浅谈幼儿良好行为习惯的培养.docx

浅谈幼儿良好行为习惯的培养 文/闵 霞 【摘 要】对刚入园的孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，“衣来伸手，饭来张口”像小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行洗涮、入厕、进餐、午睡、是孩子一入园就首先碰到的难题。生活行为能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好幼儿生活自理能力的培养具有更重要的意义。笔者在幼儿教学实践过程中通过五方面做法来引导幼儿养成良好的的行为习惯。通过提高孩子的兴趣来培养幼儿自觉学习和发展的动机力量；通过充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力；通过树立榜样，恰当地运用表扬和批评来培养孩子的认知能力；通过重视生活中的“随机教育”培养幼儿的生活能力。 关键词 良好行为；兴趣；游戏；榜样；生活能力 根据多年的观察我总结幼儿存在以下几点行为不良状况：（一）害怕承担责任；（二）幼儿良好生活习惯通过率低；（三）幼儿的生活活动大多依赖于成人的帮助；（四）不爱参加劳动；（五）不吃亏,自我防御性太强容易伤害别人。 通过多年的教学实践对培养幼儿良好的行为习惯的几点体会总结如下： 一、提高孩子的兴趣是好习惯养成的开始 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一切行动的动力，更是幼儿行动的原则。它能使幼儿主动的从事某种活动，从中获得经验和乐趣，是幼儿自觉学习和发展的动机力量。只要感兴趣，就能专心致志，集中注意。只要有了兴趣，再困难的学习活动，幼儿也会乐此不疲。对较小的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。例如：开学之初，为帮助幼儿尽快认识自己的水杯和毛巾，我班设计了这样一个活动：准备二张自己的照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的水杯和毛巾，保证了水杯、毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。我还利用孩子们的好奇心在自然角给幼儿设计了观察记录表，让幼儿用追踪观察的方法间断性地观察和记录，了解种子从播种——发芽——开花——结果的生长过程。以此来培养孩子的观察力和兴趣爱好。在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上和水杯乱使用的状况，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾和水杯专人专用的目的。 二、充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力 幼儿有良好的倾听能力，是以后的学习能达到事半功倍的有效方法之一。因为在倾听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为己所用。如在体育活动后到午饭前的短短十分钟里，我设计了一个“悄悄话”的小游戏。它不仅可以调节好他们活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也能培养他们良好的倾听习惯。每天我请五个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜他说的什么内容。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小游戏。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十分钟，不仅锻炼了孩子们倾听的能力，还让他们学会了说一句完整、连贯的话。 三、树立榜样，恰当地运用表扬和批评来培养孩子的认知能力 当某些幼儿做出良好的行为时，如专心认真听讲、动手能力强、积极动脑、遵守规则的小朋友，我都会适时给予表扬，使孩子们产生一种光荣感和满足感，从而产生一种动力，促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬；对幼儿所表现出的错误行为，通过严厉的批评让幼儿知道这种行为是错误的，以筑起防止违规行为的心理防线。批评时需要注意：批评要适时、适度、适