初中英语的实践活动课程.docx

初中英语的实践活动课程摘要初中英语综合实践活动课是初中英语教学工作者根据综合实践活动课程的理念初中英语教学的需要学生的自身生活及社会实际所开发的课程它能够促进学生的英语语言及内容知识学习提高学生的综合实践能力和人文素养文章首先回顾了初中英语综合实践活动课在我国的研究现状然后对初中英语综合实践活动课的概念教学目标特点实施方式及评价方式进行详细介绍并提出若干教学建议从理论与实践两个方面对初中英语综合实践活动课进行系统探究以期完成初中英语综合实践活动课的建构关键词综合实践活动课程初中英语综合实践活动课初中英语2011年6月8日教育部印发了基础教育课程改革纲要试行启动新一轮的基础教育改革本次课程改革所表现出来的一个显著特点就是改变课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状增设综合课程及综合实践活动如从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程每周平均3课时以加强各学科知识之间的联系与整合1初中英语综合实践活动课在我国的研究现状初中英语综合实践活动课是一线初中英语教师基于基础教育改革的理念初中英语教学的需要学生的自身生活及社会实际所开发的课程2初中英语综合实践活动课的过程性建构课程建构包括宏观层面和微观层面宏观层面的课程建构关注课程整体框架的建构如教育方针教育目标教育结构教育评价等的研究而微观层面的课程建构关注课程具体实施过程的建构11初中英语综合实践活动课的概念界定初中英语综合实践活动课并不是专门的术语它是综合实践活动课程与英语学科课程相结合的产物是一线初中英语教师集体智慧的结晶12初中英语综合实践活动课的教学目标初中英语综合实践活动课是综合实践活动课程与英语学科课程一体化的产物13初中英语综合实践活动课的特点初中英语综合实践活动课是从综合实践课程引申出来的一门课程因此初中英语综合实践活动课也具有综合实践活动课程的特点即综合性开放性实践性生成性自主性等14初中英语综合实践活动课的实施方式初中英语综合实践活动课将教师和学生纳入到了课程开发者的行列中是教师及学生参与的课程其实施方式也与传统学科课程的教学方式有较大的差异传统的学科课程以教师讲授为主学生只是被动地接受知识不能有效调动学生的学习积极性初中英语综合实践活动课以主题式的研究性学习为主导学习方式以真实的问题任务作为驱动渗透信息技术教育并以社区服务与社会实践劳动与技术教育等作为补充其教学组织教学过程及教学方法都体现了以学生为主体的中心原则第一初中英语综合实践活动课的教学组织形式一般而言初中英语综合实践活动课程的教学组织形式以小组活动为主辅以班级活动和个人活动在小组活动形式中根据课程内容和学生学习成绩及个性特点进行分组并指派一名学生担任组长负责小组活动的组织另一方面初中英语综合实践活动课的组织形式还需要考虑到时间空间等问题第二初中英语综合实践活动课的教学方法初中英语综合实践活动课并没有统一的教学方法初中英语教师可以根据教学的实际情况选择相应的教学方法大部分初中英语教师会倾向于采用研究性学习的方式来进行初中英语综合实践课的教学15初中英语综合实践活动课的评价方式初中英语综合实践活动课关注学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面所取得的发展而传统的评价方式仅能对学生在知识方面的发展进行评价因此初中英语综合实践活动课应确立以学生素质发展为中心的多元评价观以促进学生学习为主要评价目标建立多重评价标准采用多元评价方式对学生进行评价3初中英语综合实践活动课的教学建议首先初中英语综合实践活动课是双主体的既要发挥英语教师的主导作用也要体现学生的主体地位因此在实施初中英语综合实践活动课的过程中英语教师要根据学生的实际情况为学生赋予不同程度的自主性让学生参与到课程的构建及决策中如主题的选择任务计划的制定任务方法的选择学习目标及评价标准的制定等第二初中英语综合实践活动课以主题式的研究性学习为主导学习方式因此主题的选择对初中英语综合实践活动课的成功实施起到重要的作用主题的选择既要考虑初中英语教学所涵盖的话题及功能也要密切联系学生的实际生活及社会实际第三英语教师为学生布置初中英语综合实践活动课的任务时应事先完成该任务从而判定完成该任务所需要的语言知识技能及策略从而为学生提供有针对性的指导另一方面英语教师也可以对整个任务的完成树立整体全局观从而保证该任务的顺利完成第四初中英语综合实践活动课要渗透信息技术教育网络资源的丰富性及广泛性也使网络资源成为初中英语综合实践活动课的主要课程资源同时要辅以其他课程资源如实地调查阅读相关的纸质材料等初中英语综合实践活动课程需要学生综合运用校内课程资源和校外课程资源第五英语教师需要专家的引领及学校的支持初中英语综合实践活动课是由一线初中英语教师根据综合实践活动课程的理念初中英语教学的需要学生的自身生活及社会实际所开发的课程但是由于初中英语教师缺乏系统的理论知识专家的引领及教学经验使得该门课程的科学性合理性独立性可操作性受到了严重的影响因此他们需要专家的引领与学校的支持结语初中英语综合实践活动课是初中英语教师从综合实践活动课程引申出来的一门课程是一线初中英语教师的智慧结晶教师和学生真正成为课程开发的主体该门课程是学生参与协商式的课程目前初中英语综合实践活动课尚未引起我国专家学者的广泛关注也没被正式纳入到基础教育课程体系中但是广大一线初中英语教师的教学实践及成果为我们展示该门课程的生命力及发展前景也为综合实践活动课程的进一步研究提供了新的方向未来的研究应进一步关注初中英语综合实践活动课的课型开发评价工具的开发教学模式的构建课程的价值及定位等参考文献1钟启泉崔允张华为了中华民族的复兴为了每个学生的发展基础教育课程改革纲要试行解读M上海华东师范大学出版社2001712熊梅当代综合实践活动课程开发的理论基础J教育研究2001340463陈时见文可义综合实践活动教师用书M南宁广西科技出版社20111