生物圈中的绿色植物.doc

第一章生物圈中的绿色植物第一节藻类植物教材分析本节的重点是水绵衣藻海带紫菜等常见藻类植物的生活习性形态结构和营养方式藻类植物的主要特征教材选择了水绵衣藻等作为藻类植物的代表植物所以了解它们的习性形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础而了解藻类植物的特征就能理解它在进化上所处的低等位置为今后学习生物进化知识奠定基础故这两部分知识是重点内容观察水绵并不难但对它细胞结构的认识却不容易对水绵细胞结构中的细胞质细胞核液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体难免形成错误的认识不易掌握其立体结构故对细胞结构的理解是难点教学目标通过观察水绵及其它藻类植物了解水绵的生活习性形态结构和营养方式了解常见藻类植物了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值通过实验使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法继续培养观察能力和实验能力通过比较它们与绿色开花植物的不同继续培养分析比较归纳的思维能力通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值继续进行生物科学价值观的教育教学重点本节的重点是衣藻水绵的生活习性形态结构和营养方式藻类植物的主要特征教学难点观察水绵并不难对水绵细胞结构中的细胞质细胞核液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别对细胞结构的理解是难点教学准备准备多媒体课件观察与思考中材料的准备教学过程学习内容教师组织和引导学生活动意图点评生物数量与类群创设情境让学生介绍家中栽培的植物提出问题比较植物的形态和生活环境引出课题藻类植物学生介绍家中栽培的植物学生带着疑问认真观察图片学生倾听记录通过学生熟悉的植物激起学生的学习兴趣并由此导入新课藻类植物提出问题江水湖水为何变成了绿色大家都认识哪些藻类植物学生朗读诗句并思考回答问题加深学生对藻类植物生活环境的感性学习内容教师组织和引导学生活动意图点评根据生活环境可将藻类植物分为几类总结大都生活在水中分淡水藻和海水藻学生讨论总结认识提高学生想象力调动学生主动参与课外实践活动的积极性观察水绵课前组织一半同学参加采集水绵活动留意观察水绵的生活环境课上先提出思考题水绵生活在什么环境里然后演示水绵生活环境的录像或图片请参加过采集水绵活动的同学回答水绵生活在池塘里在阳光充足的时候它们常常成团存在并放出很多的气泡提高学生自主探究提出问题解决问题的能力培养学生合作精神观察衣藻课前组织另一半同学参加观察衣藻活动留意观察形态结构的生活环境演示衣藻生活环境的录像以及形态结构的图片请参加过观察衣藻的同学回答观察衣藻时要注意的问题并出示自己根据观察画的衣藻形态结构图比较衣藻和水绵提出问题根据上面的学习比较两者的异同讨论比较衣藻和水绵形态结构并完成第页表格培养学生比较的方法海洋藻类让学生展示自己所采集的藻类植物并讨论它们的结构特点展示各种海洋藻类多媒体图片学生展示自己所采集的藻类植物学生分小组观察讨论分小组反馈完成常见的海洋藻类的形态特点加深学生对藻类植物生活环境的感性认识提高学生想象力调动学生主动参与课外实践活动的积极性藻类植物特征根据以上藻类植物小组讨论总结藻类植物的共同特征藻类植物的整个身体都浸没在水中全身都能从环境中吸收水分和无机盐都能进行光合作用无根茎叶分化与人类的关系提出问题藻类植物对人类有何帮助作用藻类植物是不是越多越好总结可释放氧气可供食用可供药用可作饵料但过多有害水华赤潮学生结合农村实际和生活经验表达藻类植物的作用其他学生补充课前查找的资料为学生提供发散思维提出问题的空间又引发学生进一步学习的欲望板书设计第一节藻类植物一绿色植物类群及种类多万种藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物二淡水藻类观察衣藻叶绿体杯状观察水绵叶绿体丝带状三海洋藻类常见的海洋藻类的形态特点四藻类植物的主要特征藻类植物的整个身体都浸没在水中全身都能从环境中吸收水分和无机盐都能进行光合作用无根茎叶分化五藻类植物的作用可释放氧气可供食用可供药用可作饵料教学反思课时作业一选择题显微镜下看到的衣藻是动物藻类植物苔藓植物一片叶水绵这种植物的整个植物体具有根茎叶三个部分就是一个细胞是一串相同细胞排成的长丝体一团缠绕在一起的丝状物年夏一架横渡太平洋的客机不幸中途失事乘客纷纷跳伞在一荒无人迹的孤岛上乘客从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还你想想他们可能吃的是什么藻类小球藻和衣藻衣藻和硅藻水绵和衣藻海带和紫菜将一团活的水绵装入一盛水的玻璃杯中放到黑暗的地方一个月后水绵将全部死亡生长得更好休眠正常生长海带和紫菜的营养方式是通过光合作用生活直接吸收有机养料生活在腐殖质较多的海底域吸收养料不需要有机物二非选择题藻类植物生活环境身体组成营养方式繁殖方式一章生物圈中的绿色植物第二节苔藓和蕨类植物教材分析苔藓蕨类植物与生活环境相适应的形态结构等特点是学生了解苔藓蕨类植物主要特征的基础同时能使学生更好地理解苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中不能摆脱水的限制使它在进化上所处的位置仍然比较低等因此葫芦藓与生活环境相适应的形态结构的特点及苔藓植物的主要特征对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的观察蕨类植物的孢子囊群和孢子从而使学生认识孢子生殖所以这两部分知识是本节的重点之一对于本节的难点在于通过学生已有的感性认识去帮助他们进一步提高苔藓蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系培养学生提出问题注意观察的能力帮助学生建立生物体与生活环境相适应的观点教学目标概述苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境使学生学会搜集和整理资料说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和人类的关系关注苔藓和蕨类植物的生存状态树立生物与生活环境相适应的观点增强爱护绿色植物保护环境的意识教学重点突出生物圈中不同环境分布着不同的植物类群以及苔藓和蕨类植物的最基本特征苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系教学难点对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解培养学生提出问题分析推理实验观察自主探究合作交流等多种能力教学准备部分学生采集苔藓植物多媒体课件图片等准备观察葫芦藓的实验器材教学过程第课时学习内容教师组织和引导学生活动意图点评苔藓植物生活环境形态结构常见的苔藓植物部分学生野外实地教学指导学生观察分析提出问题学生在什么地方找到苔藓植物苔藓植物和藻类植物相比生活环境有什么不同苔藓植物形态结构有什么特点让学生展示自己所采集的苔藓植物教师出示多媒体图片观察各种常见的苔藓植物学生观察分析学生阅读教材页内容学生根据教材内容分析思考答案学生展示所采集的苔藓植物讨论它们的结构特点学生展示自己课前采集的苔藓植物让学生在实践中学习知识并使学生掌握一些观察植物的基本方法观察葫芦藓事先准备好新鲜的葫芦藓分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色用尺子测量一下它的高度并提出问题讨论葫芦藓植株呈什么颜色植株平均高度是多少葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点组织学生在认真观察讨论的基础上回答出葫芦藓植株颜色为绿色植株的高度约为厘米它没有像绿色植物那样的真根只有假根假根只起固定植物体的作用不起吸收水分和无机盐的作用所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同葫芦藓有茎和叶含叶绿体能进行光合作用这些地方是与绿色开花植物相同的特点但是葫芦藓的茎比较柔弱叶又小又薄而且茎和叶中都没有输导组织这些都是区别于绿色植物的特点培养学生观察的能力与人类的关系监测空气污染保湿提出问题如果我们三明钢铁厂污染更严重些这里还会有苔藓吗为什么生认真观察思考提问找出答案学生思考分析并作出回答增强保护环境的责任感板书设计一苔藓植物的主要特征大多生活在潮湿的陆地环境中一般具有茎和叶但是茎中没有导管叶中没有叶脉根非常简单成为假根植株一般都很矮小二葫芦藓的特征三与人类的关系可以作为监测空气污染程度的指示植物教学反思课时作业一选择题葫芦藓对水和无机盐的吸收依赖茎和叶假根根茎叶六种器官最容易找到苔藓的环境是向阳潮湿无污染的环境背阳潮湿有污染的环境向阳干燥有污染的环境背阳潮湿无污染的环境苔藓类植物可作为监测植物是因为苔藓是低等植物叶很薄对有害气体敏感一但干燥便会死亡根容易吸收有害物质苔藓植物对自然界的突出意义是防风固沙净化空气分解尸体涵养水分保持水土二非选择题苔藓植物生活环境形态特征对生物圈和人类的作用第一章生物圈中的绿色植物第二节苔藓和蕨类植物教材分析苔藓蕨类植物与生活环境相适应的形态结构等特点是学生了解苔藓蕨类植物主要特征的基础同时能使学生更好地理解苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中不能摆脱水的限制使它在进化上所处的位置仍然比较低等因此葫芦藓与生活环境相适应的形态结构的特点及苔藓植物的主要特征对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的观察蕨类植物的孢子囊群和孢子从而使学生认识孢子生殖所以这两部分知识是本节的重点之一对于本节的难点在于通过学生已有的感性认识去帮助他们进一步提高苔藓蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系培养学生提出问题注意观察的能力帮助学生建立生物体与生活环境相适应的观点教学目标概述苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境使学生学会搜集和整理资料说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和人类的关系关注苔藓和蕨类植物的生存状态树立生物与生活环境相适应的观点增强爱护绿色植物保护环境的意识教学重点突出生物圈中不同环境分布着不同的植物类群以及苔藓和蕨类植物的最基本特征苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系教学难点对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解培养学生提出问题分析推理实验观察自主探究合作交流等多种能力教学准备部分学生准备蕨类植物多媒体课件图片等准备观察蕨类植物的孢子囊群和孢子的相关实验器材教学过程第课时学习内容教师组织和引导学生活动意图点评蕨类植物生活环境形态结构教师组织展示部分蕨类植物及其生态环境的图片选择并展示学生课前采集的蕨类植物标本引导学生认真观看并上台充当小老师讲述观后问题你知道了什么与同学交流引导其它同学向小老师提问你还想知道什么问题鼓励并协助小老师回答问题学生观察思考归纳并上台向其它同学介绍所了解的知识学生向小老师提问小老师回答学生问题师生互换角色培养学生自主探究的能力使学生发现问题提出问题表达交流的能力得到进一步的提高观察蕨类孢子囊群和孢子与人类的关系组织学生观察蕨类孢子囊并引导学生讨论问题从形态上看蕨类植物与苔藓植物和藻类植物有什么区别这与它们的生活环境有何关系说一说蕨类植物的孢子和我们常见的植物种子有什么区别总结孢子生殖孢子植物展示有关蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系的图片引导并注意协助学生总结学生观察并分析与苔藓植物和藻类植物相比较相蕨类植物不仅有茎和叶叶而且有真根有根茎叶里都有输导组织和比较发达的机械组织所以植株比较高大但它与苔藓植物一样受精过程还离不开水所以多数仍适于生活在阴湿的环境中孢子只是一个生殖细胞种子是一个生殖器官总结生活在潮湿的环境中有根茎叶分化有专门的输导组织食用药用饲料成煤培养比较分析能力培养学生爱护植物的情感总结提升课后延伸播放有关藻类苔藓蕨类植物及其生活环境的录像引导学生对三种植物类群进行比较进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系它们对生物让学生将所学知识用于实际引起学生对我学习内容教师组织和引导学生活动意图点评圈的作用和与人类的关系们生物圈环境反思板书设计四常见蕨类植物肾蕨满江红中华水韭等五孢子囊群和孢子孢子是一种生殖细胞六孢子植物特征生活在潮湿的环境中七与人类关系食用药用饲料成煤教学反思课时作业一选择题下列那种植物不属于蕨类植物鳞木卷柏桫椤地钱蕨类的繁殖特点是种子繁殖营养繁殖孢子生殖双受精蕨类植物适于生活在阴湿环境中是因为它们没有根受精离不开水没有茎缺少输导组织形成地层中煤矿的是远古时期的苔藓植物远古时期的蕨类植物远古时期的藻类植物远古时期的被子植物孢子是一种细胞生殖细胞营养细胞休眠体生长细胞人们常用来作饲料和绿肥的蕨类植物是红花草卷柏满江红贯众二非选择题藻类苔藓蕨类植物藻类植物苔藓植物蕨类植物例子生活环境形态结构有无根茎叶的分化根茎叶内有无导管与人类的关系第一章生物圈中的绿色植物第三节种子植物教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切而我们常见的花草树木平时吃的粮食瓜果和蔬菜绝大多数是种子植物并且是由种子发育成的本节内容与我们的生活实际联系密切通过本节的学习旨在让学生知道生物圈中种子植物是分布最广泛适应环境能力最强的一类植物知道种子的结构培养动手观察能力实验能力推理能力等等也为下一章学习种子的萌发打下基础因此掌握基础知识培养实验能力是最关键的教学目标知识目标认识并说出种子的主要结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点运用观察的方法识别种子结构知道种子的成分能力目标学会观察的一般方法掌握裸子植物和被子植物的简单方法并应用于对植物的识别之中学会测定种子的成分比较内容植物名称情感目标通过观察和研究种子的结构形成热爱植物热爱大自然的真情实感通过参与收集果实和种子的活动体验与人交流与合作形成相互合作尊重别人的情教学重点种子的结构种子的成分教学难点识别当地常见的裸子植物和被子植物教学准备教师观察种子的结构所需的各种材料用具菜豆种子结构挂图玉米种子结构剪贴图自制常见的裸子植物被子植物的图片藻类苔藓蕨类种子四类植物的课件扫描或下载常见的裸子植物被子植物及其种子的传播方式和途径的课件扫描或下载动态展示桃的果实和种子的课件动画桃的果实完整纵向剖开展示种子测定种子成分的实验器材学生不同植物的种子和果实如花生苹果桃梨的果实松的球果种子等教学过程第课时学习内容教师组织和引导学生活动意图点评导入藻类苔藓蕨类三类植物都不结种子而我们常见的花草树木瓜果蔬菜粮食绝大多数都结种子故统称为种子植物春种一粒粟秋收万颗子可以说我们都是靠种子植物养活的不同植物的种子其大小形状各异如海椰子的种子大到重达左右而斑叶兰的种子小到亿粒的重量才有那么不同植物的种子其结构是否也迥异呢认真听适时与老师互动带着问题进入学习状态这样温故而知新自然而然导入新课以此创设问题情境激发学生强烈的求知欲望一观察种子的结构菜豆种子的结构玉米种子的结构菜豆玉米种子结构的异同二产生种子的主要意义在实验观察种子的结构之前老师要使学生了解观察生物体的基本步骤由表及里先形态后结构先宏观后微观等然后让学生参照课本的实验方案完成观察内容讨论题种皮有什么作用豆类植物的子叶有什么作用种子中的哪一部分将来能发育成一个生物体玉米种子遇碘变蓝说明什么玉米种子有哪些相同点和不同点让学生观察课前收集的种子果实感受种子植物能够产生种子然后在看书自学的基础上就讨论提纲实验小组内进行讨论出示讨论提纲如下孢子和种子哪一个生命力更强为什么种子植物更适应陆地环境其中一个重要原因是什么怎样保存种子能延长种子的寿命巡视参与讨论出示课件指导点拨人小组合作实验结合老师出示的菜豆种子结构挂图通过观察和讨论比较能够说出菜豆种子玉米种子的结构并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点在学生讨论发言的基础上纠正补充完善菜豆种子玉米种子的结构出示菜豆种子玉米种子结构的相同点和不同点的表格小组内按照老师的安排进行讨论小组内选代表发言学生进行不同意见的点评比较得出结论培养学生的实验动手能力观察能力合作能力和分析问题归纳总结的能力培养学生合作分析问题的能力课堂小结教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗你能说出种子的主要结构吗你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗积极与老师交流理顺课堂所学巩固记忆课堂知识教学反思课时作业胚是由哪些部分组成的胚根胚芽胚轴胚根胚芽胚轴胚乳胚轴胚芽胚根和子叶胚芽种皮胚轴和胚根子叶的作用是发育成幼叶储存养料或给胚转运营养物质发育成芽和叶保护胚芽胚轴和胚根做黄豆酱的黄豆瓣属于黄豆种子的子叶黄豆种子的胚黄豆种子的胚乳黄豆种子下列叙述中错误的是种子的胚是新植物的幼体小麦种子中只有一片子叶水稻种子的营养主要储存在胚乳中种子萌发时子叶发育成植物体的叶将食用的大米播种在地里长不出幼苗的原因是除掉了种皮胚已经被破坏胚乳被挫上伤无谷壳保护种子的和千差万别但是他们的是相同的都是由和组成胚包括和四部分填写下表比较内容菜豆种子玉米种子不同点子叶数胚乳有无大多数大多数营养物质的储存部位相同点第课时学习内容教师组织和引导学生活动意图点评导入新课复习式导入你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗你能说出种子的主要结构吗你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗思考并举手积极展示通过复习导入起到呈上启下的作用裸子植物和让学生观察按照分好的人小组进行观察并讨培养学生的被子植物二者异同常见的裸子植物和被子植物种子的传播方式和途径将课下采集的果实如苹果桃梨切开观察种子的着生位置观察松的种子在球果中的位置讨论哪些植物的种子是裸露的哪些植物的种子外面有果皮包着这对种子传播有什么好处巡视指导展示挂图出示课件以裸子植物被子植物的共同点是裸被为启发点启发学生思考讨论得出答案出示补充的图片出示课件组织好学生指导学生观察识别给出问题为什么被子植物比裸子植物更加适应陆地生活论有关题目积极展示结果认真观察书上的图以及老师补充的图片认识常见的裸子植物和被子植物在看书自学基础上与实际相联系结合常见的被子植物如梨杏蒲公英苍耳柳榆等小组讨论得出答案实验动手能力观察能力合作能力和分析问题归纳总结的能力进一步强化裸子植物和被子植物的区别培养学生的阅读理解能力课堂小结你知道裸子植物和被子植物的根本区别是什么吗能识别常见的裸子植物和被子植物吗你认同了种子的传播是与其周围生存环境相适应的这一观点了吗积极思考与老师互动在温馨的氛围中让学生提纲挈领理清思路培养他们的归纳能力教学反思课时作业世界上种类最多的植物是藻类植物被子植物裸子植物蕨类植物裸子植物与被子植物种子的主要区别是有无果皮包被胚的大小胚乳来源不同胚乳有无被子植物的果实是由什么组成的果皮和种子果皮和胚种皮和胚果皮和种皮侧柏和蕨相比主要的不同点是长的高大适于生活在干旱的环境中有根茎叶的分化产生种子有输导组织与桃相比松树最主要的不同之处是果实内有种子没有果实种子裸露在外边胚珠外边有子房壁保护球果是由果皮包着种子的果实下列植物类群中种类最多分布最广的是藻类植物蕨类植物裸子植物被子植物我国国徽图案中描绘的一种常见的农作物是中国香港特别行政区区徽上的代表植物是这些植物在植物学上属于松的种子是的外面没有保护它的所以这样的植物称为松树的种子有翅传播种子主要靠临淄一中王玉华第课时学习内容教师组织和引导学生活动意图点评导入和学生一起阅读实验目的要求学生阅读提醒学生本节课学习的内容学习内容教师组织和引导学生活动意图点评一起和学生清点实验台上的实验用具学生阅读晒干的小麦种子小麦面粉小坩埚花生种子滴管试管试管夹酒精灯电炉纱布烧杯培养皿清水碘液双缩尿试剂白纸使学生回顾做实验的一般步骤操作步骤课堂小结测量种子里面的水分试管壁上有水滴产生测定种子里面有无机盐种子呈现灰白色测定种子里面有淀粉糊状物渐渐变蓝色测定种子里面有蛋白质面筋渐渐变红褐色测定种子里面有脂肪脂肪在白纸上出现油渍老师总结本节课的内容种子的成分水无机盐蛋白质学生自己做实验取一定量的小麦种子装进干燥的试管里用试管夹夹住试管上端处放在酒精灯上均匀加热取少量晒干的小麦种子放入小坩埚内在电炉上烘烤观察种子燃烧过程中颜色变化将少许面粉用纱布包起来放在盛有清水的烧杯中用手不断揉挤当清水变成乳白色时取毫升乳白色的液体放入试管中在酒精灯上加热煮成糊状冷却后滴加碘液然后将纱布包内的物质反复揉挤纱布内剩下黄白色的胶黏物质就是面筋取一小块面筋放入培养皿中滴加双缩脲试剂将花生种子的种皮去掉后放在白纸上挤压学生朗读种子成分让学生知道为什么夹试管处学生注意燃烧过程中颜色变化注意液体的颜色发生什么变化注意酒精灯的使用注意面筋的颜色发生什么变化观察挤压处的白纸放生了什么变化学生记忆学习内容教师组织和引导学生活动意图点评脂肪淀粉教学反思课时作业鉴定淀粉存在时常用碘液这是为什么有机物遇到碘变成蓝色碘遇到有机物变成蓝色淀粉遇到碘变成蓝色碘遇到淀粉变成蓝色嗑瓜子时垫放在葵花籽皮下的纸张上往往会留有许多油迹这是因为种子中含有蛋白质种子中含有脂肪种子中含有水分果皮中含有脂肪当你吃熟的玉米种子时经过咀嚼感觉有甜味是因为玉米粒中含有淀粉脂肪蛋白质有机物回答与测定种子的成分的实验有关的问题取一些的小麦种子装进干燥的试管里放在火上均匀加热试管内壁上出现了小水珠这说明小麦种子含有取一粒干燥的小麦种子放在火上烧最后变黑燃烧剩下色的灰这说明了小麦种子中含有将少许小麦面粉加水和成面团用纱布包起来放在清水中反复揉挤从纱布中渗处的白色的物质主要是包内剩下的黄白色的胶黏物质主要是取一小块放入培养皿中滴加双缩脲试剂后变为色将花生种子的种皮去掉后放在白纸上挤压白纸上出现透明的这说明了花生的种子中含有