师工作学习和身心状况；建立相对公平、合理、稳定的制度和政策是稳定教师队伍、提高教师素质的关键；增强危机意识和自身素质是专职教师在教育改革及市场经济浪潮中立于不败之地的根本。教师队伍建设还要处理好教学、科研水平与实践能力提高，自有人才和引进人才等关系。  一、“以人为本”，关心专职教师工作学习和身心状况，应成为各高校教师队伍建设工作的立足点  多年来，我们一直强调“尊重知识，尊重人才”，强调“要让教师成为最令人羡慕的职业”，目前又提出学校管理要“以人为本”。学校的主体是教师和学生，教师又是整个教育教学质量提高的关键。因而，尊重教师，政策向教学一线的教师倾斜，成为各个学校的共识。然而，要真正落到实处却很难。扩招以后随着学生人数的增加，教师工作量急剧增加，尽管经济收入比以前有了较大提高，但教师普遍感到工作、学习和生活压力加大。尽管如此，绝大部分教师仍热爱自己的职业。2006年笔者对河南省高职高专的部分教师进行了问卷调查。在这次调查中，被调查者对“自己从事的教学工作”满意度为64％，对“教师在整个社会中地位”的满意度达56％。这说明，从整体上看，绝大部分对教师的职业认同感较好，对自己的社会地位比较满意，愿意从事教育事业，这一点和现实情况是基本符合的。"  但是也应看到，在一些具体事项的调查中，教师的满意度却相当低。教师对于工资待遇、经济收入的满意度虽达到49％，但是仍有近一半或超过一半的人对自己的经济状况不满意。教师对科研条件最不满意，竞高达89％，其次是住房和潜力发挥情况均占74％，对于教学环境和教学条件的不满意度也达68％，对职称评定工作情况不满意的占60％，对“心情舒畅度”不满意的占53％。调查还显示：95．3％的人感到生活压力很大或较大，且主要来自工作压力。自我认定压力大的主要原因由重到轻的排列顺序是：教学任务重(28％)；科研水平低(20％)；学历和职称等级低(20％)；经济收入水平低(18％)；来自子女升学、家人身体状况差、家人下岗或经济困难(9％)；教学水平低(6％)。  要建立一支高素质、稳定的教师队伍，学校就必须真正了解教师的心理。把“以人为本”，关心专职教师工作、学习和身心状况真正作为各高校教师队伍建设工作的立足点和出发点。关心教师的切身利益，为教师提供良好的教学条件和教学环境，为其提高学历层次和职称水平提供资金和政策支持；关心教师的身心健康，降低劳动强度，合理规定额定工作量，提高教师经济待遇，从行动上把“尊重知识、尊重人才”真正落到实处。这是一个学校也是教育事业可持续发展的基础。  二、重视和完善制度建设及相关措施，建立相对公平、合理、稳定的制度和政策，并落到实处，是稳定教师队伍、提高教师素质的关键  三、增强危机意识，重视自身素质的提高，是专职教师在教育改革及市场经济浪潮中立于不败之地的根本  教师的危机意识首先来自于市场经济浪潮和教育改革推动下高校教师的重新自我定位。今天的高等教育是一种收费式的教育，甚至有人将高等教育当做一种产业来看待。高等教育不再是过去那种国家对公民的一种优惠福利，而是公民用付费方式来求学。从这种意义上说，高校不再是高高在上的施教殿堂，而应该是