水调歌头 中秋 学案.doc

水调歌头中秋学案教材分析水调歌头明月几时有是一首经典的词基于这点认识本文以朗读作为教学的主线朗读的美主要表现在韵律美意境美风格美同时通过朗读再创作培养学生的思维品质总之通过这首词的学习让学生在朗读中真正感受中华传统诗歌文化的力量进而达到滋养精神培养品质塑造文化人的目的学习目标在多次诵读中理解词作者表达的意思落实背诵要求在品读重要词句中把握词的意象感受词作的意境在想象与拓展中把握作者的思想感情获得乐观豁达的人生思考教学重点反复朗读诗词体会诗词的意境结合写作背景体会作者的思想感情学习过程导入课程略小知识词来源于民间原是配乐的歌词后乐谱失传学者依椐前人的词制成图谱词人按图谱填词词又名诗余乐府长短句是诗歌的一种也是格律诗形式上具有律诗的一些特点只是句子一般长短不齐填词依据的乐谱叫词调每种词调都有特定的名称叫词牌如水调歌头西江月等词的段落叫做阕也叫做片一课前预习给标出的红字注音宫阙琼楼绮户婵娟不胜寒丙辰解释下列词语把朱阁不胜寒绮户无眠何似婵娟作者简介苏轼字号眉州眉山即今四川眉州人是著名的和之一代表人物有传世但苏轼在仕途上却几经浮沉不能得志多次被贬然而此人生性豁达乐观不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己只这一点便足以令人敬服与其父其弟并称三苏与黄庭坚米芾蔡襄合称宋四家背景介绍略二课内探究一自主学习一读课文字正腔圆读准字音播放视频朗读二读课文有板有眼读对节奏学生自读明月几时有把酒问青天不知天上宫阙今夕是何年我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似在人间三读课文咬文嚼字读懂词意指名朗读并回答问题我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒这句话表达了作者怎样的思想感情起舞弄清影何似在人间一句表达了作者怎样的心情不应有恨何事长向别时圆这句表达了词人什么样的情感请赏析人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全这三句词二研讨交流读课文有情有味读透词境词的上下两阕主要写了什么两者的联系何在词中哪些是实景哪些是虚景实景虚景哪些地方运用了想象词中作者的感情有哪些变化由怨月感悟人生最后又祝福以共赏人间美景作结表现出作者不为失意离别所苦的胸襟主题这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念三达标测评全词以问句开篇上阕问下阕问归根到底是在问水调歌头中此事古难全里的此事是指月圆之夜给远方的朋友发条祝福短信你可以用水调歌头里的句子四拓展延伸根据情景填写词中的句子李益民将袖子捋的老高端起啤酒瓶哥们干了它虽说咱们好几年没见了但我时常怀念当年的豪情与浪漫说完咕咚一口将酒下肚好友瑶华走时我去送她早就知道会有离别的这一天但是走进机场我才真切的感受到的道理泪水夺眶而出今天是农历十六都说十五的月儿十六圆结束了一天的学习躺在床上闭上眼想起爸爸妈妈月光照进宿舍又移到我的床边此时此刻我才感受到苏轼笔下的那份辗转反侧爸爸在外打工妈妈在家劳作为了他们我只有努力读书看着美丽的月亮是我唯一的语言三课后巩固背诵这首词并写一篇赏析文章收集有关月亮的诗句背诵这首词请你根据下阕内容对出下联上联望月怀逸兴壮思自具雅量高致我的下联例怀人写悲欢离合颇显旷达胸襟上课小结略让我们再一次倾听王菲的明月几时有领略关于本课的几幅画面