初一生物试卷分析教案

学科 初一生物 备卷人 王旭华 刘天英 郭宏英 申继华 执教人 王旭华 课 题 第一次月考分析 课 型 讲评课 课时 一课时 教学 目标 1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。 2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。 提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。 4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。 5.训练应试技巧和答题策略。 6、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。 教学 设想 教学重点：抓住问题的症结，引导学生纠错。 教学难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼 教学准备：批完的试卷和成绩分析 教 学 程 序 与 策 略 个性化修改 （一）、导入 老师分析本班本次月考的成绩。 表扬考试中表现的好的学生，批评因为粗心犯错的学生。 参考人数 90-100 80-89 70-79 60-69 不及格 53 1 1 4 14 33 本次考试最高分（95.5 ）分，最低分（14.5 ）分，平均分（53 ）分，及格人数（ 20）人，高分人数（2 ）人。及格率（37.7％ ），优秀率（3.77％） ( 二 )整体分析： 这次考试，生物试卷共100分，考试时间90分钟。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和分析能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。 （三）卷面分析： 1、选择题共25个，共占50分，实得分为(20 )分，得分率为( 50％ )。错误较多的有：3小题、7小题、11小题、12小题、20小题，理解性较强，学生掌握情况不好。 2、非选择题共50分，实得分( 30 )分，得分率为( 55 ％ )。 （四）讲评试卷。 师讲评典型错题、 选择题得分情况 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 平均得分 答对人数 6 12 14 0 8 6 2 12 26 错因分析 基础知识掌握不牢，对知识的迁移运用不灵活，考虑问题不全，粗心大意而失分 解题方法不当而失分。 讲方法 ①学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。 ②学生质疑，集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解 ③变式训练 ④反思总结 纠正学生 复习巩固 1、完成满分卷 2、巩固练习 4、跟踪练习 (五）学生答题存在问题及原因： 1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。 2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与平时训练和巩固练习少都有关系。 3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。 4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。 5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。 6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。 (六）今后教学改进措施。 1、抓基础，重应用。 重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识。要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。 加强知识与实际的联系与探究。 教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中去学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系。 3、提高自己的教学水平 继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平。 教 后