第14课 明朝的统治 学案.doc

第课明朝的统治学习目标知道明朝的建立及其加强中央集权的措施通过明朝皇权的强化和八股取士初步理解皇帝专权的弊端了解明朝经济的发展概况学习重点明太祖加强君权的措施学习难点八股取士学法提示合作探究归纳法一导入示标凤阳花鼓说凤阳说凤阳凤阳本是好地方自从出了朱皇帝十年倒有九年荒大户人家卖骡马小户人家卖儿郎奴家没有儿郎卖身背花鼓走四方二自学知疑一预习检测元末政治腐败社会动荡民不聊生年黄河下游地区爆发了农民起义年由明太祖建立定都应天府今南京随后明军攻占大都结束了元朝对全国的统治为了巩固统治在地方朱元璋取消设立分封诸子为王驻守各地监控地方巩固王室在中央废除制度和由六部直接向皇帝负责把原来的大都督府分为五军都督府将军队调动和武官任命权统归为了监视官民朱元璋设立设立皇帝直接指挥明成祖时期又成立了同类机构这两个机构合称明朝提倡考试的题目必须来自四书五经明朝科举对考试答卷的文体格式段落划分有严格的规定要求答卷由八个部分组成称为明代引进了原产于南美洲的甘薯马铃薯花生和等是明代的丝织业中心是全国的制瓷业中心和是全国性的商贸城市出现了有名的商帮如晋商徽商等二质疑问难三探究交流步骤一强化君权巩固统治材料一罢宰相不设拆中书省之政归六部以尚书任天下事侍郎贰副之而殿阁大学士只备顾司帝自操威柄学士鲜所参决材料二明朝洪武明太祖年号年间有一天大学士宋濂在家中宴请宾客第二天明太祖问宋濂昨天请了些什么人做了些什么菜喝了什么酒宋濂如实回答明太祖听后说你说的全对没有欺骗我说完拿出一张图宋濂一看是昨天家中宴请宾客的座位情况不禁吓出一身冷汗材料一中叙述的是何时之事文中的帝指谁该材料反映了明朝官制有哪些变化材料中的六部指哪六个部门材料二中监视大学士宋濂的是什么人这则材料说明了明朝统治的什么特点步骤二思想控制万马齐喑材料三故吾以为明太祖制义取士与秦焚书无异特明巧而秦拙耳其欲愚天下之心则一也廖燕明太祖论上述材料是对明朝什么制度的评价从材料可以看出明朝实行这种制度的目的是什么这种制度对我国历史会产生怎样的不利影响这种制度与唐朝科举考试制度内容上有何不同步骤三关注现实感悟升华21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站图一人大代表走出人民大会堂图二小组探究学习图一反映了新中国人民参政议政的状况图二是新教育中小组探究的情景对比明清时期政策你有何感想四训练反馈据史书记载明初朱元璋为解决君相之争对丞相胡惟庸抄家灭族并对行政制度作了重大改组重大改组体现在设立锦衣卫设立军机处设立驻藏大臣废除宰相制度如右图所示从图一到图二政治制度的变革发生在21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站秦朝汉朝唐朝明朝明史专家吴晗在朱元璋一书中写道在宋以前有三公坐而论道的说法到宋朝便不然了从太祖以后大臣上朝在皇帝面前无坐处一坐群站在明代不但不许坐站着都不行得跪着说话了君臣关系从坐而站而跪这一现象说明丞相权力被六部分割中央的权力日益向帝王集中设立了锦衣卫东厂中央对地方的管理日益加强明史选举志记载科目者沿唐宋之旧而稍变其试之法专取四子书及易书诗春秋礼记五经命题试士从以上史料中不能获取的信息是科举考试的答卷文体科举考试的命题范围沿袭唐宋的考试科目稍变唐宋的考试方法我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想阻碍社会进步的转变这种转变始于设置进士科开创殿试和武举设置明经科明朝八股取士我国延续了一千多年的丞相制度废除于秦朝汉朝唐朝明朝五学习感悟本节课我们一同学习明朝的统治相信你一定有许多话想说下面请你与大家一同分享你的感悟我想说