二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第1课时　分物游戏 北师大版.doc

第七单元　分一分与除法 第1课时　分物游戏 教学内容 课本第58～59页内容。 教学分析 本内容是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2～5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。 教学目标 1．初步体验除法与生活的联系。 2．通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。 3．通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。 重点难点 重点 理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 难点 结合具体情境，初步体会平均分的两种可能。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：今天是小熊的生日，它邀请了很多好朋友到家里做客，准备开一个生日晚会，你们看，来了2只小猴、3只小白兔和3只小狗。小熊热情地接待它们，拿出它们最爱吃的食物招待：有4个桃子、12根萝卜和15根骨头。可是你们瞧，小熊正在发愁呢！这是怎么回事？哦，原来小熊在为怎么分食物而烦恼。现在请同学们帮小熊分一分食物好吗？ 今天我们就来帮小熊分一分食物吧！(板书课题：分物游戏) 谁能说一说应该怎样分？ 学生讨论后回答。(把桃子分给小猴，把萝卜分给小兔，把骨头分给小狗) 那么小猴、小兔、小狗它们之间又该怎样分呢？ 二、合作探究，感悟新知 1．初步感受“平均分”。(小猴分桃子) 出示4个桃子。 提问：把4个桃子分给两只猴子可以怎样分呢？ 请同学们用手中的圆片代替桃子，分一分，看一看会有怎样的分法。 学生独立操作，教师巡视。 组织学生汇报。 4个桃子分成两部分，可以有2种分法。 1和3，2和2。 如果学生只说“2和2”这种方法，对别的方法有疑问，可以提问：你为什么觉得“1和3”分法不对？为什么这样不公平？怎么样才公平？为什么？ 如果学生能说出2种分法，就直接提问：如果你是这两只小猴中的一个，你会选择哪种分法呢？ 在学生回答中，引导学生发现“2和2”这种分法是最公平、最合理的。让学生说说为什么选择这种分法。 学生谈谈自己的看法。明确“2和2”的两部分相等，“1和3”的分法不相等。 师：像这样，把一些东西分成几部分，每部分的数量都相同，这种分法叫做平均分。(板书：平均分) 提问：谁来说说，你认为怎样的分法就是平均分？ 学生说说自己的理解。 2．合作探究，体验“平均分”过程。(小兔分萝卜) 师：一共有几只小兔？几根萝卜？ 学生用自己的方式数一数，让数得快的同学说说方法。学生回答后，明确问题：12根萝卜，3只小兔，怎样分，才会让每只小兔分得一样多？ 学生小组活动，教师巡视。 组织学生汇报分的结果和过程。先说结果，后说过程。 学生可能出现的分法： A．一个一个地按顺序轮流发，或者是轮流拿。 B．知道4个3是12，反过来，12里面包含4个3，所以每只小兔分到4根萝卜。(运用口诀分) C．先大致分，每只小兔2根，看有剩余，再继续分。 …… 提问：通过帮助小兔分萝卜，你对平均分有什么