汉语言文学毕业论文.docx

电子科技大学毕业设计论文学院专业班级学号姓名指导教师年月日汉语言文学毕业论文摘要汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科是其他学科教学的基础通过对汉语言文学教育历史进行回顾指出汉语言文学教学在教学方法教学内容教学技巧方面存在的诸多问题并提出了相应的创新策略以提高目前的办学水平和教学质量关键词汉语言文学教学方法教学创新汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才更要培养出具有民族气节家国情怀的国家栋梁但是现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题为了改变这种情况我们需要对汉语言文学教育进行创新一汉语言文学教育中存在的问题由于招生质量师资力量社会风气及学科本身的问题汉语言文学教育水平不容乐观如今选择汉语言文学专业的学生越来越少生源质量越来越得不到保证一方面不多的师资力量被名校垄断另一方面许多学校招不到学生教师又面临着无课可上的窘境继而无法在教学中与时俱进导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降其表现主要有教学方法教学内容和教学过程三个方面一教学方法枯燥乏味由于汉语言文学教育强烈的文科性质使得阅读在教学中成为了一个重要的环节教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科使得教学过程枯燥难以激发学生的学习兴趣甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读这样的教学方法理所当然地会产生问题学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去文学艺术和语言学本来是非常具有魅力的学科教学过程中必须要充分发挥这种魅力才能保证汉语言文学教育的基本活力但许多教师在这一点上并没有下太多功夫在课堂上对教材内容过于依赖对于文学艺术普遍缺乏自己的理解难以把握学生的兴趣点教师不重视教学方法的探讨和创新许多教师讲授的内容许多年都没有变化教学时只是对书本内容逐句进行讲解没有创新教学效率十分低下有的课程在开设了一个学期甚至两个学期之后学生对该门课程认识的深度和广度仍然达不到理想的标准学生学习许多课程都是浅尝辄止走马观花这样的教学是不可能有效的二教学内容过于陈旧我国的汉语言文学教材多年以来始终缺乏变化许多课程使用的教材甚至是几十年前编订的部分教师以为文学史和文学理论都是已经确定的不会再发生什么变化只要照着书本研究前辈的研究成果和理论成果就算是完成了任务对于国际文学界的变革毫不清楚相比于语言学教育文艺学尤其是最应该与时俱进的文学理论更加落后不少学校的文学理论教材中皆是上世纪六七十年的研究成果和理论模型对国际文学界的最新研究成果没有涉及不利于具有理论研究能力人才的培养汉语言文学教育多年来倾向于研究历史而忽视了当今文学的发展许多学校的当代文学史课程只到上世纪末或本世纪初的几十年以至于汉语言文学专业的学生只能根据个人兴趣对当代国际文学界进行了解对于新的文学形式如网络文学大多数人缺乏足够的认识对其流行原因和形成机制缺乏思考甚至现今活跃在文坛上的严肃文学作家在大学中文系也缺乏知名度当今的汉语言文学教育水平令人担忧不少中文专业的学生在阅读文学作品时看的仍然是上世纪九十年代流行的较为通俗的文学言诗则是席慕容汪国真言小说则是平凡的世界对于今天的文坛流行趋势缺乏了解教学内容过于陈旧使学生找不到接触新鲜世界的窗口三教学过程缺乏交流大学教育不同于中学教育本就倡导开放性灵活性要让大学生在一个充满人文气息和学术氛围的地方学习但是汉语言文学教育的现状则是大部分教师的授课方式与中学语文教师没有区别甚至还不如中学教师上课生动有趣汉语言文学专业的课堂上学生发言很不积极许多教师甚至不给学生提问和发言的机会这种情况导致学生逐渐失去了学习的兴趣二汉语言文学教育的创新一教育理念的创新要创新汉语言文学教育首先要先做到理念的创新汉语言文学教育不是照本宣科学生也不是靠背课文和背知识点就能被培养为人才要做到教育理念的创新首先要致力于培养和提升中文系学生的文化素养和知识储备文化素养是区别一个受过汉语言文学教育的人和未受过汉语言文学教育的人的主要方法对于有家学渊源的学生来说汉语言文学的基础教育可通过家庭教育完成对于大多数汉语言文学本科生来说不可能所有人在中学阶段就已经完成了文学启蒙在汉语言文学专业接受教育的学生不仅包括文学爱好者也包括文学基础比较薄弱的学生在课堂实践中必须要兼顾这两种类型的学生给予他们各自合适的教学资源推荐阅读各类经典和流行作品提高语言文化素养其次要对汉语言文学教育的核心加以把握授课教师必须要想明白中文系培养的是什么样的人才教师希望在课程结束之后学生得到什么样的知识能力或技巧中文系的教育理念应当是在培养具有较高读写能力的应用人才的同时寻找有理论研究能力的人才这二者缺一不可二教学手段的创新汉语言文学在教学手段创新上既有优势也有劣势优势是文学艺术本就是一门具有很大魅力的学科只要能让学生初步领略其魅力就算是达成教学目标后接下来也可以让学生自己继续探索而劣势是汉语言文学教育充满了大量的文字资料要想获得足够的阅读量必须静下心来专心阅读对于缺乏定力的学生来说这个过程未免太过枯燥乏味创新教学手段可以从脱离书本开始甚至让教学不仅仅局限于教师和课堂要营造多面立体的教学氛围在教学手段上多想多试总结经验和教训力求营造一个生动有活力的课堂三理论与实践相结合汉语言文学的理论是十分抽象的想要了解它们必须结合实际情况比如在讲解小说时试图让学生模仿作家的小说创作技巧进行创作这就能使学生对这位作家的风格产生更加清晰的认识比如以余华的零度叙事为例可以让学生亲身实践零度叙事的写作技巧以便对作家的水平和自己的文学素养有一个更加清晰直观的认识在教学过程中也可以进行分组探讨提高课堂活力总之汉语言教育身负前承中华传统文化后接时代文明成果的重大任务必须要尽快改变教学模式提高教学质量转变教学理念目前的汉语言文学教育面临着教学方法枯燥教学内容陈旧教学过程缺乏交流的严重问题要想进行汉语言文学教育的创新要从教学理念教学手段的创新入手使理论和实践相结合多年的教学工作实践表明汉语言文学教学的革新是必要的这个专业在革新的过程中既有优势也存在劣势身为汉语言文学教育工作者必须积极正确地认识教育现状努力创新教学方法参考文献姚锦莲面向新课改的汉语言文学教育专业课程改革之研究桂林广西师范大学马兵台湾与大陆大学本科课程体系比较研究济南山东大学刘颖基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析科技资讯彭小银基于行动导向教学法的中国现代文学导读教学设计广州暨南大学杨军汉语言文学专业文学课探究式教学研究以中国现当代文学教学为例商洛学院学报孙小彬高文丹吕勇兵从高师院校教学现状看教学新理念的价值以吕梁学院汉语言文学专业为例吕梁学院学报张煦浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践科技经济市场