24 黄继光 教案.doc

24* 黄　继　光 【教学目标】 1.会认5个生字,读准1个多音字。联系上下文,在语言环境中理解“屡次”“胸膛”“战役”“摧毁”等词语。 2.抓住描写黄继光语言、动作的语句,体会黄继光英勇顽强的品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 【教学难点】 学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、营造情境,激发兴趣。 从古至今,我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。 总结归纳:他们把自己的生死置之度外,为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位,在抗美援朝的战场上,他为了战争的胜利,献出了宝贵的生命,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。今天,我们就来学习黄继光的英雄事迹。 设计意图: 课堂的第一锤就敲在学生的心灵上,激起学生思维的火花,把学生带入一种与教学内容相通的氛围中,学生在课堂伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬,达到了“课伊始,趣亦生”的境界,为以后各环节的学习做好了情感铺垫。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。 2.检查识字。 匍匐　屡次　摧毁　胸膛　冰雹　战役 晕yūn(晕倒)yùn(月晕) 3.思考:这篇课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?(生汇报,师板书:接受任务、主动请战、壮烈牺牲、夺取胜利) 4.课文为我们介绍的黄继光给我们留下了怎样的印象? 设计意图: 初读课文,整体感知。 三、品词析句,精读感悟。 (一)出示学习提示。 默读课文,找出课文中描写黄继光语言、动作的语句,抓住关键词说说你的体会,先自主学习,然后小组交流。 (二)学生自学,教师巡视指导,然后汇报交流。 1.英勇献身。 (1)黄继光在完成任务时虽然处境艰难,但却是那样顽强。 让学生抓住“匍匐→爬→站起来→举起→晕倒→又站起来→猛扑→堵住”等词语,理出英雄的行动线索,这样黄继光的英雄形象清楚地展现在学生面前,使学生体会到英雄的顽强。 (2)出示句子:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了! 读描写敌人子弹的比喻句,并体会其作用。 小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊! (3)出示句子:他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 组织讨论交流:究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口? (4)指导学生有感情地朗读。 设计意图: 在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和同敌人拼到底的决心,达到“以读促知,以读促解”的目的。 过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么,他在主动请战时又是如何表现的呢? 2.主动请战。 (1)思考:“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情? (2)比较下面两个句子有什么不同。 ①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。 ②战士们的突击,被比雨点还密的枪弹压了回来。 (3)理解:让祖国人民听我们胜利的消息吧! 这是黄继光保证完成任务的誓言,体