三年级上册语文 -24 司马光 教案.doc

《司马光》教学设计 【教学内容】  部编版小学语文三年级上册第24课《司马光》  【教学目标】  认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字。  2.正确跟读课文，背诵课文。  3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。  4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。  【教学重点】  1.正确跟读课文，背诵课文。  2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。  【教学过程】  一、导入  1.同学们，请看这幅图，大家会想起哪个故事？          司马光砸缸  谁能用自己的话讲一讲这个故事？     生汇报  这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国一本历史书----《宋史》里面，一共只有30个字，叫做《司马光》。文言文就是中国古代人们写文章的时候使用的语言。今天我们就一起来学习古人是如何用30个字来叙述的这个故事？请大家跟老师一起书写课题。指导“司”字，齐读课题。  二、初读课文，自读感悟  1.同学们，你们知道司马光姓什么？名什么吗？  这样的姓氏叫复姓，如诸葛亮。  2.介绍司马光。  3.接下来我们看看司马光小时候发生了什么事情？请同学们大声朗读三遍课文，要求：读准字音，读通句子。  4.生字：同学们，这些生字你们认识吗？谁想当小老师领读下？  5.词语：现在生字藏到词语中去了，还认识吗？男女生赛读下。  解释：皆大欢喜：大家都高兴满意。  有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞，就比如司马光砸缸的事迹在全国都是有口皆碑的。  再读课文，理解意思  （一）师范读，生跟读  1.生字解决了，那谁能把这篇文言文读给大家听？请其他同学认真听，听听他读得怎么样？一会我们来评价评价。      生读，生评  2.刚才，这位同学能做到“音准”“文顺”，但老师觉得你的停顿掌握得还不太好，现在，请同学们认真听老师读，可以拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句？哪里该重读?做上记号。     师范读  3.有的小朋友已经迫不及待的读起来了，请自己练练。  4.请同学们跟老师再次小声的读一读，看看你们每个人是否都掌握了这种读书方式。  5.指名读、小组读、男女读。  6.现在的感觉和刚开始自己读不一样了吧？古文呀，就是要慢慢地读，反复读，才能读出味道来！我们大家一起再试试。   去标点：去掉标点了，还能读出节奏感么？  竖读：古人写文章喜欢从右到左，竖着写，这样你还会读么？ 繁体字：古人以前写文章用的都是繁体字，看着这样的字体你还会读么？  （二）理解字词，感知大意  大家课文读得很不错，下面我们来看看这则文言文是什么意思？  1.请看这一句，“群儿戏于庭”是什么意思？   生汇报    你是用什么方法理解的这句话？         板书：看注释 联系上下文     （提醒生记笔记）  可是，这个时候意外发生了，指读：一儿登瓮，足跌沒水中。   原来，院子里有个大家伙，是什么？    生汇报：瓮   瓮是什么？     你怎么知道的？    哦，看课下注释，看来你已经会学以致用了。  哪个是翁？出示“瓮”照片   过去人们生活中经常会用到瓮，一般用来装水、酒、