23 黄继光 教案.doc

黄继光教学目标认识役屡等个生字读准个多音字默读课文能从课文中描写语言动作的语句中感受人物的英雄气概运用学过的方法阅读其他英雄人物的故事教学重难点理解课文内容能从课文中描写语言动作的语句中感受人物的英雄气概学前准备预习提纲完成预习作业准备资料多媒体课件教学课时课时第课时教学过程一了解背景激发兴趣情景导入师出示视频师这段视频选自电影抗美援朝师这座高高耸立的丰碑就是为了纪念抗美援朝战争建造的在这座丰碑下长眠着千千万万个为祖国为朝鲜人民为和平而牺牲的烈士英灵在这些英灵中有这样一位年轻而伟大的战士让我们一起深情地呼唤他的名字黄继光出示课题师简介黄继光及课文背景师引导今天让我们跨越时空一起去寻找英雄的身影探寻他伟大的灵魂生齐读课题设计意图通过出示丰碑图片简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛这样很快把学生带入抗美援朝战争与上甘岭战役之中既吸引了学生的注意力又为学生感知黄继光这一英雄形象做了充分的铺垫使学生对黄继光的敬佩之情油然而生产生阅读课文的兴趣二检查预习走进文本初读课文检查预习师首先请同学们默读课文要求读准字音读通句子想一想课文写了一件什么事说一说哪些画面让你很感动按请同学们按下暂停键开始自学吧检查生字词预习师这是本节课会读的生字词同学们自己读一读战役屡次摧毁冰雹晕倒胸膛听老师来读你都读准了吗请注意屡次的屡是边音韵母上有两点整体感知课文师通过刚才的自学相信同学们已经找到了相关线索这篇课文是按照事情的发展顺序来写包括事情的起因经过和结果起因黄继光所在的营接到了在黎明前攻占高地的紧急任务经过进攻受阻紧急关头黄继光挺身而出主动请战黄继光顽强战斗壮烈牺牲结果黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利战士们冲上高地消灭了全部敌人师再加上事情的时间地点人物将起因经过和结果用简洁的话串联起来就是这篇课文的主要内容这篇课文讲述了年月黄继光在上甘岭战役中为夺下被敌人占领的高地的任务挺身而出主动请战冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点用自己的胸膛堵住了敌人的枪口献出了宝贵的生命黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利战士们冲上高地消灭了全部敌人师哪些画面让你很感动相信同学们一定被这三个画面感动着我们根据内容将它概括为主动请战执行任务英勇献身设计意图略读课文的教学同样需要落实字词的训练重视理清课文脉络整体感知课文三潜心阅读感悟文本语文要素从人物的语言动作等体会人物的品格自读感悟体会人物品质师请同学们认真品读三个画面找出其中描写语言动作的语句说说从中体会到黄继光怎样的英雄气概按下暂停下开始自学吧全班交流引读感悟交流主动请战部分下面让我们走进课文首先来学习主动请战这个画面黄继光愤怒地注视着敌人的火力点他转过身来坚定地对营参谋长说参谋长请把这个任务交给我吧黄继光带上两个战士拿了手雷喊了一声让祖国人民听我们胜利的消息吧读一读这两个句子抓住关键词句你从中体会到了黄继光怎样的英雄气概师愤怒坚定两处神态描写令人很受触动从愤怒看出他对敌人的满腔仇恨从坚定写出了他完成任务的决心还通过黄继光壮烈豪迈的语言描写更能看出他完成任务的信心这个画面抓住黄继光的神态和语言描写体会出黄继光奋不顾身的英雄气概带着这样的决心同学们读一读交流执行任务部分师下面我们来交流执行任务部分黄继光在战斗中遇到了哪些方面的困难读一读找出相关语句敌人发现他们了几发照明弹升上天空黑夜变成了白天炮弹在他们周围爆炸他们冒着浓烟冒着烈火匍匐前进一个战士牺牲了另一个战士也负伤了摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上火力点里的敌人把机枪对准黄继光子弹像冰雹一样射过来黄继光肩上腿上都负了伤通过这几句话可以看出当时情况特别恶劣任务非常危急把子弹比作冰雹说明了敌人炮火的猛烈黄继光身负重伤行动更加艰难形势对他极为不利师面对这样极为不利的战斗现状黄继光是怎样做的呢从中你又体会黄继光怎样的英雄气概他用尽全身的力气更加顽强地向前爬还有二十米十米近了更近了师从用尽更加顽强说明黄继光在如此艰难的情况下仍坚持前进我们仿佛可以看到黄继光不顾自身安危毅然决然地得向前爬着数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难二十米十米距离在一点一点地拉近可对于黄继光来说每前进一步都是这样的艰难英勇顽强的形象更加鲜明想一想在这一点点拉近距离的过程中他会遭遇些什么又是怎么做的呢也许刚爬了一米敌人的一轮扫射猛扑过来他只好停下来躲避敌人的攻击也许他匍匐到中途觉得比较顺利这时一颗炸弹在他身后爆炸他的身上多处被弹片所伤但是他仍然继续向前也许他在接近目的的时候一颗颗子弹打中了他的肩膀和小腿鲜血直流但是他咬着剧痛继续往前带着你的感受读一读虽然危险重重但是任何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的脚步在这样危急的时候啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了师仔细品读这个句子你体会到了什么站起来了这一动作描写反复出现突出了黄继光顶天立地的英雄形象在挪动都极其困难的情况下黄继光居然站起来了多么顽强多么了不起一个啊更是表达了对黄继光英勇顽强的赞叹带着这样的钦佩之情再来读一读这两句话他用尽全身的力气更加顽强地向前爬还有二十米十米近了更近了啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了交流英勇献身部分师最后我们来品读英勇献身这一部分从昏迷中醒来的黄继光看到战士们又被压在山坡上时又是怎样做的同学们读一读这个句子你体会到黄继光怎样的英雄品质只见黄继光又站起来了他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去用自己的胸膛堵住了敌人的枪口师从站张开这两个动词可以看出黄继光看到战士们又一次被压在山坡上他第二次站起来毅然决然地以身赴死从猛扑堵住这两个动词更可以看出不顾一切的用胸膛堵住了敌人的枪口体现了黄继光不怕牺牲的英雄气概用一段视频再去感受他的英雄形象吧课件播放黄继光用自己的身体堵住枪口的视频师在枪林弹雨中黄继光拖着受了重伤的身体顽强地站起来了在没有任何武器的情况下他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪口同学们那不是一块没有生命的石头没有感觉的铁板呀是什么力量让他置生命于不顾是精神为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神他英勇顽强的形象闪耀着灿烂光辉带着你的感受再来读一读这句话在黄继光的英勇献身下战士们冲上阵地消灭了全部敌人同学们最后一起读一读冲啊为黄继光报仇喊声惊天动地战士们像海涛一样向上冲占领了高地消灭了阵地上的全部敌人师引导交流师文中多次写到了时间找出句子读一读说说有什么作用持续战斗了四天四夜黎明之前夺下强调了时间紧迫东方升起了启明星已经四点多了写出了战斗形势的严峻天快亮了规定的时间马上到了进一步渲染了战场上紧张的气氛师相信你找到了这些句子这些对时间的描写表现了战争形势的严峻也从侧面烘托了黄继光奋不顾身英勇顽强的英雄形象师本文通过记叙上甘岭战役中志愿军战士黄继光为了战斗的胜利舍身堵枪口的英雄事迹抓住人物的语言动作描写写出了黄继光奋不顾身英勇顽强不怕牺牲的英雄气概设计意图本板块主要采用学生自读感悟教师引读等方式引导学生进入文中情境再引导学生进一步体会黄继光当时的想法在这一过程中学生渐渐从语言动作描写的语句中体会到人物的英雄气概四以情激情拓展延伸师同学们正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄我们的祖国才会日益强大像这样的奋不顾身英雄献身的爱国英雄还有很多邱少云年月参加中国人民解放军年赴朝作战年月为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队被选派参加潜伏部队并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务日上午敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射并投掷燃烧弹飞迸的燃烧液燃遍他全身为了不暴露潜伏目标邱少云任凭烈火烧焦身体他双手深深地插进泥土里身体紧紧地贴着地面直至壮烈牺牲董存瑞年月日我军攻打隆化城的战斗打响董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务他任爆破组组长带领战友接连炸毁座炮楼座碉堡胜利完成了规定的任务连队随即发起冲锋突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁部队受阻于开阔地带二班四班接连两次对暗堡爆破均未成功董存瑞挺身而出向连长请战我是共产党员请准许我去说罢毅然抱起炸药包冲向暗堡前进中左腿负伤顽强坚持冲至桥下由于桥型暗堡距地面超过身高两头桥台又无法放置炸药包危急关头他毅然决然地用左手托起炸药包右手拉燃导火索高喊为了新中国冲啊碉堡被炸毁董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路年仅岁赵一曼年月日赵一曼在奔往抗日游击区的途中不幸被日军追上再次落入日军的手里赵一曼被带回哈尔滨后日本军警对她进行了老虎凳灌辣椒水电刑等酷刑但她始终坚贞不屈没有吐露任何实情年月日日军将其绑在大车上在珠河县城游街示众赵一曼牺牲之前面对敌人的屠刀她高呼打倒日本帝国主义中国共产党万岁的口号牺牲时年仅岁爱国精神不仅仅表现在战场上也存在于科学界那些热爱祖国积极投身祖国科研事业的科学家们同样具有崇高的精神品质学习阅读链接祖国我终于回来了首先我们来了解一下钱学森这位科学家钱学森汉族生于上海祖籍浙江省杭州市临安世界著名科学家空气动力学家中国载人航天奠基人中国科制之父和火箭之王由于钱学森回国效力中国导弹原子弹的发射向前推进了至少年课文背景钱学森同志听到中华人民共和国成立的消息准备回国时被美国移民局拘捕遭到了他们的迫害使尽种种手段想要打消他回国的念头钱学森坚持斗争了五年最终得到释放回国时他发出这样的感叹我相信我一定能回到祖国现在我终于回来了自学时别忘了用今天学习课文的方法来完成自读课文抓住人物描写的相关语句讨论交流从中感悟到的人物精神品质有感情地朗读自己学习后你能说一说自己的感受吗生通过短文感受到在钱学森的心中祖国的利益高于一切还感受到他要求回国的坚定以及他强烈的爱国之情设计意图在教学即将结束之时通过英雄人物拓展再一次将学生的激情点燃又让学生运用学到的方法自主学习阅读链接中的爱国科学家钱学森的故事让学生对英雄这一形象有一个新的认识同时拓宽了学生的视野板书设计黄继光教学反思成功之处教学这篇课文关键是引导学生深刻理解黄继光那种英勇顽强不怕牺牲的精神怎样才能做到这一点呢我是从以下几方面努力的介绍抗美援朝战争上甘岭战役和黄继光的身世让学生明白抗美援朝战争是保家卫国的正义战争在学习课文时就能够领悟到这是黄继光堵枪眼的力量源泉通过描写英雄本身的行为语言及心理活动等来完成英雄形象的塑造其中英雄的行为语言的描写对完成英雄形象的塑造尤为重要教学中主要抓住这些句段引导学生体会黄继光在身负重伤没有武器的严峻情况下毅然地向敌人的火力点扑去用胸口堵住了敌人的枪眼的大无畏精神这是一种惊天地泣鬼神的英雄气概采用以指导朗读为主的教学方法通过教师的范读指导学生有感情地朗读让学生更深刻更好地理解课文完成了对英雄形象的再塑造通过上述努力使学生幼小纯真的心灵受到极大震撼从而达到陶冶学生情操提高学生思想觉悟的目的科学史上的许多发明创造常常是从求异开始的教学中注意培养学生的求异思维能力有利于培养学生思维的多向性激发学生的创新力为了帮助学生明白田忌赛马获得胜利的原因先指导学生根据赛马的对阵图进行比较分析再分析获胜的原因不足之处体会孙膑制订计策的思维过程时还可以尽量启发学生发散性思维在课外拓展中也可设主动请战执行任务英勇献身奋不顾身英勇顽强不怕牺牲语言动作抓住描写感悟品质感情朗读法引导教学建议为了帮助学生真正明白孙膑的思维过程建议学生先自行尝试对阵解决方案再和孙膑的办法对比找到想法的不同点感受孙膑的计策是最佳方案