24 司马光 教案.doc

司马光设计文本解读司马光是统编教材三年级上册第八单元首篇也是小学阶段遇到的第一篇古文课文以文言文的形式记录了一个发生在庭院里的故事篇幅短小学生学习却有难度因为是第一次相遇关注教法应该把握古文的特征同时兼顾好单元主题一方面是古文特征古文的语言表达和现代文有很大区别朗读不能仅满足于读准字音还应根据句子的意思进行正确的逻辑停顿整体读出声断气连的感觉可以采取自由读跟读展示读加动作读逐步引导学生读出古文的节奏感和画面感在理解内容的基础上最终走向熟读成诵小古文出自宋史司马光传围绕砸缸救友这一核心事件全文仅用30个字就介绍清楚了事情的起因经过和结果篇章短小精悍意蕴十足学习时可训练孩子带着问题默读结合注释插图想一想小古文讲了一件什么事其中登瓮跌没皆弃去几处动词表现出情节之惊险持石和破之两处动词表现出司马光的机智果断可以让学生联系课文内容说说意思也可以通过组词猜出词句的意思另一方面本单元的教学重心为了解人物美好的品质语文要素之一就是学写一件简单的事因此这一篇也要成为完成单元系统教学中的一环此文记载了司马光破瓮救友的故事可以让学生去了解古人是怎么写事的在学习这件事的过程中感受司马光的美好品质围绕司马光人物形象链接宋史资源引领学生从一篇课文的学习走向对一个人的兴趣化探究因此在板块设计上教学可以先让孩子直面古文读通读对再引导关注注释插图利用课文内容和组词等多种方式尝试读懂在这个基础上讲一讲点燃激发更新鲜的阅读体验让孩子看到貌似生冷的语言文字下面隐藏着一个有趣的故事从而唤起亲近之心最后适时推荐阅读激发儿童对传统文化的认知兴趣教学目标与重难点